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1、高校体育俱乐部 高校体育俱乐部运行保障系统研究 高校体育俱乐部运行保障系统探讨摘要：俱乐部教学作为体育教学中的一种新教学式，与以往的体育教学模式相比，该种教化模式更重视学生主体地位的呈现，有助于激发学生参加体育教学的主动性，培育了学生主动熬炼的习惯，实现高效体育课堂。然而，在高校体育教学中，俱乐部教学模式仍存在肯定问题，影响了教学模式的效用发挥。对此，针对教学问题，本文提出了几条措施，并制定了俱乐部教学模式的运行保障系统，以期全面发挥俱乐部教学的效果，推动学生身心健康发展。 关键词：高校体育;俱乐部教学;问题;措施;保障系统在体育俱乐部教学模式运行中，为全面发挥俱乐部教学的效果，在保障系统构建
2、中，应重视选课系统、制度系统、教学系统等的构建，因为，选择系统是俱乐部教学顺当进行的基础，而制度系统与教学系统则是俱乐部教学有效运行的主要组成1。对此，依据高校体育俱乐部教学的实际状况，制定科学的保障系统，有助于推动高校体育和社会体育的融合，实现终身体育的教学目标。 1体育俱乐部教学模式的简洁探讨与作用俱乐部是社会组织、公共消遣场所等的总称，起源于欧美，在20世纪末渐渐进入我国，并成为一种新型体育教化模式。体育俱乐部教学模式，是一种以俱乐部组织形式组织的体育教学，即体育老师在全面驾驭学生爱好和需求的状况下，在体育课堂上，开设多样化体育教学俱乐部，遵循体育教学规律的同时，不受班级、教学内容、教学
3、进度等影响，完成体育教学任务，实现体育教学目的2。俱乐部教学，重视的是体育爱好的培育与体育实力的提升，有效发挥了学生主观能动性。可以说，体育俱乐部作为一种志向教学方式，其的牢靠运行成为重点。新课改下，在高校体育教学中，传统教学模式已经无法满意社会需求，俱乐部教学模式的出现，学生真正成为课堂主体，提高了学生学习主动性与课堂参加爱好，为培育学生主动熬炼的习惯，实现终身体育熬炼的教化目标奠定了基础。而俱乐部教学通过与社会相关体育团队的联系，为学生供应了更多实训熬炼基地，教学的社会化与多元化，学生可定期参加社会体育运动，提高体育教学的好用性，增加了学生课堂参加主动性，增加课堂教化质量，提高学生对基本体
4、育技能的驾驭与身体素养，丰富了学生学问储备，培育学生科学的熬炼方式，增加学生自主熬炼意识，推动学生身心健康发展。可以说，体育俱乐部教学模式下，同一年级、同一班级学生能够依照自身喜好选择所学内容，比如：学生喜爱足球，可参与足球俱乐部；学生宠爱篮球，可参加篮球俱乐部；喜爱舞蹈，可参与舞蹈俱乐部等。俱乐部教学模式的出现，学生的爱好得到敬重，学生的爱好得到了发挥地，提高了学生体育运动的主动性，学生身体素养显著提升，同时，在参加体育运动过程中，学生意志得到熬炼，为学生的成长、学习与终身发展具有重要意义。 2高校体育俱乐部教学模式运行中存在的问题2.1高校对体育俱乐部定位偏差。在高校体育教学中，俱乐部教学
5、模式的出现与应用，其的组织敏捷性、教学模式新奇性，使体育俱乐部广受学生欢迎3。然而，部分高校在将俱乐部教学引进课堂后，却错误定位俱乐部教学，仅是将俱乐部作为体育课堂的外延，俱乐部教学方式并未改革，而是采纳体育课所普遍采纳的教学方式，换汤不换药，俱乐部教学的敏捷性受到影响，教学效果难以保障。须知，体育俱乐部想要发挥效用，必需与体育课程相连却不能完全照搬体育课，只有发挥俱乐部的特点，方能实现高效课堂。若体育俱乐部完全脱离体育课，将影响体育课的内容与形式拓展，高校体育课堂最终目标难以实现；若体育俱乐部完全受制体育课，将影响俱乐部效用的发挥。对此，精确定位体育俱乐部，使体育俱乐部可体育课堂形成互补关系
6、，以此实现双赢。2.2高校体育俱乐部教学的社会化程度不足。在高校体育教学中，俱乐部教学模式的优势发挥，与俱乐部的社会化休戚相关。俱乐部教学只有和社会体育组织有效沟通，才能更好驾驭社会体育的发展状况，提高学生体育应用实力，培育学生终身体育意识，推动全民建设的发展步伐。然而，据调查发觉，多数高校在开展体育俱乐部教学中，体育活动多局限在学校内部，甚至局限在系内部，体育俱乐部很少与社会体育组织沟通，体育信息渠道单一，各高校体育俱乐部相对独立，俱乐部在组织体育活动中，创新性不足，阻碍了俱乐部的长远发展。2.3以学生为本的理念落实不足。新形势下，学生特性化更加明显，在教学过程中，落实以学生为本的理念，有助
