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1、面向工程实践的移动通信教学改革研究 摘 要：本文以移动通信专业课程学习为切入点，通过在课程体系、实践教学、实习实训等方面对原有教学内容和教学模式进行改革，把以课堂传授学问为主的专业课程教学与干脆获得实际阅历、实践实力为主的生产与科研实践有机结合，使学生对移动通信的基本原理、关键技术和典型系统有了更为全面而深刻的领悟。 关键词：移动通信；实践教学；教学改革 中图分类号：G642.0 随着移动通信技术及行业市场的飞速发展，移动通信课程教学内容更新周期日益缩短，与工程实际结合日益紧密，尤其是当前4G建设如火如荼地开展，将来若干年移动通信业人才需求将出现供不应求的局面。从另一方面来看，这也将给一般高校
2、移动通信课程教学提出更高的要求。因此，与时俱进地实施移动通信教学改革，将理论教学和实践教学有机融合，注意培育学生的实际动手实力，构建适应移动通信行业发展的实践教学体系将成为移动通信课程教学的重中之重。 1 移动通信教学现状及分析 目前，基础课和学科基础课基本能够满意培育要求，但专业课程教学滞后于通信技术的发展，其教学内容陈旧且偏理论，试验内容无法对接当前最新的通信技术，难以达到通信行业的用人要求。以移动通信为例，近年，移动通信引领了通信行业的潮流，其发展速度之快大大超出了人们的想象。但与之相对应的“移动通信”等专业课程却仍旧以原理讲解为主，试验手段仅仅是模块化的移动通信仿真和点对点的局部功能演
3、示，导致该课程的教学及实践内容均无法反映移动通信技术的快速发展，使学生缺乏对移动通信整体架构和技术标准的理解，对不断演进的4G、5G移动通信技术更是“雾里看花”，知其然不知其所以然。 为了缩短学校教学和企业需求的差距，我们尝试在专业实习环节包括生产实习、毕业实习及技能培训上加强了与企业的联系。生产实习通常开设在第六学期期末，利用暑期的部分时间组织学生赴相关企业学习。生产实习虽能增加学生接触和了解企业及相关技术的机会，但终归时间仓促效果有限。毕业实习时学生精力主要花在找工作和论文写作上，实习内容往往流于形式，实习岗位也特别有限。而参与技术培训是专业培育安排之外学生的自愿行为，通常由特地的培训机构
4、组织，学校反倒成了学生和培训机构之间的中介，其自身教学行为依旧“我行我素”，游离于通信行业之外。可见，尽管实行了上述多种措施，但专业课程教学现状与社会和行业的要求仍旧有较大差距，亟待在教学内容、试验技术及平台等方面对专业课程教学进行深层次的提升和改革。 2 移动通信实践教学改革 2.1 改革思路及内容。移动通信实践教学改革应充分考虑移动通信业发展趋势和市场需求改变，使教学内容与飞速发展的专业技术、就业市场和学生多样化需求实时接轨。基于该思路，本探讨主要着眼两个方面的改革内容：改革课程体系。改革通信工程专业课程体系结构，整合原有课程资源，删减、合并陈旧的教学内容和困难理论，加强数字移动通信、无线
5、互联网络、通信网设计与管理等实践内容较多的课程的教学比重，以3G移动通信系统为主线重新构建移动通信课程教学体系，将系统级、网络级、应用级综合学问及技术作为讲授重点，保持教学内容对专业核心技术的跟随性；改革实践教学。为有效对接企业需求，目前我们正在搭建面对工程实践的3G移动通信试验平台，使专业课程的实践教学从原理验证明验和仿真试验过渡到以驾驭实际系统技术为目标的综合实训上来。传统的验证性试验设备，照实验箱、仿真平台等，在基础理论课程及专业基础理论课程的学习上的确起到了很大作用。但专业教化阶段的教学手段应当更多的面对工程实践，在系统级、网络级设备、技术的综合实训中提升学生的实力，达到对整体专业技术
