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1、生物化学网络教学平台的建设和实践探索 摘 要 网络教学平台的建设与完善是生物化学教学改革和发展的趋势，从网络教学平台建设的重要性、建设内容和特色以及实践探究等方面进行简要总结。 关键词 生物化学；网络教学平台；教学课件 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1673-489X06-0039-02 生物化学是从分子水平探讨生物体的化学组成、生命现象相关的化学反应及其生物大分子物质生物学功能的科学1，其发展不仅从理论上深刻揭示了生命活动的化学本质，而且广泛应用于基因工程、蛋白质工程、发酵工程、酶工程等现代生物技术，成为现代生命科学的共同语言，在生命学领域专业课程体系中占有重要地位，成
2、为各个高等院校生物学学科相关专业必修专业课之一。生物化学的教学质量干脆影响着学生对分子生物学、细胞生物学及分子遗传学等核心专业基础课的学习，以及对基因工程、发酵工程、酶工程等重要专业课的理解与驾驭，进而影响到学生对生物学专业爱好的培育和专业综合素养的提高。 然而，一方面，生物化学作为生物学传统学科，学问体系浩大，专业词汇和概念众多，导致内容抽象困难2，不易理解，难以记忆；另一方面，生物化学是一门飞速发展的试验科学，生物化学中每一个概念、理论都是多数试验高度总结的精华，一般院校不完全具备这些试验装备，学生对这些概念、理论的产生过程毫不了解，因而觉得内容抽象、高深莫测。 上述缘由使生物化学成为一门
3、老师难教、学生难学的课程，难学、难教和必需学好、教好这一对冲突在教学中显得特别突出。网络教学平台和多媒体教学系统的建设与完善，为生物化学教学改革和发展供应了契机。 1 网络教学平台在生物化学教学中的重要性和迫切性 目前，生物化学内容多、难度大与课时有限是一对特别突出的冲突3，仅仅依靠有限的课堂教学，即便是采纳先进的多媒体教学手段，也很难圆满地解决这一冲突。因此，如何在高校教学中解决这种冲突，实施创新教化，已成为高校教化改革的中心议题4。其次，单一的课堂与试验室结合的教学模式，资源有限，无法满意学生的求知欲；第三，目前的教学模式由于受时间和空间的限制，无法实现广泛的教学互动，引导学生深化学习及进
4、一步拓宽视野。 教学网络平台具有时空自由、资源共享、系统开放等优点，能克服目前教化模式存在的不足，是当今国际、国内教化发展的新热点5。因此，建设生物化学网络教学平台，将在激发学生学习爱好、拓宽学生视野、促进学生学习的主观能动性、实现教与学互动、巩固教学效果、提高学生的培育质量方面发挥重要的作用。 2 生物化学网络教学平台建设的内容及特色 针对生物化学的课程特点，河南农业高校生物化学网络教学平台建设突出“科学性、基础性、先进性和启发性的特点，建设内容包括三大板块、10个部分。 强化基础板块 包括教学大纲、步进教程、试验技术和三点一测等4个部分。 1）教学大纲：具体介绍每一章教学目标、教学内容提要
5、及教学支配，使学生明确学习重点，了解学问构架，对所学内容做到有的放矢。 2）步进教程，分为三个部分：第一部分为教学课件，包含各个学问点的形象图表，便于学生直观理解生物化学基本内容；其次部分为协助课堂讲解的文本文件，便于学生同多媒体课件配套学习，从而全面、精确驾驭生物化学各个学问点；第三部分为部分章节重、难点解析的模拟Flash，帮助学生深化领悟和理解生物化学中一些晦涩难懂的重点概念和理论。 3）试验技术，分为五部分：第一部分为试验教学大纲；其次部分为详细试验操作步骤；第三部分为部分专题PPT讲座；第四部分为部分专题Flash；第五部分为生物化学拓展试验技术。这一部分从基础到应用，到与国际先进生
6、物化学技术接轨，体系全面。既便于学生驾驭生物化学试验技能的重点和难点，又便于他们对生物化学前沿技术有所了解。 4）三点一测，包括三部分：名词说明，与生物化学原理亲密相关的术语都给出了说明；习题，从一些优秀教科书中精选出习题，依据教学的重点、难点、基本学问点内容按章编辑；习题检测软件，检测学生对生物化学基本原理与技术驾驭状况的分析软件。 以上内容对学生的学习起到主动的协助作用。 拓宽视野板块 包括专业前沿介绍、延长参考读物、生物化学相关探讨机构及门户连接、常用生物软件介绍等。 1）专业前沿：介绍本专业的最新探讨进展，如CRISPR/ cas9技术原理及其应用、蛋白质组学原理与技术、基因组学原理与
