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1、通信工程专业实践教学环节教学改革探讨 摘要：为了进一步实行国家教化部门的相关精神，深化高校教化体制的改革，高校通信工程专业在进行相关理论教学改革的同时，也应注意实践教学环节的改革，把培育学生实际动手实力和科技创新实力作为培育的重点，才能培育出适应社会需求的人才。本文主要介绍了以培育应用型人才为目标的实践环节教学改革原则，指出了高校通信工程专业实践教学中存在的问题，并针对这些问题提出了实践教学环节改革的主要措施。 关键词：通信工程；实践教学；改革 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932410-0129-02 通信工程专业是一门实践性和应用性都很强的工科类专业，因此在
2、该专业的课程中设置实践教学的课程环节是特别必要的。通信工程专业主要学习的是通信过程中的信息传递和信息分析处理，包括其中的原理和应用，通过学习通信技术、通信系统方面的学问，可以在通信工程领域从事各种类型的工作。但是随着社会的发展和科学技术的不断提升，对该专业应用型人才的要求不断提高，学生不仅须要驾驭扎实的专业基础理论学问，而且要有较强的实践动手实力和科学创新实力，这就对于高校的通信工程专业提出了更高的要求。如何达到应用型人才培育的目标，本文提出了实践教学环节存在的问题，探讨了教学改革的措施，希望这些措施能对实践教学改革和应用型人才培育起到主动的作用。 一、以培育应用型人才为目标的实践环节教学改革
3、的原则 1.实践教学要与时俱进。一个安于现状的人不会有出息，一个安于现状的学校也必定不会有所发展。对于高校的教学而言，要与社会技术的发展水平相适应，时刻关注社会的发展需求，让高校实践教学的开展与时俱进，紧随通信技术的发展形势。所以就要对于传统的高校管理制度、教学模式、课程设计方案等方面进行全面系统的更新，对于好的传统我们持续下去，无法适应社会发展的方面我们必需淘汰，这样才能使培育的学生适应技术日新月异改变的工作。 2.实践教学要因地制宜，因材施教。每个学校都有自己的特色，在实践教学方面也会各不相同。例如有些学校资金雄厚，实践教学的条件优越，进行实践教学能够达到高质量和高效率；而有的学校没有比较
4、优越的实践教学条件，在实践教学中存在的问题相对而言会多一些。所以学校在构建自己的实践教学模式的时候不要照搬其他学校的阅历，应当细致思索和分析自己学校的状况，以现有的资源作为基础，对于其他的资源进行整合，构造一套属于自己的实践教学模式。 3.实践教学要系统化。专业性的实践教学在高校的人才培育中占据着重要的位置，应当将系统论的思想作为其指导思想，严密地考虑整个教学体系的系统性，让某段时间开展的实践教学内容与该段时间学习的理论学问尽量保持一样，这就须要学校在这方面进行时间上的合理支配，让整个教学过程系统化，这样的教学实践才会发挥出它应有的价值。 4.实践教学要有专业特色。通信工程专业对于学生的动手操
5、作实力以及创新实力都有较高的要求，但是学生只有在驾驭扎实的专业基础学问条件下才会知道如何动手操作，怎样去创新。因此该专业在重视实践教学的同时也不要放松对于专业理论学问的教学。该专业的实践地点一般是各自学校的试验室或者与学校合作的校内外企业，所以学校须要建立起自己的实习基地，保障与外界企业的良好合作，同时学生去实习也要为自己的学校争光，给企业留下好的印象，让企业信任我们学生的实力，为下一届学生再次去企业实习奠定基础。 5.实践教学要有可操作性。在进行通信工程的实践教学中，最重要的一点就是要保障实践过程的质量，让每个学生都能从中收益，所以学校必需对实践教学进行监督考察，并且建立适当的实践教学制度体
6、系，在实践教学中形成自己的操作程序和操作规范，学生和老师从中积累阅历，让实际教学和实践教学具有很强的可操作性。 二、通信工程专业实践教学中存在的问题 1.试验室条件和环境较差。由于大部分学校都在进行学生的扩招和学校的扩建，通信专业的人数也会大幅度地增加，学校在扩建过程中会存在资金问题，导致对于试验室仪器设备的资金投入不足，设备更新缓慢，与现代快速发展的通信技术严峻脱节，学生在实践过程中学到的学问也是几年前的，已经过时。同时在扩招过程中该专业人数大幅度增加，导致实践教学的场地紧缺，存在多人共用一套试验设备进行实践学习的状况，这就导致实践教学的质量不是很志向。 2.实践教学的老师对于这门课程不够重
