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1、项目教学法在液压与气压传动教学中的研究 摘要：液压与气压传动是机械类专业的骨干课程之一，在对项目教学法的内涵进行分析的基础上，结合该课程的特点和传统教学法的不足，分析了该课程实施项目教学法的意义，并通过举例说明实施项目教学法的过程及取得的教学效果。 关键词：项目教学法；液压与气压传动；教学；课程改革 液压与气压传动是以流体作为工作介质对能量进行传递和限制的一种形式。目前，液压与气压技术与现代数学、力学和微电子技术、计算机技术、限制科学等紧密结合，出现了微处理机、电子放大器、传感测量元件和液压限制单元相互集成的机电一体化产品，大大提高了液压系统的智能化程度和牢靠性，使得液压技术的应用领域不断拓展
2、，几乎囊括了国民经济的各个部门。作为机械设计制造及其自动化专业的一门必修专业基础课，课程主要介绍传动介质的基本物理性能及其静力学、运动学和动力学特性；组成系统的各类液压与气动元件的结构、工作原理、工作性能以及由这些元件所组成的各种限制回路的性能和特点，并在此基础上进行液压与气压传动限制系统的设计。 在传统的液压与气压教学方法中，是以课堂教学和试验教学相结合。而且课堂教学占用大量课时，试验仅占1/4课时。为了提高学生的动手实力，在计算机限制教学中采纳项目教学法，教学过程都在试验室进行。通过实践多个试验项目，使学生驾驭理论学问的同时，提高学生的项目执行实力。 而实施的项目教学法在液压与气压传动教学
3、中的详细应用，是以“项目”的形式进行教学，以项目带动教学1-2。学生在老师的指导下，完成一个项目的全过程，在这一过程中学习驾驭教学安排涵盖的教学内容。学生在“做”中学习学问，在“做”中积累阅历。通过项目驱动，学生学会查询资料，尝试失败，积淀阅历，促使学生学会学习，促使学生从“要我学习”向“我要学习”转变。 一、项目教学法的基本相识 1.项目教学法的内涵及作用。传统的教学观念，就专业学问和实践而言，强调必先讲专业理论再进行理论实践，这对应用性本科和高职学生是不太适合的。在教学过程上，可以是专业基础和技能的教学同步进行，甚至先教技能再教理论，在不断实践中驾驭技能，在技能学习中提高基础理论。 “项目
4、式教学”法的原理是：学生的学习活动与大的任务或问题相结合，以探究问题来引导和维持学生的学习爱好和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习。在这个过程中，学生拥有学习的主动权，老师不断地挑战和激励学生前进，从而使学生真正驾驭所学内容，并通过此任务举一反三，得到更好的学习效果3。项目教学法在调动学习主动性和主动性方面有较好的效果。 2.项目教学法的实施条件。项目教学，实质上就是一种基于建构主义学习理论、杜威的好用主义教化理论和情境学习理论的学习模式。它就要求：从以老师为中心转变为以学生为中心，从以课本为中心转变为以“项目”为中心，从以课堂为中心转变为以实际阅历为中心。它注意的不是最终的
5、结果，而是注意在完成项目的过程中，参加者共同探讨、探究，不断加深和完善学问结构，理解和把握课程要求的学问和技能，培育分析问题和解决问题的实力的过程。 实施项目教学法的关键是老师4。要求老师既能上理论课又能指导学生实际操作。老师既要投入更多的备课时间，还要对教学设备特别熟识，更要充分了解学生状况才能实施项目教学。项目教学法是通过一个完整的项目工作过程进行的教学。教学设备是一个重要的因素，设备的分组率要高。项目教学过程中，学生是项目教学法的主体。学生要会在老师的指导下，制订学习方案、组织教学活动、开展小组探讨。还要会对自己的学习效果进行评价。 二、项目教学法在课程中的详细应用 液压与气压传动采纳双
