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1、现代教育技术在初中思想品德课中的应用漫谈 初中思想品德课是一门理论性较强的学科，它以加强初中学生思想品德教化为主要任务，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增加社会责任感和社会实践实力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同志向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。它通过明理导行的方式起到用理论指导学生行为实践的作用，为使学生成为“四有”公民而奠定基础。 传统的思想品德教学偏重理论学问的灌输，单凭一根粉笔、一本教材、一张三寸不烂之舌来操控课堂，教学模式陈旧落后，教学氛围死板僵化，不利于学生道德情感的激发，不利于道
2、德行为的指导，不利于培育学生的思维实力，不能跟上时代发展的步伐，不能适应世界信息技术迅猛发展的挑战。要变更这种状况，适应新一轮课改的须要，树立新的教学观念，打造新的教学模式，就必需把现代教化技术引进课堂，实现初中思想品德课与现代教化技术的有机整合，使死气沉沉的课堂活起来，使僵化的学问变成生动的演绎，让学生在轻松愉悦的氛围中驾驭学问，明白道理，升华情感，内化思想，指导行为实践。 下面，笔者结合多年的思想品德课教学实践，谈谈现代教化技术在初中思想品德课教学中的详细应用。 1 利用现代教化技术创设生动情境，激发学生学习爱好 杨振宁博士在总结科学家胜利之道时说：“胜利的秘诀在于爱好。”孔子说过：“知之
3、者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为：“爱好和爱好是最大的动力。”可见，激发学生学习爱好对于一节课是非常重要的，尤其是利用现代教化技术创设生动的情境导入新课，引领课堂，会起到事半功倍的效果。利用现代教化技术可以干脆抓住学生的眼球和心理，使他们把留意力快速集中起来，激发学习本节学问的爱好，提高学习主动性。 例如，笔者在教学九年级“走可持续发展之路”时，就用现代信息技术创设了一个教学情境。首先播放Flash地球之歌，立体直观的画面，悲怆深厚的歌曲，给学生展示了一个人类环境惨遭破坏、生态严峻失衡的境况，营造了一个视听技术的大餐，使学生的心灵受到剧烈震撼，深刻意识到环境问题的严峻性，走可持
4、续发展之路刻不待时。这样直击主题，引发学生思索，大大激发了学生对这节课学问的求知欲望和剧烈的学习爱好，起到引领课堂的教学效果。 又如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，用一首歌曲漂亮的草原我的家的MV导入，那宽阔的草原、奔驰的骏马、湛蓝的天空、雪白的云朵以及德德玛悠扬的歌声，把学生引入极美的自然景色之中，使学生在现代教化技术所创设的美丽视听盛宴中跟老师一起进入本节课的学习，学习爱好高涨，留意力集中，收获很好的学习效果。 可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为详细，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的爱好。 2 利用现代教化技术，使教学内容直观化、形象化
5、 现代教化技术可以使思想品德课理论性的描述和文字化的材料，变成立体直观的图片、画面、音乐，使枯燥的学问变得更加直观形象、生动活泼，增加了教学的感染力，强化了学生的认知实力和感受力。 比如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，运用现代教化技术制作了38张PPT，用丰富的图片和高雅的轻音乐勾画出神奇的宇宙、奇异的生物世界、大自然的秀丽风光，引领学生如身临其境般感受到大自然之美，把教材上文字性的对自然的描述变成丰富的图片。直观的画面使教学内容更加形象，使学生对自然之美的相识和感受更加深刻，使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习了本节课的学问。尤其是在讲怎样鉴赏大自然之美的时候，讲鉴赏自然美
