《2022年关于安全的作文_百分网.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于安全的作文_百分网.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年关于安全的作文_百分网 篇一：防火作文 防火作文 俗话说“水火无情”，在全部的自然灾难中，发生频率最高的就是火灾。一个小小的火星可以使大自然的珍贵资源遭到破坏，可以使人类创建的物质、精神财宝化为灰烬，可以无情地夺走人最珍贵的生命。 为了让全校师生更深化地了解消防逃命常识，使每一位师生都树立起消防意识，真正驾驭好消防平安学问，并具备自救互救的实力。我们学校打算在“119消防宣扬日”实行消防大演习。老师要求我们每个人都要带一条毛巾，到时须要用。 下午其次节课一上课，我们先听了消防学问讲座。消防叔叔给我们讲了一些平常火灾发生时应有的常识：如打119电话、大声呼救、等等，紧接着就是火灾逃命演
2、习。校内里响起了电铃声，一听到铃声，老师一边指挥我们抓紧离开教室，一边教我们把毛巾捂住鼻子，并排好队有秩序的下楼。我边听边快速拿出毛巾轻轻地捂住鼻子，然后弯着腰紧跟着同学跑向操场。惊慌的逃命刚结束，接着是灭火演习。校长嘹亮地宣布：“灭火演习现在起先！”话音刚落，操场上响起了热情的掌声。消防叔叔们把大火点燃了。火好大呀，在这燃眉之急消防叔叔个个不慌不忙拿起灭火器，先拔出钥匙，然后把灭火孔对准着火点，再按下开关，只见粉沫纷飞，我还来不及看清晰火竟然灭了，叔叔们的动作好快呀！后来五、六年级的学生代表和老师代表也去演试了试，演习在欢声笑语中结束了。在演习中，我学会了如何平安逃命，如何灭火，也深深的明白
3、了，遇到任何事情都要冷静，不要惊慌，真是受益匪浅。学好消防学问让我们携起手来，为削减火灾的发生而共同努力，从我做起，从今日做起，真正做到防患于未然，让我们日益强盛的祖国更加祥和安静！ 篇二：森林防火的作文500字 森林火灾是森林最危急的敌人，所以我们要把危急到最小。 那作为我们小学生能做些什么？我想应当先从我们自己做起，严格遵守小学生守则，不在野外玩火。并要做好森林防火宣扬员的工作，走进各自的村庄，和爱护森林的叔叔阿姨门一道，宣扬防火的重要性，告知人们森林防火重在预防。我要向各位叔叔阿姨们呼吁：林防火人人有责。森林防火贵在预防！ 森林火灾会给森林带来危害，具有毁灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成
4、片的森林，损害林内的动物，而且还降低了森林的更新实力，引起土壤胡贫瘠肯破坏森林涵养水源作用，甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展，但是，人类在制服森林火灾上，却依旧未取得许久胡进展。 大家要知道一棵大树可造千万根火柴，可是一根火柴可以烧掉整个森林。我们可以把一些标语放在森林里，比如“小小的烟头不算大，森林景观它吞下。”“一棵树木十年才成树，一根火柴瞬间可毁树。”“片片绿叶汇成万顷绿洲，星星之火可毁涛涛林海。” 篇三：森林防火 森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史中起着不行替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地汲取二氧化碳，不
5、断制造人类和其 他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是自然蓄水库、是自然空调?森林带给我们无穷无尽的好处!森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不行替代的地位和作用。 森林和人们的生产生活有着亲密的联系，可是森林却时刻面临着火的威逼!火可以使珍贵的自然资源化为乌有!火可以导致人们失去珍贵的生命!有多少人类文明在火中消逝?有多少珍贵财宝在火中消逝? 请看以下几个可怕的教训：2004年，在福建省某镇一个山常因有一个农夫在菜地里烧杂草不当心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾持续19小时，扑火干脆费用2.6万元!造成8人死亡!2022年，某国有林场因
6、村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡! 森林火灾发生的缘由有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素占了主要比重。人为因素主要有野外用火开荒;野外用火取暖;野外用火驱兽;野外抽烟乱丢烟头等。水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：玩火者必自焚!人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛!是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果!地球是人类母亲，这颗蔚蓝色的星球为人类供应了最舒适的生存环境。没有地球就没有人类。随着社会的发展、进步，人类越来越相识到环境爱护的重要性和必要性了。生活中越来越多的“绿色”也随从可见，从绿色食品、绿色家电