7、视。与老师熟知的理论教学相比较，实践教学操作非常麻烦，其中各种各样的环节让人头疼，长期从事理论教学的老师难以适应这样的教学过程，他们就会选择躲避，没有将实践教学真正地开展起来，学生只是进行一些简洁的操作，无法学到真正的学问，没有获得实际的动手实力和创新实力。有些学生在老师的影响下也是持比较消极的看法，认为该专业的实践教学可有可无，没有非常重要的存在意义。 3.供应给学生的实习单位较少。有些学校处在偏远地区，当地没有大型的通信企业，城市的经济相对较为落后，只有一些移动、联通、电信的服务型营业厅，没有从事通信工程方面的产品生产的大型公司，所以学生很少有机会进行实习，假如到深圳、广州等通信产业发达的
8、城市进行实习，不仅组织起来比较困难，而且须要大量的资金投入，学生过去之后的管理问题也不是特殊的便利。所以老师只是为学生讲解一些实习的阅历供学生参考，学生学习效果不明显。 4.集中式的实践教学多是形式主义。在通信工程专业的实践教学中大多实行的是集中式的实践学习，在这个时间段学生要进行毕业论文的撰写，学生在时间上存在较大的问题，他们没有足够的时间写自己的毕业论文，往往就在网络上下载一些资料，选择一些没有创新意义的主题，抄袭问题不行避开。学生专业工程实践的时间和毕业论文的时间冲突，学生为了顺当毕业，把许多时间用在写毕业论文上面，集中实践的效果从而受到影响，这样就导致集中式的专业实践教学形式化，没有达
9、到想要的效果。 三、通信工程专业实践教学环节教学改革的主要方式 1.加强通信工程专业课程体系的建设。通信工程专业的课程设计主要培育学生的实力，科学合理地构造该专业的课程模体系和专业模块，依据不同学生的不同实力、不同爱好，老师为他们选择合适的模块，让教学的基本要素和基本内容与学生实力亲密联系。通信基础课程。学生主要学习的课程有信号与系统、通信原理、通信电子线路等，在对这些理论基础学习的时候注意培育学生的信息分析处理实力，为以后的专业课奠定基础，让学生对通信系统有肯定的分析和设计实力。通信技术课程。学生须要学习的课程有移动通信、光纤通信、计算机通信网、交换技术等等，主要让学生能够围围着通信技术进行
10、其中的理论学习，驾驭现代的通信技术，将其应用到通信行业，促进通信行业的发展，促进新产品的开发。专业任选课程。学生学习的主要课程有电子测量技术、数字图像处理、光传输和光交换、电信业务开发等等，这些课程主要是依据学生爱好开设的专业方向课程，相对来说难度大一些，主要是让学生有一个学习的专业方向，学生依据自己的特长和爱好学习专业课程，学生学习的主动性和主动性也会提高，视野更加开阔，为以后工作打下必要的专业基础。 2.加强通信工程专业实践教学体系的建设。通信工程专业课程基本体系的建设要以实践教学体系为重点，在通信工程专业的实践教学环节中，其设计性、科学性、创新性要全面地体现出来，让每个学生在实践中都能够
11、提升自身的实力，并且要注意学生整体实力的培育，加强实践教学的应用性，让学生在实践中分析问题、解决问题，对于课程设计、毕业设计重点管理和监督，学生在实践中有明确的目标，各自有明确的任务和分工，全面构造通信工程专业实践教学体系，为学生在将来的就业竞争中供应有效保障。 3.加强通信工程专业试验室的建设。在通信工程专业实践中，试验室是学生的主要实践地点，学校应当关注试验室的设备的更新，对试验室进行科学合理的管理，加大资金的投入，为学生创建良好的试验室学习和实践条件，同时试验室也要制定相应的管理制度，损坏试验仪器的学生应当赔偿肯定的费用，学生在试验室进行试验之后要打扫卫生，保障试验室的良好环境。试验室应
12、当长期对学生开放，为学生供应良好的试验环境和条件。 4.加强校企协作，在校外投资实习基地。实习是实践教学的重要组成部分，学生总是在试验室中进行试验无法学到真正的工作阅历，只有将学生带到通信工程的企业，让他们在其中进行实际的动手操作，他们才会学到实际有用的东西。因此，学校就必需与校外通信企业进行良好的沟通，学校与企业之间联合进行人才的培育，共同制定实习方案，让学生参加到实际的测试、开发、设计中，增加学生的爱好，毕业后学校为该企业供应专业型人才，保持与该企业的良好联系。假如条件允许，学校可以在校外投入资金建设校企，这样就更加便利学生进行实习。 四、结束语 随着社会经济和科学技术的快速发展，通信行业
13、在人们的日常生产生活中发挥着越来越重要的作用，人们对于通信行业的依靠性越来越高，社会对于通信工程行业人才的要求越来越高，为了适应快速发展的通信行业，对于通信工程专业实践教学环节教学改革势在必行。注意学生综合实力的培育，为社会培育专业的应用型人才，是各高校教学改革的方向，也是推动我国通信产业发展的有效措施。 参考文献： 1宋依青，朱宇光，徐强.通信专业试验教学改革与试验室建设的新思路J.常州工学院学报，2022，. 2何华斌，叶轻舟.应用型本科通信专业试验实践体系构建与实施J.福建工程学院学报，2022，. 3胡永祥，杨伟丰，蒋鸿，刘丰年.应用型通信工程专业实践教学体系的构建J.湖南工业高校学报，2022，. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页