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1、浅谈新技术背景下的英语听力学习 【摘 要】 在新技术普及的大背景下，外语教学也迎来了这个时代的机遇与挑战。本文依据自主学习论与语言学习策略论试图探讨全国外国语学校如何利用新技术新科技产品促进学生英语听力学习，提高英语听力教学效率。 【关 键 词】 听力学习；新技术；教学 一、引言 现代化技术手段，如多媒体与智能手机的发展使得学生对于学习内容、学习时间与地点、学习方法等有了更多的选择。然而，现代化技术手段爆炸环境下语言学习的关键就是驾驭有效的学习方法。目前为止，还没有一个针对性的探讨对学生利用现代化技术手段进行自主语言学习的方法进行具体的探讨。本探讨以学习者自主理论、语言学习策略论、二语习得中的
2、听力理解为依据，探究学生在利用现代化科学技术上自主进行听力学习的可行性，探讨利用现代化科学技术自主进行听力学习的策略。 二、可行的听力学习方法探讨 智能手机协助听力学习 依据外国语学校的实际状况，笔者认为智能手机在英语听力学习中有如下应用场景： 1. 通过智能手机APP应用软件进行听力学习 在众多的软件下载市场均能找到免费下载的听力学习APP，学生只需下载安装即可随时随地进行听力训练。如一款离线听力APP应用软件，它拥有每天更新的海量听力库， 并独家供应智能语音高亮跟随功能。VOA标准、VOA慢速、BBC新闻每天更新，收入海量新概念、托福听力等各种类型的听力素材，供应给不同听力学习需求的学习者
3、下载运用，并带有字幕与音频同步。还有苹果手机系统里自带的Podcast在线电台程序模块，含有相当多各类英语学习音频。话题广泛、爱好不同的各类学生都可以在上面找到英语学习的乐趣，广泛熟识并适应各种腔调与表达方式。 通过以上所举的例子可以窥见，外国语学校学生基于智能手机通过APP应用软件进行听力学习与训练，可实时获得海量形式多樣的簇新素材，只需一个 APP 即可达到口耳同练的效果。各种APP一般都是寓教于乐，大大提升了学生的学习爱好，使学生能充分利用零碎时间练习听力。同时，这类软件一般都具备交互功能，激励学习者把自己的学习成果、疑问或是素材上传共享，与其他学习者形成一个互通有无、共同促进的学习模式
4、形态。 2. 通过社交网络平台进行听力学习沟通 老师可以在新浪微博中开设一个固定的账号，特地用于推送、布置、探讨英语听力的学习内容。新浪微博中也有许多与听力相关的所谓的“大V”，即被新浪微博认证过的账号，他们会定期发送音频、视频资源。例如，“英语听力课堂”“Bingo教你学美语”“普特英语听力网”等等。这些账号每天都会不定时更新最新最地道的听力资讯或者视频。老师可随时转发到自己的账号进行共享，关注了老师账号的学习者就可以充分利用排队、等车等零散时间来视听这些素材，从而提高了学习效率。同时，微博的评论功能，也能让学生在学习之后发表评论、提出疑问、提出建议，与老师随时随地进行互动。 做到这一切，仅
5、仅只须要一台能上网的智能手机即可。智能手机的移动性、敏捷性再一次得到充分的呈现。此外，微博有140字的字数限制，有利于老师把纷繁的听力学问精简化，这样有助于消退学生对英语听力训练的畏惧抵触心理，化整为零地降低了学生的学习压力，使学生的学习效率得到进一步的提高。 电子词典协助听力学习 在英语听力学习中，学生往往会对单词的连读、弱读、爆破、浊化等常见的读音现象犯怵。而想要克服这些听音中的障碍，就必需要经过刻苦训练。我们可以要求学生写下某段难以听出每个单词的句子来，通过一遍遍地听那个句子来让学生体会一些单词的连读、弱读、爆破、浊化等读音现象。针对难点，借助电子词典，进行模糊查询，迫使学生思索读音规则
6、。 当然，也可以利用电子词典里的“单词本”功能，把生词加入“单词本”，可便利日后随时调出全部保藏的生词进行复习巩固。最终，电子词典里还有丰富的带有原汁原味音频的学习资料，如英语夜读系列、世界文学作品系列、海外求学系列等等。坚持每天跟读或先听后读对提高听力理解水平都是大有裨益的。 笔记本电脑协助听力学习 1. 电脑视频资源促进英语听力学习 如何有效运用英语视频资源呢？ 首先，要引导教化学生，指明观看视频的目的。笔者所在学校传统英语教材为展望将来，为国外引进教材，里面包含有一些BBC细心制作的配套视频。然而由于制作时间已颇为久远，导致学生对其观看爱好不大，更别谈在课余自主学习时间自行再次观看。 当
7、今学生感爱好的是流行英剧美剧及电影，他们知道观看外国原版电影能帮助其提高英语水平，但是往往在观看时主要还是在体验剧情，追剧追了许多，却忽视了对英语语言本身的学习，光顾看中文字幕去了。所以老师要多给学生强调观看视频对英语语言学习的重要性，端正其学习思想。 另外，老师应帮助学生选材。1. 选择视频内容，选适合熬炼听力实力、内容健康向上的材料；2. 选择视频格式，引导其选择含有双语字幕或者无字幕可外挂字幕的版本。经探讨表明，双语字幕与无字幕视频对于外语习得的帮助最显著。在观看时，可先观看不带字幕的版本，测试自己能听懂多少，再挂上英语字幕或双语字幕来检查自己的理解，最终可再次观看无字幕版本，强化熬炼听
8、音实力。如此反复多遍，语言实力自然能得到切实提高。 此外，老师应反复给学生强调视频观看方法。如之前所述的反复观看法。在带字幕观看过程中还可以随时按空格键暂停播放，记录当前遇到的生词形成生词本；反复精听难句中的发音特征。观看之后可以进行反思与口头复述及表达观点。最终，老师应常常与学生在闲聊过程中询问其观看视频学习的状况与心得，这样能更好地提高学生的学习热忱与效果。 2. 电脑软件协助听力练习 传统上我们习惯运用复读机来进行重复听音与跟读。而在这个时代我们的工具可以发生很大的改变，帮助我们更有效率地进行这些练习。例如运用市面上一款软件，我们可以精确地找到须要重复收听的地方，而不用传统地进行磁带倒带
9、或者对MP3进行大致的拖拽。更奇妙的是，我们可以对想精听的音频段落进行减速或加速处理，这一切在电脑上操作都特别简单，能大大地节约学习时间，提高效率。 三、结语 在这个信息纷繁，节奏莫名加快的时代里，找到外国语学校听力学习的新方法、新途径是我们梦寐以求的。好在现在新技术条件下我们有多种选择能帮助我们提高效率，拓展听力学习方法。本文中探讨的一些方法为笔者日常教学中的一些思索与尝试，欢迎同行与专家指责指正。 【参考文献】 1 程晓堂，郑敏. 英语学习策略论M. 北京：外语教学与探讨出版社，2002. 2 华维芬. “学习者自主”探析J. 深圳高校学报，2002. 3 梁颖珊. 基于智能手机的高职高校英语听力移动学习探讨J. 太原城市职业技术学院学报，2022. 4 林莉兰. 网络自主学习环境下学习策略与学习效果探讨J. 外语探讨，2022. 5 刘润清，戴曼纯. 中国高校外语教学改革现状与发展策略探讨M. 北京：外语教学与探讨出版社，2003. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页