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1、论语文教学中学生信息素养养成 论语文教学中学生的信息素养的养成 摘要：今日的社会是一个信息和学习型的社会。在小学和中学供应信息技术课程中，为了使学生适应信息社会的学习、工作和生活，培育学生良好的信息素养，让学生有实力获得信息和应用信息的实力。因此，语文教学应注意培育学生选择信息的实力，观赏信息的实力，产生信息的实力以及免疫信息的实力。 关键词：信息时代 网络语言 教学培训 信息素养一、引言 在现代社会中，除了学校教化外，媒体已成为青少年学生和公众最重要的学问信息来源，也是儿童社会化的主体之一。面对大众传媒带来的信息浪潮，儿童是一个弱势群体。就成为迫切须要解决的问题。 我们都知道网络内容浩大而丰
2、富，为语文教学供应了广袤的空间。现在，你只须要打开你的电脑，你就可以看到古今中外的各种美文和时事。然而，要在这个广袤的信息海洋中获得游刃有余，这须要我们不断提高我们的信息素养，但这绝非易事。因此，培育和提高学生的的信息素养势在必行。 二、信息素养的含义 什么信息素养呢？11014 年，美国信息产业协会主席保罗泽考斯基就提出了信息素养的含义：全部经过训练、在工作中关于运用信息资源的人就是具有信息素养的人。他们知道运用多种信息工具及主要信息资源使问题得到信息解答的技术和技能。11019 年美国图书馆协会主管委员会关于信息素养的报告中认为： 要想成为信息素养的人，应当能相识到何时须要信息，并拥有确定
3、、评估和有奖利用信息的实力。而我国的教化学家则把信息素养归纳为以下六个方面的实力： 高效获得信息和批判地评价、选择信息的实力。有序归纳、储存和快速地提取信息的实力。运用多媒体表达信息、创建地运用信息的实力。 将以上一整套驾驭信息的实力转化为自主、高效地学习、沟通信息的实力。 培育和提高信息文化环境下公民的道德、情感、法律意识及社会责任。通过主动参加活动来探求和创建信息。 三、如何培育和提高学生的信息素养 信息素养是一种通过教化培育的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的实力。那么，如何在语文教学中培育和提高学生的信息素养呢？我认 为在语文教学应注意以下几个方面来培育学生的信息素养。
4、培育学生选择信息的实力 爱好是学习最好的老师。小学的学生的生活阅历有限。互联网时代的信息太多，多到无法估计。假如你想了解更多相关信息，可以在线搜寻后找到数以千计的相关信息。然而学生既不必要也不行能在线阅读全部信息。这时，老师的责任是引导学生利用有限的时间和精力获得最有价值的信息来阅读和学习。 培育学生观赏信息的实力 语文教学强调培育学生的阅读观赏实力。也就是对书本的观赏，而在网络中的一些美文美篇，学生阅读的少之又少。因此，培育学生阅读观赏信息的实力， 语文教学燃眉之急。例如，在教学过程中我站在祖国地图前，我运用了网络和多媒体课件，让学生真正体会到祖国伟壮美ft河。让他们在文章所描述的场景中有一
5、种身临其境的感觉，更深刻地了解祖国的地大物博。与此同时，激发了他们剧烈的爱国热忱，使他们能够充溢激情地阅读文本。现在，班上有许多学生养成了在互联网上阅读和阅读的习惯。然后利用课后的闲暇时间与学生一起享受， 大大提高了学生学习语文的爱好。 培育学生生成信息的实力 在当今社会，互联网的普及为学生的探讨性学习供应了有效的平台。在教学 一个小ft村的故事这篇课文时，我支配学生回家收集有关家乡的各种资料， 然后整理出来。作业一布置下去，学生的参加热忱特别高。有的同学家里没电脑， 就跑到亲戚挚友家有电脑的地方去查阅，有的同学甚至动员全家人的力气来帮助他收集和整理信息。因此，学生撰写的文章不仅内容丰富，而且