6、的综合理解。 2.2 实践教学改革的主要措施。优化移动通信原理验证平台。原理验证明验平台的主要目的是为了帮助学生深化理解某项技术的基本原理和特征，使学生能够把实际操作与理论学问融为一体。本专业试验室中移动通信原理试验平台的主要试验内容包括基带信号处理、移动通信信号的同步、移动通信无线传播、抗衰落仿真等。当添置TD-SCDMA和3G联合仿真试验套件后，还能在虚拟的终端、RNC、NodeB上进行3G信号流、业务流等一系列的模拟试验。为更好的分析和理解试验结果，还应多借助其他试验设备。开发GPRS移动通信应用平台。我们对移动通信的应用开发主要基于西门子公司的无线通讯模块TC35i，对该模块的二次开发
7、，可实现GPRS的短消息业务和对象数据的实时收发，可帮助学生理解GPRS系统的体系结构、短消息SMS的技术、TC35i模块的结构及功能、手机外围电路设计等诸多实际应用内容。以下通过一个实例来说明如何利用通讯模块TC35i实现GPRS短消息的无线收发过程。当我们须要通过GPRS网络监控远程目标时，例如监测温度，可以将远程监测点温度传感器所采集的数据经单片机处理并编辑成短信，通过连接到单片机上的GPRS短信模块以无线方式将数据发送到监控中心或干脆将温度数据发送到监测员个人的手机或移动终端上，以实现在无人值守的状况下对远程目标进行无线、实时、精确监测。整个过程利用了现有GPRS移动通信系统网络，可避
8、开有线传输方式中存在的因监控端远离采集地点而导致的监控设备安装、监控线路铺设及维护不便等带来的问题。该套系统好用性特别强，可依据不同应用目的开发出不同的实际应用，能有效激发学生对移动通信系统的学习应用爱好。 a. b. 图1 GPRS移动通信网络远程监测系统 打造3G移动通信综合实训平台。在系统级工程应用方面，充分利用现有的设备资源，以面对面的学习方式，让学生零距离接触现有商用设备，熟识当前典型移动通信系统的构成及基本操作，通过现有软硬件设备模拟实际移动通信工程项目，使学生更全面、直观地了解和驾驭实际移动通信工程中的基本流程和操作维护内容。在移动通信实训机房中TD-SCDMA系统为例，该系统主
9、要组成为：大唐基站TDBl8、射频端TDRRS20-61、华为NGN软交换系统、装有LMT-B集成软件的PC机等。该试验首先须要学生熟识系统的硬件构成及板卡插槽和走线等，然后进行系统的初始化过程，包括系统初始化、相关驱动下载、加载及应用程序运行等内容。例如，系统初始化实训内容如下：1）配置板卡必要资源和初始参数，解析配置文件，进行各板卡的初始配置，RRS接人配置本地小区，CA配置；2）解析配置文件，进行板卡的初始配置，解析nb.cfg、antenna.cfg等文件，配置CCU板APS资源表、TNL、RIU板SAAL链路、PATH、CTU、BIU寄存器的初始值、BBU等，最终将RRS接人到目标小
10、区，并配置CA。 通过以上实训操作，使学生对所学学问有更为系统和实际的相识。 3 结束语 通过面对工程实践的移动通信教学改革，不仅有效利用了移动通信原理验证平台及应用开发平台等现有试验资源，而且搭建了涵盖移动通信全过程的实训环境，进一步拓展了理论与实践相融合的教学模式。此举意在强化学生的工程实践实力和分析解决移动通信系统中实际问题的实力，为实际移动通信系统工程施工、维护、管理等工作以及新学问的学习、新问题的探讨打下坚实基础，而且还能提高学生的就业竞争力，为运营商储备和供应合格的零距离上岗的移动通信人才奠定基础。 参考文献： 1张重阳.于Simulink的仿真在移动通信教学中的应用J.科技信息，2022. 作者简介：刘帅，男，湖南长沙人，讲师，从事移动通信教学与科学探讨。 作者单位：中南林业科技高校，长沙 410104 基金项目：中南林业科技高校教学改革探讨项目“移动通信实践教学改革与探讨”。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页