6、景的方法时，笔者截取了关于黄山和九寨沟的风景的DVD光盘，让学生在干脆观赏这些风景名胜的过程中学会鉴赏自然风景，一边观赏美景，一边介绍留意欣赏的距离、角度、时间，还要发挥想象力等。这样，枯燥的学问变成了生动的演绎，现代教化技术使整个课本学问活了起来，立体生动地呈现在学生面前，使学生在享受自然美景的愉悦状态中驾驭了鉴赏方法，提高了审美实力，培育了酷爱大自然、亲近大自然的思想感情，教学感染力极强。 3 利用现代教化技术升华主题，突破教学重难点 在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点由于受到学生认知水平、思维实力及实践阅历缺乏的制约，存在老师难教、学生难学的现象。现代教化技术协助思想品德课教学
7、进入课堂，可使抽象的概念详细化、形象化，通过呈现图、文、动画、视频、音频等资料，做到理论联系实际，这样能够增加学生的直观印象，为老师突出教学重点、突破教学难点供应了一种现代化的教学手段。 例如，笔者在讲解九年级思想品德课“感受共和国的巨变”一课时，关于一百零一姓生活大变迁，为避开口头空洞的说教，在组织教学的过程中运用现代教化技术围绕衣、食、住、用、行几个方面补充典型的事例材料，把事例、数据、图片等直观的资料用PPT的形式给学生展示出来，让学生亲身感受身边的改变，培育学生爱祖国、爱家乡的情感，也培育了他们分析问题、解决问题的实力，突破了这节课的教学难点。在讲综合国力显著增加这一重点内容的时候，笔
8、者利用现代教化技术从网上截取了一段北京申奥胜利的视频，引发学生思索北京申奥胜利的缘由是什么，从而引出我国综合国力的日益增加的现实，再把综合国力的概念以相关链接的形式进行多媒体出示。 对于经济、科技、国防和外交4个方面的内容进行重点突破，笔者依旧在组织教学的过程中运用现代教化技术手段，把能反映我国现代化建设成就的最新案例和数据用多媒体的手段呈现出来，从听觉、视觉上给学生以震撼和冲击，引起学生情感上的共鸣。比如关于国庆阅兵式，教材上只有一个图片，而笔者在教学中播放国庆60周年阅兵仪式的视频，用5分钟的内容干脆展示了我国的强大军事和国防实力，尽显一个军队的军威、一个国家的国威和一个民族的浩然正气，使
9、课堂气氛达到高潮。接着运用一段中国主持朝核问题六方会谈的视频来呈现我国国际地位的日益提高，使本节课的教学重点得到很好的突破，增加了学生的民族自尊心、自信念和骄傲感，更增加了其爱国之情，教学效果相当不错。 4 利用现代教化技术梳理学问，构建完整的学问体系，使教学内容条理化、系统化 传统教学方式直观性差，信息量少，教学效率低，而现代教化技术的优势是信息量大，直观性强。制作课件时就可以把相关的学问归纳在一起形成学问结构表，上课时利用电脑动画的功能，使学问结构条理清楚地逐步呈现在学生面前，便于学生系统地驾驭学问，也有利于提高他们分析问题和解决问题的实力。例如，笔者在教学九年级思想品德课“责任对于你我他
10、”时，把责任的含义、产生和来源，不同的角色、不同的责任等通过多媒体演示出来，既帮助学生驾驭了新学问，同时又构建了一个完整的学问体系，使学生所获得的学问更新、更具条理化和系统化。 5 利用现代教化技术手段构建一个平台，培育学生自主、合作、探究式学习的实力 新一轮课改明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想品德课实施探究性学习，能使学生主动主动地去探究、去尝试、去接触生活实际，去关切社会现实和热点。这样的学习有利于提高学生的理论修养，培育学生的创新精神和实践实力，促进学生学问、实力和觉悟的协调发展。而现代教化技术特殊是网络技术的普及，为学生的自主、合作、探究学习供应了一个大的教学平台，有利
11、于学生自主、合作、探究学习实力的培育；网络教学更让老师的教学内容变得直观、生动好玩，课堂教学声形并茂、色调逼真，充分调动了学生的多种感官参加学习，使教化效果达到最优化。 如在教学七年级思想品德课“面对生活中的不良诱惑”这一课时，笔者首先点拨学生在网络上搜集关于黄赌毒和法轮功邪教危害人民群众身心健康的血淋淋的事实，让学生在自学的过程中深刻体会到黄赌毒和法轮功邪教的危害性，以达到教学目的和要求。笔者还激励学生实行合作学习的方式，四人一组进行广泛探讨，对问题进行深化探究，使自己的感知更深刻、更精确，与其他学生产生共鸣。这样的教学设计，既培育了学生自主、合作的学习习惯，又能提高学生解决实际问题的实力，同时在教学中更好地渗透了思想品德教化。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页