《机电液一体化综合课程设计改革与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机电液一体化综合课程设计改革与实践.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、机电液一体化综合课程设计改革与实践 企业顶岗实习，使得本专业101%的青年老师均具有企业工作阅历和较强实践实力；设立开放基金，利用国家级和省级精品课拨入经费，设立“液压限制系统”专项开放基金，每项金额20005000元，用于资助老师进行教改立项，使各老师的教改新思想得到发挥并实践；设立出国培训基金，用于资助副教授以上职称的青年老师到国外高校、科研院所等进行学术访问促进学术创新；激励并资助课程组全部老师参与国际、国内流体传动与限制会议，使老师了解本事域的最新成果及发展动态；加强和本事域国内外知名企业的沟通和合作，对老师进行专业实践技能培训。通过以老带新、政策激励和供应良好平台的方式，满意了老师更
2、新储备学问和技能的需求，使老师的整体水平适应教学发展的须要。 3 综合课程设计实践 3.1 实践支撑 实践是工程项目的重要环节，建立项目式工程教化模式就是希望学生能够学中做、做中学，把理论和实践紧密结合。要想达到这个效果就要有过硬的试验条件。为了解决此问题，燕山高校与博士力士乐中国公司建立了学问合作伙伴关系，共同建设了液压气动技术培训基地，作为综合课程设计的试验平台，为学生供应了液压电控系统搭建及测试、限制器编程、系统调试、元件测试等全面的试验条件，能够满意项目设计试验需求。该试验平台解决了本专业方向的学生只有在工厂实习阶段才能全面了解元件和系统的问题，使基础教学言之有物，提高了教学效率。 3
3、.2 典型案例 本专业课程设计主要是以液压传动系统、液压伺服与比例限制系统、气压传动及限制三门专业主干课为主的专业综合课程设计。主要项目分液压元件三维虚拟设计、液压伺服系统设计、液压传动系统设计及气压传动及限制四大类。下面以液压元件三维虚拟设计和液压传动系统设计为例来展示CDIO教学模式下机电液综合课程设计的实施案例。 1）液压元件三维虚拟设计。图2所示为“液压泵性能试验”课程设计，通过“元件拆装-测绘-三维设计-试验测试”项目体系训练，使学生能够深化理解和驾驭液压主要元件的原理、结构及性能参数，驾驭液压泵试验系统设计、计算以及电气限制系统设计，通过三维设计及试验平台的搭建既能培育学生液压元件
4、的三维设计实力还能提高学生的动手操作实力和工程实践实力。 2）油气润滑系统设计与试验。“油气润滑系统设计与试验”课程设计要求学生完成油气润滑机电液系统的设计、计算、选型、购件、组装以及试验，还要求学生利用现代化计算机模拟手段进行油气润滑系统流场模拟，从而指导试验参数的设置。学生实施过程见图3。 本课程设计特色是指导老师将在研的企业项目和课程设计很好地结合，通过此课程设计不仅让学生驾驭典型液压传动系统的设计计算方法及其优缺点，更重要的是让学生直面实际工程要求，巩固学生专业学问，拓展工程实践实力，增加学生从事工程的自信念，提高分析解决问题的实力；培育学生端正严谨的科研看法、高度的团队协作意识和实力
5、以及刻苦钻研的精神。 课程设计是高等工程教化的重要实践环节之一，对培育高级工程技术人才发挥着不行忽视的作用。在充分探讨与汲取CDIO国际工程教化理念的基础上，运用CDIO教化理念对机电液控一体化综合课程设计改革方案及实践状况进行了归纳，对高校工程专业课程设计改革具有参考价值。 参考文献 1顾佩华，沈民奋，李升平，等. 从CDIO到EIP_CDIO汕头高校工程教化与人才培育模式探究J.高等工程教化探讨， 2022，：12-20. 2王伟廉.论人才培育模式教化质量的首要问题J.中国高等教化，2022，：24-26. 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页