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1、2022初二生物教师工作总结最新总结的对象数去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查探讨，努力驾驭全面状况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避开以偏概全。下面是我为您细心整理的初二生物老师工作总结最新。初二生物老师工作总结最新1又一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面本人思想进步，主动向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教化思想端正、关切、爱惜每一个学生，敬重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;仔细执行课程标
2、准和教学安排，主动完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教化教学水平，并能适应新时期教学工作的须要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，主动向各位老师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。二、教学工作与学习方面这一年我担当的教学任务是初二(13)班至(18)班的生物教学工作，每周课时18节，超工作量。虽然初中生物现作为会考科目，但我在工作中一样仔细负责，仔细对待每节课，上好每节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有搞乱课堂或睡觉的学生。在教学上我的一贯作风是：1、仔细备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，
3、并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的须要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，刚好实行相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工
4、作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。本学期的作业状况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，仔细批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我常常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事务，仔细钻研这些事务中与初中生物学学问有联系的学问，并引导学生驾驭这些学问，以题目的形式来加
5、强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。3、为提高自己教学质量，为上好课，我主动参与备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的珍贵看法让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。三、取得的成果及反思通过努力的工作，教学上也取得肯定的成果。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成果还没有出来，但我
6、信任努力过了确定会有收获。这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我不遗余力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，到处以身作则。初二生物老师工作总结最新2本学期来，生物教化教学工作始终本着以人为本的教化教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，较好地完成了教化教学工作任务
7、，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期的教化教学工作状况总结如下：1、转变生物学教学观念，坚固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的爱好，设法把学生的学习爱好保持下去并转化为学习动力，从而培育正确的学习方法。在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。仔细探讨课标和新教材，充分相识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬特性，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的实力。2、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教化的目的不是培育复现型人才，而是创建性、
8、综合性人才。因此，在中学生物学教化中，老师除了进行学问教化外，还要特殊留意过程教化和学法教化，逐步培育和考察学生，使学生学会学习、学会思索，从而提高文化科学素养。变更教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。改进教学方法，创设生动好玩的课堂气氛，让全体学生都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础学问，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要注意变更教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。3、加强试验教学，培育学生的试验操作实力。生物学是一门以试验为基础的自然科学，如何进
9、行试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学老师须要深化探讨的问题之一。然而，由于多数学校试验条件不足，许多课本规定的学生试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，学生的试验实力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。驾驭试验原理、设计试验方案、熟识试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注意试验讲解，忽视实际操作：注意试验验证，忽视试验探究：注意试验结果，忽视试验描述等教学现象。依据本校的实际状况，想法设法创建条件做好课本中的每个试验，让学生亲自动手做，变更用录像、演示试验等代替学生试验，更不能用讲试验代替学生试验。4、重视基本概念和
10、基本规律的教学，重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培育学生运用基础学问解决实际问题的实力，培育学生创新意识。生物学学问，既是以生活为基础，从生活中来;学到的学问，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活动身，激发学生对生物学的爱好，学问从学生的生活中来，从学生的生活中去也体现在一些特别的时候。如在讲到生物与环境时，我联系那时生活中的缺水现象，引导学生思索水对生物的影响，这样节约用水的观点也会随着他们的思索而诞生了。又如讲到病毒这一内容，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年暴发的SARS，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的