7、、绿色材料到绿色星球，到处体现着人们对自然环境的关爱，那为什么环境还会遭到严峻的损呢? 即时现在人类生活水平提高了，大多数都盖上了水泥房。可是盖房子都要用到木材啊!我们用的桌椅都是木头，我们生活中是离不开木材的。比如我学过的林海这一课中， 讲作者老舍先生游兴安岭的感受，由木材联想到人民安家立业，祖国旺盛昌盛。大兴安岭为祖国建设供应了大批良材，它的漂亮与建设结为一体，这些木材给我们多大的帮助啊!才使我们的家园有今日的辉煌。 森林里的树木是人类生存的唯一希望，也是动植物须要的唯一家园。那我们怎样做才能使绿色植被保持平衡的发展，恒久造福人类呢?为了国家的旺盛昌盛，为了我们有一个漂亮的家园，首先要做到
8、森林防火“十不准”，最重要的一条，不准烧山开荒。很多人都在为环境爱护贡献自己的力气，可是环境还是遭到了严峻的损失。这是因为有些人没有对环保方面引起重视，随意破坏了森林环境，在不当心之中，烧毁了许多树木，给森林带来了严峻的损失，有时还会发生水灾或引起沙尘暴，给人类严峻的惩处。 爱护环境，从你我做起，从身边做起。是谁带着春天的信息，使冰雪溶化，树木抽芽，鲜花开放，更使冬眠的动物睁开惺忪睡眼醒过来的，皆如赶集似的聚集来，形成绚丽无比的春天;是谁泛起万点金光，像一颗颗晶莹的小星，顽皮地向人们眨着眼睛;是谁蹦蹦跳跳地驰聘过田野，使田野马上成了金色的海洋;是谁像巨大的、温柔的羊毛毡子，覆盖在这广漠的荒原上
9、，闪耀着银光。使自然风光无限，魅力无穷。是一种绿色的力气使我们可爱的家园变得如此漂亮。绿色是生命的源泉，绿色是世界的希望。绿色是人与自然的和谐，绿色是动物和植物的家园，绿色是和平与安静，绿色是实现与幻想! 让我们多一份绿色的环境，少一份火灾的危害。小挚友们，快加入我们的队伍来，为我们的美妙家园增一份绿色吧! 篇四：森林防火汇报材料 为了切实做好森林防火工作，确保有效预防和扑救森林火灾，保证人民群众生命财产平安，我乡已对今年防火工作做了详细支配和部署，现将工作状况汇报如下： 一、仔细支配今年的春季防火工作 召开了各村书记主任、各相关单位负责人参与的森林防火工作会议。就今年春天森林防火工作提前做了
10、支配：要求各村、各单位要主动广泛宣扬全民防火，使广阔群众提高全民防火意识，严禁在防火期内烧田岸、烧草木灰;发生火情应刚好组织人员进行扑救，并刚好上报到乡森林防火办公室;要加强对老、弱、并残、幼的监护，特殊是对痴、呆、傻三类人员的管理，严禁组织无行为实力或语言表达实力的人上山扑救森林火灾;各村要成立领导小组和组建义务扑火队，并将名单上报乡防火办备案。 会上，乡长、乡森林防火指挥部指挥长陈礼虎分别与各村负责人签订了森林防火责任状，并作了重要指示： 一是认清形势，增加责任; 二是强化措施，严防死守; 三是健全机制，责任到人; 四是加强宣扬，提高意识; 五是突出防范，管死火源; 六是严明纪律，加强值班
11、; 七是监督检查，消退隐患; 八是加强领导，紧密协作，特殊作了“见火就查，违章就罚，犯罪就抓”的要求。要求党政班子成员、机关干部实行包村责任制，实行目标责任考核制度， 二、森林防火宣扬教化方面 在马路沿线，惹眼地段张贴护林防火标语达150余条，悬挂横幅12条，发放森林防火宣扬单7000余份。并对全乡范围内的全部中小学校开展森林防火学问讲课，发放了致学生家长的一封信，对中小学生进行护林防火学问教化。森林防火宣扬车坚持每天都要在全乡范围内巡逻一遍，并反转载自百分网，请保留此标记复播放关于森林防火“十不准”的内容及森林防火条例等。 三、森林防火应急队伍的建设委员、武装部长担当队长，队员50人。全乡共
12、10个行政村，每个村都组建一个应急分队，队长由村委会主任担当，应急队成员由18岁以上，50岁以下身体健康的干部、党员和群众组成，全乡应急扑火分队共200人。 四、扑火物资储备状况 我乡机关扑火应急分队目前共储备砍刀20把，拖把120把，铁锹30把，手电筒60支，喊话器5个，手套100双，毛巾60条，防火服60套。每个村都配备了拖把15把、砍刀和铁锹若干。 五、对野外用火管理 广泛宣扬严禁用火，严禁带火进入林区。多形式宣扬护林防火“十不准”。加强对往年火情多发村进行实地监控，落实专人负责，确保万无一失。 广泛宣扬文明祭祀，降低火灾发生率。 六、落实值班制度 进入森林防火期，支配了森林防火值班表，
13、每天有人值班，确保通讯24小时畅通，值班人做好值班日志的记录。 到目前为止，全乡未发生一起森林火警，这与各级领导早支配，早布署是分不开的，今后的护林防火工作准备从以下做起： 接着利用宣扬车，广泛宣扬护林防火学问，提高全民防火意识。 接着加大巡查力度，健全网络，实行重点监控。 仔细加强值班制度，确保通讯24小时畅通。 仔细做好各种保障工作。 存在的问题主要是扑火装备比较传统，缺少先进的扑火设备。 在乡党委、政府的高度重视下，通过全乡各级干部的共同努力和人民群众的大力支持，克服种种困难，未发生一起森林火灾现象，实现了全乡没有发生森林火灾的良好局面，确保了全乡人民财产平安。 篇二：五年级作文评语 ?
