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1、论职业教育中实验与实训的实践教学 摘 要：本文从多个方面阐述了职业教化中试验和实训的差异。依据目前试验与实训教学界限模糊、相互替代的现象，阐明白试验和实训的适用范围，进一步提出了试验与实训一体化教学的实践模式及其优越性。 关键词：实践教学 差异 试验实训一体化 在职业教化中，试验和实训是实践教学环节中特别重要的组成部分，是培育高技能人才不行缺少的教学环节。但是在目前很多的职业学校，有些老师并不能很好地理解试验与实训教学的差异，在应用中存在着相互替代的现象。理清试验和实训的关系，合理地组织和应用试验与实训于实践教学中，不断推动试验和实训一体化教学，对于提高教学质量，培育具有发展后劲的技能型人才至
2、关重要。 一、试验与实训的差异 试验是为了验证某种科学原理或方案的可行性和正确性，是一种验证性的活动。而实训则是为了驾驭完成某项工作所需技能而进行的模拟性训练。 可以从以下几个方面区分：首先从目的上看，试验的目的是找寻或者验证某种规律，从而加深理论学问的理解和驾驭，本质是从实践到理论；实训的目的是通过运用理论学问来驾驭某种操作技能，本质是从理论到实践。其次从实现的步骤来看，试验一般分为试验前打算、试验操作和试验记录、探讨总结、书写试验报告四步；实训一般分为实训课题讲解、支配训练及过程指导、产品或作品检测和评分三个步骤。再次组织方式不同，一般来说试验通常采纳小组形式，而实训一般要求独立完成。最终
3、从关注的重点和结果看，试验重视的是步骤的科学与合理、数据的正确、分析过程的科学、结论和理论的吻合，最终结果是试验报告；实训注意劳动平安防护、操作的规范性，最终形成的是产品。 从以上的区分我们可以看到，虽然试验和实训都属于实践教学，但是两者有着本质的区分，不能混同，不能相互替代。 二、试验与实训教学的现状分析 在职业教化中实践教学是完成教学目标的重要环节，目前我国的职业学校理论教学和实践教学的比例普遍达到11，有些学校的部分专业甚至达到37，可以说对实践教学特别重视。但是很多学校对于试验和实训的区分并不明确，存在着用实训代替试验，用试验代替实训的状况。 案例1：试验替代实训 可编程限制器及其应用
4、是电气专业一门重要的专业课，这门课程和电力拖动限制线路一样都须要学生驾驭详细线路的安装与调试，并且能够最终制作出限制线路板。但是有的学校因为实训条件的限制或部分老师实操实力的欠缺，并未开展实训教学，只是依据教学仪器设备供应的试验指导书，让学生在试验台上插接连线，编写和导入程序。由于缺少了实训环节，学生并未驾驭运用PLC解决工业自动化生产中实际问题的实力，没有达到教学要求。 案例2：实训替代试验 电子技术基础是电气专业的核心课程。这门课程需既须要驾驭电子装接工艺，又须要驾驭电子技术的基本原理和应用。驾驭电子装接的工艺须要通过实训实现，驾驭电子技术的基本原理和应用则须要通过理论教学加相关试验来解决
5、。但是有的学校在这一门课程的教学中仅仅采纳理论加实训的方式，跳过了试验的步骤。因此学生普遍认为电子技术难学，听不懂。 通过以上两个案例可以看出：试验是对理论教学的补充和验证，为了帮助学生更好地理解和驾驭理论学问，我们要通过设计合理的试验来解决；实训是对生产工艺和过程的模拟、重现，为了帮助学生驾驭实际运用理论学问的实力和相应的操作技能，我们应当实行实训的方式。两者不能混同，不能相互替代。 三、试验与实训一体化教学的实践模式 职业教化中的专业课程从实践角度可分为三类，分别是试验型、实训型、试验实训结合型。 以电气专业为例：电工基础是试验型课程，该课程只需用试验进行原理的验证；钳工技能训练是实训型课
6、程，本课程没有试验，只有相关技能的实训。但是更多的课程属于试验实训结合型课程，试验与实训虽有差异性，但是两者并不是孤立的，而是相辅相成的。因此，只有推动试验与实训一体化教学，才能不断培育和提高学生试验实力、实际操作实力、独立分析与解决问题的实力、创新思维实力和理论联系实际的实力。 1.试验与实训一体化教学的实践模式 主要有以下两种。 在试验基础上完成实训项目。这种实践教学模式是老师先讲理论，之后组织分组试验，验证理论学问的正确性，最终进行实训完成相关技能的训练。 图1 在试验基础上完成实训项目示意图 在实训项目中深化试验内容。这种实践教学模式是老师提出任务，学生分组探讨提出实现方案，通过试验验
7、证方案，之后修正方案，再试验，直到做出正确的方案，之后老师进行指导和评价，最终通过实训制作产品。 图2 在实训项目中深化试验内容示意图 2.试验与实训一体化教学模式的优点 试验与实训一体化的实践教学模式的优点主要有以下三点： 激发学习热忱，提高理论水平。一般验证性试验可以增加学生的感性相识，加深理解理论学问，但是还是“纸上谈兵”，不能激发学生的学习热忱；而实训更接近于“实战”，可以激发学生的学习主动主动性。将两者结合运用于实践教学中，不但能激发学生的学习热忱，而且能提高理论水平。 节约教学费用，提高教学效果。实训教学普遍须要消耗材料和运用设备，价格较高；而试验材料和设备大多可以重复运用，且价格
8、较低。假如在试验的基础上完成实训项目，则可以节约大量实训费用，并且可以达到比单纯试验或实训更好的教学效果。 节约课时，提高学习效率。实训教学由于必需遵守劳动平安防护和正规的工艺要求，同时以模拟生产为目的，困难度较高，所须要的时间和试验比较会长一些。因此，推动试验与实训一体化教学，可以在课时有限的状况下，实现学习效率最大化。 四、小结 试验是由“行”到“知”，实训是由“知”到“行”，只有合理地支配试验和实训才能做到“知行合一”。试验与实训一体化教学，有利于学生对学问的系统学习，以更好地驾驭理论学问、操作技术技能与技巧，从而培育出既能完成一般生产劳动，又能解决生产中出现的问题的优秀技能型人才。 参考文献： 1袁耀武，程淑梅.论试验与试验相结合的一般微生物试验教学J.微生物学通报，2022. 2施国荣.论高职院校试验实训模式的改革与创新J.现代商贸工业，2022. 3罗军.论中职数控专业“试验、实训、实习”教学实践J.科技创新导报，2022. 4伍琼芬.对高职高专电工试验与实训一体化教学的思索J.教化与职业，2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页