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1、论我国通信工程专业的发展与现状 摘 要 计算机自动化发展和智能信息网络技术日渐发达，为高科技迅猛发展供应内部动力，同时满意社会经济同期发展的节奏要求，这势必引起高等教化部门中心的深化改革。通信工程专业作为理工科项目中最具有代表性的课程之一，最终动身点在于培育学生的通信环境改造技能维护通信网络和内部系统的基础建设力气，之后在整个领域中完善创新项目的设计和更新工作，维持相关企业运营的实力。本文分析我国通信工程专业的发展历程以及生存现状，主动寻求全新的途径以便迎合阶段性目标的整改与模式变迁，推动国家该产业的综合发展。 关键词 通信工程；专业模式；现状；建议 1 我国通信工程专业的发展 通信工程专业作
2、为电子工程的一个组成部分，通信工程专业最早出现在19世纪。我国通信工程专业雏形为电机工程专业，随着后期的电工原理、有线电、邮电通信等学科相互交融而发展起来的。我国高校最早开设通信相关学科的为上海交通高校开设的“无线电门”，随后，又增设了“有线通信与无线通信门”。12年后，清华高校也开设了相关的学科，叫作“电讯组”。随后浙江高校也开设了相关的课程，课程的名字和清华高校的学科名叫“电信组”并且该学科是浙大通信工程专业的最早相关学科学问。在1952年，清华、北京两所高校组合并成立了清华高校无线电工程系。1957年出版的高等学校招生升学指导专业介绍中虽然没有对通信工程专业的相关介绍，但是书里面提到了与
3、通信工程专业相关的其他学科。1962年，高等学校招生专业介绍中不但介绍了通信工程相关的专业课，同时还提到了关于通信工程专业的相关制造专业先关学问，到11014年，国家教化部对通信专业工程进行了正式的规范并写到了高等学校工科本科通用专业书目中。这一宏大壮举才真正在国家教学部层面把通信工程在高校基本用书中得到了一席之地。自此以后通信工程专业算是正式在确立了下来，到近几年，由于技术的发展，通信工程得到了很大的发展，通信工程专业也在各个高校开设起来，学习探讨通信工程专业的学生也越来越多1。 2 通信工程应用技术现状 通信工程专业是经过了通信技术的不断发展与更新交替而提炼总结出的结果，从国家教化部门提出
4、规范本科教化专业范围起，通信工程专业就起先了广袤的发展远景，改造的空间与实效潜力引起了广泛关注，同时它还涉及一些相关联的体制结构，因为内部覆盖并没有做出明确的规定，因此许多设立了电子信息应用与工程开发课程的学校积攒了众多关于通信工程专业的经济实力与实践基础，它们共同见证了国家在这项应用活动中的实力与素养。特定的专业内容经过了多次变革，总体来说已经具备了良好的发展姿态，但是就目前的办学模式分析，内容较为单一，在培育大批学生的过程中，仍有一部分毕业人员无法尽快适应现代通信产业的标准要求，主要的缘由在于学生们的创新实力与创新意识不强，可以完全胜任队伍趋势的人选比较有限，因此在产业中心的人才动力相对匮
5、乏，给后期通信工程专业的学生施加了待业逆境压力。 3 通信工程专业改革与发展建议 3.1 科学定位通信工程专业培育目标 人才培育目标的明确是为我国社会主义现代化建设供应坚实基础和系统理论的必要措施，进而确保各类人员能够广泛适应市场管制要求和经济限制模式，实现个人综合素养的转变。通信工程专业利用现代电子技术完成不同种类信息传输和交换处理的工作，接着尝试向多媒体设备应用的过渡转型。这是一门学问理论密集分布、更新能效活跃的产业具有很强的科学应用前景。针对本专业好用地位高和服务面广特点，人才素养改造主要集中在扎实的数理基础和娴熟驾驭信息系统、网络运用程序等层面上要求其能在信息领域中实施系统改造和运行管
6、理。 3.2 构建多层次、多规格的专业培育体系 坚决提倡学校结合自身教学特点完成多层次、模式改造任务，首先将本科教化与探讨生教化放在一起规划与管制，其次就是在专业建设中结合通信产业既定特性巩固并发挥多层次、多规格专业人才的渗透渠道功能。根据分层教化模式原理分析，本科教化主要贯彻专业学习为主和工程素养兼修的理念，专注于创新探讨型人才的开发活动；而探讨生教化在下达系统应用理论的基础上，落实更高层次的素养改造指标。其中光通信技术在高度解决宽带传输限制的前提下，结合光交换手段解决节点阻碍效应进而落实互联网在光层的动态组网价值。为了真正提高学生的综合素养加强实践教学环节效应，在试验项目中应适当引入综合性
7、和设计性概念削减验证流程的烦琐元素。经济条件优越的校區可以对大型网络系统做一下整合，主动开展通信技术制作和竞赛活动，这对促进应用型人员创新应用实力来说意义重大。 3.3 构建“2+X”的特性化人才培育模式 人才培育模式固定一个专业人才培育方向，现在专业人才培育模式，肯定要坚持以社会需求为导向，构建主动适应社会经济发展须要、通信产业发展须要和学生自我发展须要的人才培育体系。“2+X”的人才培育模式，一般是前2年依据专业发展须要，开设专业基础课程，对学生通信工程学问进行普及阶段。最终2年一般采纳学生选择模式，一个是实践型教化，一个是探讨型教化。实践型教化依据学生须要在3年级，多开设实践技能课程，在
8、试验室完成试验，主要提高学生实践技能，最终一年，学生都支配在通信工程领域的企业进行实习，熟识企业工作岗位，工作要求，实现学生零距离就业。探讨型教化主要进行学生系统理论学问学习，为学生今后考研，进行科学探讨打下基础，这部分学生基本是进行研发性工作。 4 结束语 综上所述，目前我国通信工程专业发呈现状中发觉通信产业内部创新人才缺乏是本行业出现阶段瓶颈问题的根源。有关教化部门在深度重视学问实力改造能效的同时，还必需发挥学生的人文素养和综合技术。各大院校应当激励学生树立高度的事业责随意识，懂得适应团队协作的气氛，教育人员全面贯彻科学探究价值观念，稳固内部人才能动意识的基础力气，进而紧跟国际最新通信技术调整步伐，实现突破性地可持续发展指标。 参考文献 1 魏玮.试述我国通信工程发呈现状与前景J.通讯世界，2022， ：14-15. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页