14、 范文大全 ? 作文大全 ? 心得体会 ? 演讲稿 ? 手机软件 ? 英语作文 ? 素材 ? 其他资料 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你的位置: 百分网 作文 有什么的作文 五年级作文评语 五年级作文评语 小学生作文批改评语 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，详细，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得非常清晰，起
15、到总领全文的作用。 9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激-情，描写了 2、重点突出，详略得当，内容详细。 3、比方贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法 11、小作者视察细致，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的运用，无形中为
16、文章增加了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。 17、细微环节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。 20、，语言精确，显明、生动，内容极其丰富详细， 21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章生活，因此语言虽然不美丽，但却真实好玩，写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
17、 25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一挥而就。 6、对细微环节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。 7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期盼与热忱，言已
18、尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充溢想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得绘声绘色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充足、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 作了细腻而传神的刻画。 3、切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神激昂，心情激扬。 4、这篇文章充溢了激-情，从字里行间能体会到小作者对的宠爱之情。全文层次清楚，语句
19、流畅。 5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清爽好玩的语言，描写了的事。字里行间，充溢真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。 13、全文清爽秀逸，亲
20、切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。 17、留意视察详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。 18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细 19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读
21、来兴致勃勃。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的依次，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 篇三：嬉戏作文 1.难忘的嬉戏 记得是我读
22、三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告知大家一个好消息，下午我们来玩个好玩的嬉戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做嬉戏我们都兴奋得跳了起来。这真是一个激昂人心的消息啊!“是玩什么嬉戏呢?”我们都急迫地期盼着。老师好象有意要让我们着急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子嬉戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呼喊声川流不息。 或许是何文峰
23、的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁
24、，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有很多同学还流下眼泪。最终上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信念地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他心中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着，好象李先永的胜利就是大家的成功。 这个难忘的添鼻
25、子嬉戏，深深地刻印在我的脑海里。 2.一次嬉戏 今日，凌老师带我们上了一节嬉戏课。 老师先在每一组选了一个代表，我很荣幸被选上了其次小组的代表。与我一同的有吕泽等人。不一会儿，老师在黑板上画了一个圆圈，有一些同学就叫起来：“不会吧，又玩这个小儿科?”看来，大多数同学都想到了，今日玩?贴鼻子?的嬉戏。 先是吕泽，只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上，接着给了他一跟粉笔，吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板。瞧!他可真聪慧，先把放在黑板的一角用手摸索着，到了黑板的另一头，他又转过身子用手量，他一尺一尺的的量，最终，他最终停住了，在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子。可是画到了嘴巴上，让大家笑的
26、前伏后仰。 其次个是我，我的心情非常惊慌，怕我自己也出了笑话，当老师蒙上了我的眼睛时，我拿上粉笔用手摸索着，左一步，右一步，最终最终选好了位置，画上了一个鼻子，当我摘下手帕一看，那一幕让我惊住了，我画在了不近、不远的地方。接下来的几个人画的最好玩的要数毛家了，因为她画在了老师写的字上，真让人?大饱眼福?。 嬉戏，嬉戏我爱你，因为你让我这一节课过的非常欢乐。 今日，老师带我们玩了“抓头头”这个好玩的嬉戏。 嬉戏的规则是这样的：同学围成一个圈，从中选出一位当“警察”，请他站在教室外面，不许偷看。再选出一位当“头头”，带领大家做各种动作。这时，“警察”才能进来，找出“头头”。 第一轮“抓头头”嬉戏是