7、技术、小RNA的分类及其探讨进展等，以拓宽学生学习视野，激发学习热忱。 2）参考读物：链接一些国内外生物化学学习经典资料，包括书籍Principles of Biochemistry及Science、Nature、JBC、 PNAS、生命的化学生物化学与分子生物学等相关的重要期刊网站，引导学生延长阅读，了解本事域的前沿发展状况。 3）生物化学链接：通过网络与国内外生物化学及相关学科领域探讨机构、门户连接，拓宽学生视野。 4）生物软件：介绍一些常用生物软件在线运用及安装，如Premier Primer、DNAMAN、Bioedit、DNAsis、RNA结构预料、蛋白质结构预料等，使学生了解生物化
8、学探讨的相关方法。 互动沟通板块 包括课程论坛和看法反馈，即BBS论坛，在线探讨点击后，学生和老师可以随时发表评论，探讨教学的重点、难点、热点及学习体会、发布教学通告等，实现师生之间、学生之间的沟通，是教与学互动的主要板块。 生物化学网络教学平台建设的三大板块和10个组成部分，体现了将信息时代网络大容量、高通量、传输刚好快速的优势与传统的多媒体教学结合，通过PPT、Word、Flash等各种课件使抽象的生物化学内容变成生动形象、精彩纷呈的自然科学盛宴，不但协助了学生的学习，更激发了学生的创建实力，可谓一举多得。 3 生物化学网络教学平台的实践效果 生物化学网络平台建设实现了“一个平台三结合”的
9、现代创新教化模式，即一个网络平台与教学相结合、与科研前沿相结合、与学生爱好相结合，将教学的空间从讲台和试验室延长到无限的网络空间，充分发挥了学生的主观能动性，取得了“巩固基础、拓宽视野、激发爱好、提高素养”的实践效果。详细表现在以下方面。 学生上课主动性提高，教学效果显著 通过教学网络平台，学生了解了教学的目的和要求，利用网络上适时开放的课件和动画，结合课本内容提高了学生课前预习和课后复习的效果，通过三点一测又进一步巩固了学生对基本学问点的驾驭和理解，从而使学生对生化课程难学的恐惊感降低，上课的主动性提高。首先，体现在考勤满员率显著提高，课堂气氛特别活跃；其次，部分非本专业学生走进生化课堂，经
10、常出现济济一堂的状况；第三，生物化学是报考生物类专业探讨生的必考科目，教学网络平台建设拓宽了学生视野，提高了学生综合应用生物化学学问的实力，表现在学生报考综合性院校、中国科学院探讨生人数增加，录用率从早期的近40%显著提高到2022年的近60%。 加强了老师与学生之间以及学生与学生之间的广泛沟通与互动 平台推广几年中，互动沟通板块中参加沟通的学生达到11 788人次，这不仅体现在参加互动沟通的人次增多，而且体现在谈论及沟通的问题的难度、深度、前沿性不断增加，如探讨Exendin-4与糖代谢及糖尿病治疗、RNAi技术的利用前景等。既满意了学生之间的自学沟通，又满意了学生与老师之间对课程内容以及相
11、关生物化学探讨热点和前沿的沟通。由于不受时间和空间的限制，刚好解决了学生学习中遇到的问题，使老师能适时辅导学生，延长了学生的学习时间与空间，收到良好的效果。 学生参加创新项目及科研工作的热忱显著提高 教学平台极大拓宽了学生的视野，为学生刚好了解国内外生物化学及相关学科的发展供应了一个平台，极大激发了学生的科研热忱，使学生的综合素养如自学、沟通、参加以及动手实力等得到显著提高。更多的学生利用课外时间关注老师的科研，利用节假日主动进入学科探讨室参加科研工作，报名参与生物化学网络平台课程组的毕业实习生人数急剧增加，学生的创建性也在参加科研活动中得到提高，两名本科学生对仪器设备的改进设计甚至获得国家好
12、用新型专利。 4 结语 21世纪是生命科学飞速发展的时代，生物化学作为重要的专业基础课，不仅担负着为生物科学发展供应理论与技术平台的重任，也肩负着为生物科学探讨输送高素养后备军的重任。生物化学网络平台建设与实践的结果表明，这种创新的教学模式有利于培育理论学问扎实、试验技能过硬、科研素养一流的高素养人才。 参考文献 1王艳君，陈盛.生物化学教学改革的实践探究J.生物学杂志，2022，29：101-103. 2方淑梅，冯乃杰，贝丽霞，等.生物化学课程教学方法改革探讨J.畜牧与饲料科学，2022，36：57-58. 3朱素琴.生物化学试验教学的现状分析与改革思路J.生物学杂志，2004：43-45. 4李科友，朱海兰.创新理念，培育实力：生物化学教学之体会J.微生物学通报，2022，38：250-255. 5张晓艳，佘菲菲.QQ网络平台在医学微生物学教学中的应用J.福建医科高校学报：社会科学版，2022，10：56-58. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页