6、项目并行模式。液压部分选择的是组合机床动力滑台液压系统，气动部分选择的是组合机床动力滑台夹紧气压系统，在这两个综合项目下依据课程的实力目标设有若干子项目，通过子项目的实施，学生实力目标得以实现。课程教学项目如下表所示： 以“组合机床动力滑台液压缸的拆装与选用”为例说明课程项目教学的实施过程： 1.项目分析与安排。项目名称：组合机床动力滑台液压缸的拆装与选用。 项目描述及目标：液压缸是液压系统中常用的元件，在液压系统中起执行器的作用，其他元件如泵、阀、滤油器附件等都是为液压缸配套服务的，液压缸作为液压限制系统的最终执行机构。目的是通过拆装液压缸，驾驭液压缸的组成和设计原理。 项目课时：12课时。
7、老师先在试验室首先讲解液压缸的原理和组成；然后学生在试验室独立进行拆装，老师在旁指导解答学生遇到的问题。建立学习小组：3人一组，共5组。 2.项目的实施过程。组合机床动力滑台液压缸的拆装与选用详细实施步骤如下4-5：老师利用试验台和虚拟仿真软件讲解液压缸的原理和作用，说明液压缸主要由缸筒、活塞杆、活塞、缸头、缸尾、密封件、附件等组成，其中缸筒、活塞杆、活塞称为油缸三大件。学生进行拆装试验，同时识别上述液压缸的主要组成部分，并留意了解影响液压缸质量的主要因素：液压缸的理论设计，主要由工作压力选定或液压缸负载所确定；液压缸的实际加工，主要取决于装备水平、生产工艺及检测手段；液压缸的运用维护。学生将
8、装好的液压缸接入液压系统进行元件拆装检查试验，看液压缸是否可正常工作。在拆装过程中，学生会发觉很多问题。这时老师不要干脆给出答案，要启发学生思索，让学生自己去分析发觉错误缘由，使学生在解决问题的过程中学习分析问题的方法和技巧。 3.项目的最终评估。项目的评估总结是“项目教学法”的重要环节。液压缸的拆装与选用项目完成后，学生应当达到基本驾驭液压缸的组成，如何设计液压缸和如何正常运用液压缸。考核成果中50%取决于项目组项目完成状况、成员合作状况、交互状况及学生工作主动性；另外50%的成果来自答辩。项目的评估总结过程是学生一个学习、提高的过程。学生在操作中会发觉各种问题，学生要组织自评和互评，发觉自
9、己的不足及别人的特长，从而提高自己的实力。 三、实施项目教学法后的的几点思索 项目教学法在计算机限制技术教学中的应用，教学效果显著，特别明显地促进了学生团队合作和学问构建等实力的形成，理论和动手实力大幅度地提高。在项目教学法的实施过程中也应当留意以下几点。5 1.以学生为主体开展教学。要破除老师担忧采纳项目教学法组织的难度大，习惯于在课堂上以自己为中心的心理，自始至终以学生为主体开展教学，学生的求知欲、协作实力乃至责任心，会随着课程的深化明显提高。 2.选取适当的项目，选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学学问点，又能调动学生解决问题的主动性。老师和学生共同参加项
10、目的选取，老师要留意启发学生去主动发觉身边的素材，选择难度适合的工程项目。 3.项目课程的开发与实施是一项系统工程，应用型本科学校的教学管理、软硬件建设必需与之相配套、教学方法要适应项目教学的特点、教学资源要能满意教学活动的需求、教学活动要切实实现课程目标。 参考文献： 1 张军科.项目教学法的特征及其对老师的要求J.陕西国防工业职业技术学院学报，2022，31：46-48. 2 陶思律，高雪梅.项目教学法在BTEC HND课程中的实践J.广东白云学院学报，2022，18：21-26. 3 田子欣，秦冲.项目教学法在工程制图教学中的实践探讨J.广西轻工业，2022，28：83-84. 4 李江全.计算机限制技术项目教程M.北京：机械工业出版社，2022. 5 万志坚.高职机械设计基础课程项目化教学改革实践J.职业技术教化，2022，：23-26. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页