11、爱好，也增加了他们对个人卫生、环境爱护的相识。而且通过这样的课，我也发觉学生对生活中常发生的、对病理等方面特殊感爱好。5、变更学生的学习方式，让学生主动参加教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视学问的形成和发展的过程，启发学生通过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学学问的理解，并学会应用。6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教化技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参加的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生供应线索，尝试和思索的机会，激发学生的学习主动性。7、敬重学生，与时俱进，和学生
12、共同学习，共同提高，共同成长!初二生物老师工作总结最新3回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼将来，全面提高自己的业务素养，提高教化教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。一、加强学习，不断提高政治思想业务素养。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。始终以来我都主动学习教化教学理论。仔细学习党的方针、政策，遵纪遵守法律，忠诚人民的教化事业，主动参加教学改革试验、探究教化教学规律，以满腔的教化热忱献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关切同学，做合格的人民老师。以尽我所能，甘为人梯为
13、座右铭，以坦诚做人，仔细读书为班训严格要求学生。模范地遵守中小学老师职业道德规范，严格要求自己的言行，培育良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准，熟识了苏教版中学生物新教材，以及相关的文章如教化的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步。本学
14、期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和阅历、为自己更好的教学实践作好了打算。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新课程理念。力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。我主动带领本组老师仔细探讨教法、合理设计教学案，帮助学生梳理学问重点、难点、易错点和易忽视点，构建完整的学问体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精致有新意，精讲精练。
15、运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习主动性和敏捷发散的创建性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现学问点，构建学问网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的实力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得胜利的体验。我任教初二年级的两个生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好
16、每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采纳不同的批改方法，使学生对生物更有爱好，同时提高每一位学生的文化成果。2、仔细反思，刚好总结，提高教化教学水平。授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了现代生物技术(生物工程)、物种入侵专题(生态学)、禽流感专题(设计题型)、奇妙的微生物(微生物专题)等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了
17、，以提高学生对高考新题型的适应实力，激发学生学习生物学的爱好，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。在刚好总结教学工作的同时，主动撰写教化教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中新课程理念下的中学生物集体备课发表在国家核心期刊生物学教学20xx年第一期。3、探讨教法，提高效益，发挥集体备课优势。初二的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，探讨上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀学问，形成实力，完善学问结构。总
18、之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，青年老师说课竞赛活动，大型新老师聘请活动，微生物培育与食用菌栽培实践活动等等;同时还有鸟类爱护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参与市、区教学探讨活动等，我都主动组织备课组老师参与，以提高全组老师的教化教学实力。其中不仅涉及到许多的课外时间和精力，有的更是须要我们全程主动参加指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热忱把它完成好，基本上能够做到任
19、劳任怨、优质高效。四、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学年来的教化教学工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点：1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标。3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在生物辅导课开设生态环境调查爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的
20、新天地作出贡献。初二生物老师工作总结最新4在新课程形势下要求：一个称职的生物老师，决不能教书匠式地照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题的实力以及探究式学习的习惯。可是，假如生物老师对于教学不做任何反思，既不留意刚好汲取他人的探讨成果，自己对教学又不做仔细思索，上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不激励他们思索分析，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究生物问题的空间呢?那么，老师首先要在教学中不断反思。相识到这一点我在日常的教学工作中就特别留意从教学方法和学生的学习方法两
21、方面对学生爱好和实力的进行培育并进行了反思。一、老师的课堂教学方法课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在。导课即一堂课的起先，心理学探讨表明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新颖亲切的感受，不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞快速由抑制转为兴奋，而且还会让学生把学习当作一种自我须要，自然地进入学习新学问的情境。新课的导入是生物学课堂教学的首要环节，导课激趣激疑，激活学生的动情点，可以激发学生的求知欲望。老师可采纳问题型、消遣型、直观型、试验型和说课型等开课方式导入新课，以吸引学生留意力，振作学生精神，让学生带着剧烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样，在师生互动协作下，顺当完成教