27、朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了。第三轮“抓头头”嬉戏的“警察”吴鑫怎么也没想到“头头”就是他自己。找了老半天他都没把头头找出来。 最好玩的要数其次轮“抓头头”嬉戏了。熊老师问：“哪位同学想当警察的？”教室里炸开了锅，都举起了肥肥的小手，说：“选我，选我。”熊老师一时拿不定办法了，最终便选了我单子梁。我被同学们推出了门外，在外边想着美梦：说不定我刚进去，当“头头”的同学就会被我捉到，这个同学会是谁呢？我苦思冥想着。 我走进了教室，望见同学们个个都成了一个个小少林弟子，做起了童子拜佛的样子。我盯着熊老师看了几秒，熊老师说：“头头小挚友，该换动作了。”我连忙来了个360度大转弯，向四周看
28、，把留意力转移到同学身上，只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮，一会儿张牙舞爪，一会儿白鹤亮翅，一会儿挤眉弄眼，可我就是找不道“头头”。最终还是同学们告知我“头头”就是熊老师。我茅塞顿开。假如我那时选中了熊老师，那我就大获全胜了！嬉戏结束了，笑声还在教室上空久久回荡着 今日来了一位新老师，从今日起先她负责教我们作文。上课了我们班的同学立即活蹦乱跳起来，这是怎么回事呢？ 原来经过了我们很长时间的请求，新老师才让我们玩一个耳疾手快的嬉戏。意思是耳朵细致听，并且动作要快，跟抢凳子嬉戏玩法一样。 玩嬉戏前，老师先说了一遍嬉戏规则：我们六个同学围成一个圈，中间放五个较矮的凳子，摆成花瓣状，老师一放
29、音乐，大家围着凳子转，音乐停了抓紧坐下，没坐下的人要受老师惩处。老师要求做嬉戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点转才行。立刻要起先嬉戏了，老师和同学们把桌子凳子退后留出地方，再放五个较矮的凳子摆成花状。打算好后，我心里很惊慌，因为怕没坐到凳子。 嬉戏起先了，老师放音乐，我们起先踩着点转。音乐停了，大家抓紧抢着坐，因为小张动作太慢没坐到凳子，所以老师罚他出局。其次次还不是我出局，我变得从惊慌到信念十足了。第三次也不是我，我更有信念了。第四次就剩我和小王了。我起先得意忘形，沾沾自喜了。可是有一句话：虚心使人进步，傲慢使人落后。我却忘了，结果真是我输了，我为男同学丢了脸。 其次轮我第三次就出
30、局了，我没精打采，愁眉苦脸走出了嬉戏范围。小张和小王坚持到了最终，结果还是小王成功了。她为她们女同学增了光。 女同学们兴奋地又蹦又跳，而男同学们却没精打采。 这次嬉戏让我明白了：无论做什么事都不要傲慢，否则就会失败。 初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中，老师的“教”是起着指导调控的作用，学生的“学”是自主积累探究的过程，两者结合在一起，教学才能迸出火花。下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会。 通过一年的语文学习，学生初步具备了字词的学习实力，但教学中不行忽视简单混淆的字形、字音的教学。在课堂教学中，应不断巩固学生拼读的实力，识记字词的实力。学生的朗读实力相对比较稚嫩，教学中应实行
31、多种策略，培育学生的朗读实力。要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，在感悟中再有感情的朗读，还可以通过范读帮助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的实力不强，须要老师在课堂中培育，可以采纳学生乐于接受的形式，如想象、嬉戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。 教学中了说话训练，学生的语言选择是开放的，不少学生运用了不同于课文的词句，如：使出了吃奶的力气，憋足了劲，满脸通红，汗如雨下等。学生用规范的语言表达，并刚好记录好的词句，为以后的语文学习积累了更多的语言素材。 记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告知大家一个好消息，下
32、午我们来玩个好玩的嬉戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做嬉戏我们都兴奋得跳了起来。这真是一个激昂人心的消息啊!“是玩什么嬉戏呢?”我们都急迫地期盼着。老师好象有意要让我们着急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子嬉戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呼喊声川流不息。 或许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：“你记住
33、鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有很多同学还流下眼泪。最终上来的是李先永。
34、同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信念地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他心中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着，好象李先永的胜利就是大家的成功。 这个难忘的添鼻子嬉戏，深深地刻印在我的脑海里 活动式作文指导教学设计 上传: 邹云华 更新时间：2022-5-28
35、20:34:13 （一）话题沟通，真情融汇 1讲解并描述下列事例，引入新课。 我国古代的鲁班，上山砍树时，不当心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，独创了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，独创了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴美丽的旋律）大自然有着无穷的奇妙，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们肯定都有收获吧。 2展示图片资料，了解漂亮的大自然。 3下面，老师给大家我讲解并描述一个关于兔子的故事 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹
36、、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确的确实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶手足无措。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原。 这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发？（同学们争论纷） 师：（简洁小结）它告知我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾难。 设计意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。 （二）成语点睛，句引趣 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页