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1、浅谈如何培养中医类专业学生的自信心 作者简介：张莹莹，女，汉，江西景德镇人，助教，医学硕士，江西中医药高校岐黄国医书院，探讨方向：中医临床基础。 中图分类号：G625文献标记码：A文章编号：2095-921402-0224-01 近年，中医药的发展受到全社会的关注，习近平主席曾把中医药比方为打开中华文明宝库的钥匙。除了国家政策对中医药的大力支持外，笔者认为发展中医药还需从源头做起，即中医药的发展要从人才培育抓起。反思现行中医药教学中存在的问题，信念缺失可能首当其冲。据调查，部分学生对中医的学习缺乏信念，对中医传统文化缺乏了解，中医思维欠缺，对中医临床疗效持怀疑看法。 一、信是学的基础 1.授业
2、者层面 韩愈在师说中言：师者，所以传道授业解惑也。高校是人才培育的摇篮，老师做为教学活动的主体，不应仅停留在传播、教授专业学问、答疑解惑的层面。在“授业”的同时还应不忘“传道”，使学生们在学习的过程对中医产生信念。因为，学生对一门学科爱好的开启，始终站在人才培育一线的老师往往起着关键性的作用。 以中医经典伤寒论的教学为例，刘老师常会以一些师生互动的教学方法来提高学生们学习伤寒论的爱好。例如在上第一堂课时，刘老师常常会问学生：中医经典是什么？你们为什么要学习经典？伤寒论真的那么奇妙吗？大家有必要去学吗？想知道学好伤寒论的秘诀是什么吗？先让学生们对这些问题进行思索、探讨，最终刘老师结合自身学习工作
3、经验，对以上问题一一解答，并明确指出学好伤寒论最重要的是信念，信念是学好中医的基本前提。这对伤寒论的景仰与崇拜之情，自然而然地激起了学生们进一步学习与探究的渴望。 2.学习者层面 中医事业是否兴盛，人才培育是关键。对于大多数人来说，刚起先学习中医并不是一件轻松的事。曾有学者对高校生学习中医的障碍进行分析，发觉以下4点反差构成学习传统中医学的严峻障碍，它们分别是：现代科学与两千上多年前的传统医学科学所形成的时代反差；已驾驭的现代科学学问形态与传统医学学问形态所形成的学问结构反差；已熟识的现代科学学问环境和语言表达方式与生疏的古代科学学问环境和语言表达方式的反差；已习惯的现代思维方式与从未体验过的
4、传统医学思维方式的反差1。这些反差无疑是学生们学习中医的拦路虎，怎样才能解除这些困难，走好中医之路呢？当代哲学家冯友兰先生曾说过：“高校教化除了给人以专业学问外，还应让学生拥有一个清晰的头脑，一颗有热忱的心。”这里的“心”，我们将它理解为“信念”，换而言之，学生自己要信任中医，要对中医有信念，这样才能学好中医。 二、学是信的延长 1.文化熏陶，播种中医自信 文化自信“就是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分确定，对自身文化生命力的坚决信念”2。中医院校作为文化的承载者无疑肩负着发扬中医文化，播种中医自信的使命。 高校在关注教学质量的同时，还应营造出良好的中医文化氛围。在学校的建筑设
5、计方面，无论是激情飞扬的教室，还是朗朗读书声的长廊，无论是书香馥郁的图书馆，还是郁郁葱葱的林荫小道都可以布置成文化宣扬的载体，融汇中药名、方剂名、名医画像、医学典故等文化内容。在学校的文化讲坛方面，除了发挥中医名师、临床专家、国医大师的示范性作用，还应邀请各学科专家尤其是国学大师的参加。许嘉璐先生就曾说：“中医最全面、最系统、最详细、最生动地体现了中华文化的核心；中医不是单纯的医学，它是哲学、心理学、天文气象、环境科学、动植矿物等等的综合学科”3。所以，中医是一门“集大成之学”，是医学，是科学，更是一种文化。学生们可以随时随地感知这无处不在的中医文化，在此熏陶下，中医青年对国学、对传统医学的文
6、化底蕴有了初步的了解，起先渐渐形成了中医的思维模式，认可中医文化价值，在内心深处播种中医文化自信的种子，起先有了探究求知的欲望。 2.学习经典，孕育自信 江西中医药高校担当的国家十五攻关课题，对101名名老中医的成才阅历进行问卷调查，发觉其中高度重视和重视经典学习的名老中医有89人，各名老中医主研医籍仍以四大经典：黄帝内经、伤寒论、金匮要略、温病条辨及其注解书籍为主，占总频次的61.95%，最值得举荐的古代医家为伤寒杂病论的作者张仲景4。由此可知，中医经典在中医学习中占有举足轻重的作用，近90%的名老中医的成才之路均离不开中医经典的学习。 3.结合临床，生长自信 实践是理论的试金石，是检验真理
7、的唯一标准。临床疗效的好坏往往能使学生真正体会中医理论的科学性、好用性、有效性，干脆影响着学生能否坚决中医学习的信念。中医学的许多理论虽多以抽象的文字形式表达，但其理论无不源于临床。像伤寒论3101条条文，有学者认为这实为3101例生动的、典型的、精辟的、疗效显著的医案。再观近代名医的成才之路，无不是读书与临证相伴而行。所谓自信并非自然形成，我们播种了求知的种子，打好了理论的根基，现在所须要的就是将理论学问运用到临床，同时在临床中积累阅历、发觉问题、升华理论，力图用临床疗效来生长我们的自信。 总之，学习中医信念很关键，信念是学习的基础，学习是信念的延长。“存在即合理”，5000多年的历史，已对
8、中医做出了最好的检验。古罗马时代闻名哲学家塞内加曾说过：“缺乏信念并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信念。”对于中医学习来说， 我们须要用信念孕育信念，中医不会“削足适履”，纵然任重道远但我们有信念。 参考文献： 1陈涤平.用中医思维培育“铁杆”杏林学子J.江苏中医药，2022，40：9-11. 2王文锋.论高校文化自觉和文化自信的培育J.山东理工高校学报：社会科学版，20l3：81-84. 3许嘉璐.中医药体现了中华文化的核心N.中国中医药报，2022，6，12. 4黄利兴，刘英锋，查青林等.当代一百零一名名老中医成才之路调查J.江西中医学院学报，2022，19：87-90. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页