6、句子流利，语言美丽，与以前的作业迥然不同。基于这个任务，对于后续的学习文本的内容，他们可以更深刻地理解小作者的所感所想。可以看出，这种基于网络的学习方法， 由于后备资源丰富，学生有更多的选择，所以在浩如烟海的网络世界中，不仅开阔了学生们的视野，写作实力和语言表达实力也得到了提高。而老师要做的事就是顺势引导信息资源的优势与重要性，让学生辩证的去看待网络，让它为我们所学所用。 培育学生对信息的免疫力 语文教材中所选的文章都是经过了细心的选择，有的甚至进行了反复的提纯， 因此它呈现给学生的是非常纯净的东西。但是，大千网络中的大部分信息都是未经证明的原始信息，可以说是良莠不齐，有些信息可能是无用的垃圾
7、信息甚至是有害信息。我们的学生的由于年龄较小，新奇心强，辨别实力弱，特殊是在色调斑斓的网络世界中。这要求我们的老师教会学生去识别垃圾邮件，过滤有用信息，抵制不良信息，学会运用法律武器来爱护自己，获得有用的信息。让学生在增长学问的同时，不断提高信息的免疫力，增加法律意识和社会责任感。 通过这种方式，经过一段时间的培训，学生的信息素养得到了显着提高。例如，在教授奇异的琥珀这一文章时，学生们提出了很多问题，如“琥珀是如何形成的，琥珀在形成中都经验的什么？“一万年前的世界是什么样的？”等一系列问题时，这是我不急于回答，而是交给“网络老师”来回答。让他们坐在网络的快艇上，在网络的海洋中遨游，找到他们想知
8、道的答案。结果，学生们通过 “一百零一度”，“搜狐”和“新浪”快速找到了答案并解决了问题。而且一些聪慧的学生从老师保藏夹中保藏的常用网址“中国科学网”的网站，获得了他们须要的信息;有的学生参与“虚拟旅游”，享受史前文明之旅。还有的学生利用学习光盘中的“嬉戏世界”，并且很简单驾驭了许多新学问。在本课堂上，学生的学习心情特别高，他们的收获也很丰富，这在他们随后的探讨和习作中得到了充分体现。因为他们探讨有话可说，习作有内容可写，而且有理有据，内容丰富。通过开展此类活动，学生不仅解决了课堂上的问题，而且熬炼了自己的学习实力，在不知不觉中，学生的信息素养大大提高了。 培育学生刚好评价信息实力 刚好评价在
9、提高学生的信息素养方面发挥着重要作用。它主要包括两个方面： 首先是学生探讨，沟通和评价课堂信息资料的运用实力，以加深对学生信息的理 解;其次个是老师对课堂信息资料的运用进行的指导性评价。通过引导学生重新 回顾信息应用的过程，特殊是分析和搜寻信息，学生的信息素养得到了显着提高。事实证明，让学生主动利用现代信息技术收集信息，并能充分地将课本内容、课 外学问、现代信息有机融合，是大有好处的。这充分地促进学生主体的参加，真 正实现学生作为学习主子的教学目标。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如何 进一步优化和整合现代教化媒体资源，营造良好的学习环境，探究更新的教化教 学模式。为了适应新课程标准的要求，学
10、生将能够在主动探究和独立学习的过程 中提高和发展获得和重新处理信息的实力。要全面培育学生的信息素养，我们还须要不断的探讨和探究。 四、结语 在当今快速发展的信息时代，发达国家和地区的教化日益网络化，虚拟化， 多样化和特性化。信息素养是现代社会人们整体素养的一部分，为了加快教化信息化的步伐，我们的老师应当接着学习新学问，与时俱进，不断地发展和创新， 培育出一代代适应时代步伐的社会主义建设者和接班人。 参考文献： 1 陈胜全. 创新课堂教化组织，提高语文信息素养J. 教化艺术， 2022 ， (10):24-25. 2谢少珠.网络资源在语文教学中有着举足轻重的作用J.教化导刊，2002， (6). 3周立群.网络阅读教学，源于课程论的视角J.中国电化教化，2022，(6). 4施良方.学习论M.北京：人民教化出版社，2022. 5陶保平.小学语文教化新视野M.上海：华东师大出版社，2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页