22、化教学任务，正所谓良好的开端就等于胜利了一半。问题是教学的核心。老师把课前细心打算的相关教学内容以思索题的形式布置给学生，并给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思索，寻求答案。同时，老师做好引导工作，创设轻松、开心的教学情景，帮助学生消退惊慌、压抑、沉闷的心情。如学习绿色植物的光合作用，生物的变异等，可采纳这种教学方式。学生思索后进行探讨作答，并相互修正，在探讨过程中刚好进行启发诱导，既要引导学生进行发散思维，又要启发学生进行聚合思维，同时还要赞许学生的大胆见解，并刚好指正，整个过程老师要限制好课堂探讨时的气氛，组织好课堂秩序。最终，师生一起进行归纳、总结。针对出现的相关问题，将课堂
23、训练引入竞争氛围，以不同方式让学生作答，增加学生的参加意识。这种教学方式，能激发学生学习的主动性，防止学生对老师的依靠性，防止养成思维隋性。学生在学习中主要场所是在教室，中学生物学教学绝大部分时间也在教室里，黑板粉笔，重复一年又一年。学生在教室里是死板板坐着，面对黑板，面对书本，单调地重复学生像笼中小鸟，我发觉适当变更教学环境对活而有效课堂教学也起了很重要作用。并且在实践当中，依据教学须要大胆离开教室，更换教学场所。照实验室就是一个重要的教化教学场所，那里有做各种试验的仪器设备，那里有用于课堂教学的各种模型、标本、教具，那里有探讨生物学的科学氛围，所以我有许多课是把学生带到试验室上课，效果很好
24、，学生可以动动手，培育操作实力，学生可动动眼，培育视察实力，学生也不是始终坐着，依据须要时站时坐。再如：参观大棚蔬菜种植和管理，是学习光合作用，呼吸作用和两者关系及受哪些因素影响，最志向的地方，我试着把同学们带到农夫大棚里，为他们上课，使他们理论与实践相结合，由感性相识上升为理性相识。对学问学习起了很好的推动作用，并且课堂气氛热情，学生求知欲增加，教学效果得偿所愿。变更教学环境，对活而有效课堂教学的作用表现在：(1)教室是学生必需去又有所厌倦的地方，适当更换教学环境具有调整作用(2)在新的环境里，有新的情境，易激起学习热忱和求知欲。(3)在教室里可能接触不到新环境中的信息，教学内容单调。二、学
25、生学习方法的培育1、指导学生学会思索、学会学习授人以鱼不如授人以渔在教学过程中重要的是重视对学生的学法指导，培育学生的学习创新实力。学习指导就是要打破传统的死记硬背的学习方法，形成科学的高效的学习习惯。例如在学习神经系统时，名词多而抽象，可以把易混淆的名词列出来，让学生在组成和分布上分析、比较它们的异同点。例如神经中枢和神经节、中枢神经系统和四周神经中枢等。当学到神经元时老师可让学生取一节有节的树枝，那么枝节就可比方为细胞体，较细的可看为树突，较粗的就可比方为轴突。树皮就可理解为髓鞘，那么较粗的枝条和树皮合起来就组成了一条神经纤维。像这样在学习过程中把学问进行创建性地再加工，有利于培育学生的创
26、建思维。2.培育学生解决问题的实力学生的学习过程的是一个主动主动的相识过程.只有经过学生自己的思维.概括和理解,生物学学问结构才能真正被接纳为认知结构.从而获得深刻的领悟.在课堂教学中,要培育学生解决问题的实力.老师首先要激发学生具有主动的探究欲望,同时在教学中利用一切教学材料,生活实际现象引导学生去探究.分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程.例如在传染病后,我就出了这样一个问题某人患了重感冒.出现流黄鼻涕和头昏的现象,请学生分析缘由.要解决这一问题,老师要充分引导学生利用所学学问主动参加.主动探究,把上述实际实际问题纳入原有的认知结构中.老师可行引导学生思索感冒属于哪一种传
27、染病 是由什么病原体引起的 学生在这样常常性问题解决过程中,领会到了问题解决的一般方法.经过长期训练.学生解决问题的实力估在潜移默化中得到提高.从而培育了学生的创新实力.3.系统梳理学问的实力对学问的系统梳理是驾驭学问的重要途径.老师要引导学生发觉学问的系统规律.刚好对学问进行梳理.如在学习心脏的结构时,可启发学生结合实物或挂图将其总结为四腔八管(主动脉、肺动脉、上腔静脉、下腔静脉各一条。肺静脉四条)两瓣膜(指房室瓣和动脉瓣两种)。而在学习人体血液循环时，不同部位血液的性质可概括为：左心动。右心静。肺相反。体相同。这样学生懂得生物学怎么学、学什么。长期训练可培育自学的习惯。有利于形成学习创新实
28、力。4培育学生设计简洁试验方案的实力。在教学中，老师要细心设置情境，激励学生设计简洁的试验方案，这有助于培育学生的探究实力和思维实力。在学生驾驭了肯定的生物学学问后，可让他们亲自设计试验。在试验条件许可的状况下，都可让他们去试一试。学生自己设计试验和按书用做的感觉和效果是不太一样的，通过这些过程，既能培育他们独立且科学地思索问题的实力，又能培育他蜜察、试验、思维、自学等实力，从而提高学生的科学素养。总之，虽然新课程下关于生物老师教学反思的探讨，目前还是个新课题。很多的反思问题都还须要我们进一步深化探究。但生物教学反思对生物老师的成长作用是自不待言的，是生物老师实现自我发展有效途径，也是提高生物
29、教学质量的新的尝试，更会促使生物老师成长为新时期探讨型、复合型老师。初二生物老师工作总结最新5本学期，我担当初二年级两个班的生物教学工作。日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为了更好的总结阅历教训，提高自己的教学实力和教学成果，现对本学年教学工作作出总结。一、革新课堂教学方法在本学期生物教学工作中，我严格要求自己，依据学校学期初制定的课堂教学改革方案，组织开展教学工作。践行以学生为主体;学生自学为主;加强课堂训练;教学效果当堂检测的教法改革。在学期工作中，我感到劳碌，感到困惑。每次制定检测试题花费了不少时间，当讲完课后往往又没有足
30、够的时间供学生做题，更多时间我觉得把试卷奢侈了，临下课了学生拿到试卷，这就失去了课堂检测当堂训练的意义。有几次，在发试卷的后有些学困生还不想要，真有点让人难为情。反思缘由：课堂练习时间不足，主要还是我自己的教学理念没有更新，没有摆正学生自学，老师为辅的位置，每节课生怕学生找不全课文重点学问，总担忧学生自己学不懂。学生自身学习主动性不高，没有好的学习习惯，不去预习，不去复习。自主学习意识淡薄，因此课堂不能主动主动进行自主学习。改正方法：进一步解放思想，真正做到少将多练，留足训练时间。落实学生预习作业的检查。限制试题难度和重量，保证当堂完成作业。二、工作纪律及看法本学期，我严格根据学校的考勤制度，
31、不迟到不早退。先备课，备好课，在上课，保证教学效果。仔细做好每次的月考出题，阅卷小结工作。仔细批改好每一次的作业。努力践行课堂教学改革，做好检测试题的制定及讲评。主动参加听评课活动，仔细参与校外培训，按时完成培训作业。坚持开展生物试验，培育学生科学探究精神和动手实力。三、成果与反思经过本学期对教学工作的总结与反思。我认为自己在以下几方面还须要努力：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师，尤其是师父学习，多听其他老师的课，积累阅历;2、对学生，对教学工作要更加细心;要坚持仔细，踏实;3、基础学问、基本实力的培育是重中之中;4、在此基础上，在平常的
32、教学中更应加强思维实力和试验探究实力的训练;5、问题的设计要从多个角度进行设计，要擅长打破常规，开阔学生的思路，避开思维定势的形成;总之，通过一学期艰苦努力工作，教学上也取得肯定的成果。希望在以后的工作中取得更大的进步!当然，在工作中仍存在许多不足之处，还要接着努力克服不足，不断提高，不断进步，让自己早日成长。一切都已过去，新的起先又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页