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1、2022年高中班级管理工作经验材料工作阅历 班级管理 中学 材料 第一篇：中学班级管理工作阅历材料 班级是学校进行教化教学工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分。搞好班级管理工作，对学校完成教化任务和实现教化目标，具有特别重要的意义。新时期班级管理的主体青少年学生思想观念发生了明显的改变：他们的价值观趋向多元化，市场经济观点趋强，但简单滋生拜金主义思想；独立自办法识增加，又存在对老师、学生干部的逆反心理；参加意识增加，但又存在以自我为中心的个人主义苗头；竟争意识增加，又缺乏与他人合作的实力。班级管理必需适合学生这一心理发展。同时，21世纪经济发展和社会进步要求培育大批具有
2、创新精神和创新人格的高素养人才，学生管理亦必需适应这种要求。班级管理方式是否合理确定着班级管理的效益和育人的效果。探究高效低耗的班级管理模式，实现班级管理的最优化，是每一位班级管理者值得思索的问题。 一、传统的班级管理模式及其弊端 传统的班级管理中最常见的有警察式 保姆式 家长式的管理方式，在肯定程度上与之相对应培育的是绵羊型 听从型 乖孩子型的学生，学生主体意识、自主管理实力和创新精神受到严峻制约。存在以下几个弊端：首先是班主任的管理拢得太死，班主任专制性强，缺乏民主，大多数学生习惯于逆来顺受，无创新意识，其主动性得不到发展，主体作用得不到发挥，以至于离开了班主任的管理，学生在学习、工作中将
3、不知所措。其次是班主任在班级管理中对学生缺乏激励，不能很好地给学生创建机会，使其体验胜利的欢乐，增加自尊自信。再次是班主任实施班级管理时，只注意学生个体的发展，往往忽视学生之间互助合作的群体效应，不能很好地为学生胜利供应良好的人际关系，学生的竞争意识、协作意识淡薄。 二、引入新型的班级管理机制 (一)构建同等的民主班级管理机制 1、建立班团干部运用的民主制度。在班委会、团支部的建设中，进行民主选举，并在班内实行班干轮值制，让大家都有一个熬炼、提高的机会，使每位成员都有机会参加班级管理。把班内工作进行分解，人人有工作，人人都有班级管理工作的奋斗目标，都能献计献策，且相互监督，在班级管理的同时，进
4、行自我教化，自我管理。 2、建立民主决策的班级管理制度。在班级决策过程中，采纳协商、对话和集体表决的方式，杜绝出现一言堂。如：班级的每项制度，各项活动的确定，都有一个民主的过程，班级成员分别提出自己的看法，最终集体举手或投票表决。由于每项决策都是由学生亲身参加，学生的主体性和特性都会得到发挥和发展，各项制度的落实，也更加顺当。 3、建立师生同等互助制度。班主任、科任老师在学习、工作、生活上帮助学生，学生对班主任、科任老师的工作、品德、习惯同时也有监督权。班内定期召开师生恳谈会，师生之间同等地开诚布公地畅谈自己的观点，为师生的相互促进，共同提高创建深厚的民主氛围。 同等民主的班级管理机制，对管理
5、者班主任提出了更高的要求，从专制者的地位降到与学生同等的地位，工作的艺术更需讲究，班主任的角色不仅是管理者，更应成为班级管理的指导者、监督者和协调者。首先在民主制定各项制度时，应围绕中学生守则及学生德育工作为中心，班主任对学校德育工作的内容应有更深的领悟，才能指导学生制定出与之相适应的各项班规和班活动准则。其次，班主任应做好各项制度的落实，不断地校正执行过程的偏差，起到一个监督者的作用。再次，在各项制度的执行过程，各部门必定会出现相互扯皮的现象，须要班主任去协调，使各部门工作相辅相承。 其次篇：中学班级管理工作阅历介绍 仔细做好班主任工作 刘相涛 首先，专心酷爱班主任工作，寻求老师职业华蜜感。
6、 我们虽然平常因班主任事务多而感到劳累，但是骨子里还是喜爱这个工作的，并专心去干好它。作为一名一般老师，没有什么奢求，每年有几个学生想着你念着你，给你发个祝愿短信，这不能不是一件人生华蜜的事情。当前班主任工作得到学校领导的高度重视，很多方面对班主任倾斜。我们的工作得到最大的确定（这里包括学生、学校和家长），这就是老师实现教化价值最干脆的体现。 我们可以这样想，老师从30岁到45岁，共10来年的干班主任工作的黄金时期，45岁以后你再去想干好它，已经没有什么精力了。所以，我认为汗水多付出一点，名利轻视一点，专心呵护这份工作。 其次，我的一些班级管理做法。其实我也没什么阅历，甚至大家做得比我还好，有些是以前已经说过的，在这里我再向大家汇报一下： 第一，重视学习好的班级管理方法。我留心身边的学习资源，虚心学习，这包括学校里开的班主任会、网络上书刊上的 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页