7、于提高学生参加主动性，发挥学生特性化，实现班级学生的整体提升4。在体育教学中，老师也应重视学生为本的理念，尤其是体育俱乐部教学中，更应呈现学生的主动性与主动性，让学生作为课堂主体，调动学生参加热忱，激发学生对体育熬炼的爱好。然而，在体育俱乐部实际教学中，俱乐部教练受到传统的观念影响，仍普遍以自我为主体，忽视了学生的主体地位，学生特性化难以凸显，影响了学生对体育的爱好。另外，在体育运动中，老师过于注意学生成果，忽视了学生体质的提升，影响了体育俱乐部的教学效率。2.4俱乐部教学管理制度存在不足。俱乐部教学模式作为一种新型教化模式，为发挥最大效果，应依据高校体育教学实况，完善俱乐部的管理制度，并落实
8、各项管理工作，保障体育俱乐部的有效开展与顺当运行。然而，在体育俱乐部实际应用中，管理制度仍存在诸多不足，影响了俱乐部教学的秩序性与规范化，学生学习效果受到影响。同时，管理制度落实问题，也是诸多高校体育俱乐部教学中存在的问题，管理制度的形式化，阻碍了俱乐部教学的顺当实施，阻碍了体育教学目标的实现，影响学生将来发展步伐。 3高校体育俱乐部教学模式正常运行的措施体育俱乐部教学正在不断向高校普及，但是，在普及过程中，仍存在肯定问题，阻碍了俱乐部教学的运行，对此，本文针对常见问题提出了几条措施，以供探讨。3.1健全管理体系，精确定位体育俱乐部。在高校体育教学中，俱乐部教学模式的有效运行，全面发挥俱乐部的
9、作用，精确定位俱乐部是关键。首先，高校在设置体育俱乐部时，应完善管理机构的设置，制定管理体系，保障体育俱乐部的正常运转。其次，明确俱乐部内各部门的岗位，落实各项管理制度与中长期规划，提高俱乐部的管理水平，为俱乐部教学模式的落实奠定了基础。最终，加深高校和社会相关领域的沟通、合作，发挥体育俱乐部的社会化效果5。我国高校体育和社会体育之间相互独立，影响了两者的将来发展，阻碍了我国向体育强国迈进的步伐。对此，依据高校体育课堂实际状况，精确定位俱乐部，既联系高校体育课堂，又关联社会体育，以此全面发挥体育俱乐部的作用，提高学生的体育应用水平。3.2加强高校体育俱乐部和社会体育组织的沟通。为提高体育的好用
10、实力，培育学生终身体育的意识，推动健康中国前进，在体育俱乐部教学模式落实中，应主动和社会体育组织沟通，了解社会最新体育信息，带领学生参与社会举办的体育活动，提高学生对体育的主动性，增加学生的体育竞技实力，增加学生对体育教学内容的驾驭。同时，体育俱乐部可将是社会组织引入高校内部，通过两者的有效沟通，合理利用双方资源，实现高校俱乐部和社会组织的共赢。3.3全面贯彻以学生为本的教学理念。爱好时学生最好的老师，因此，在体育俱乐部教学中，老师应重视学生的爱好点，以学生为课堂主体，打破传统教化观念的禁锢，依据实际状况改革教学方式，全面发挥俱乐部的作用。为提高学生爱好，老师应在体育课堂中全面贯彻生本理念。首
11、先，在教学环境下，老师应坚持以人为本的理念，调查学生基本状况，驾驭学生需求与对体育的爱好，针对性制定体育课程，激发学生学习的爱好，实现高效体育课堂。其次，体育俱乐部在绽开教学中，应摆正自身定位，老师也应理清自己和学生之间的关系，做好指导者与引导人的角色，发挥学生教学核心的效果。并且，在俱乐部开展中，体育老师应主动和学生沟通，激励学生，引导学生自主或团体完成任务，提高学生综合素养，推动学生将来发展。3.4完善高校体育俱乐部教学的管理体制。在高校体育俱乐部教学中，受到多种因素影响，俱乐部管理制度的整体运行不达标，影响了俱乐部的效果发挥，阻碍了俱乐部的教学质量。对此，为完善管理体制，应依据高校体育的
12、教学实况、俱乐部的开展状况绽开，建立健全管理体制，为俱乐部教学供应制度支撑，推动俱乐部教学模式的顺当开展。加强资金投入，引进专业化管理人员，落实精细化管理，为体育俱乐部的运行奠定基础。同时，因高校的环境不同，体育俱乐部教学的规模存在差异，因此，借鉴先进高校体育俱乐部的管理制度，依据高校体育实况，制定完善的管理制度，提高管理制度先进性、可行性，推动俱乐部教学在高校体育中的顺当绽开。 4保障系统在高校体育俱乐部教学模式运行中的必要性在高校体育俱乐部教化中，面对俱乐部教学落实中存在的问题，针对性提出了解决措施。但是，在俱乐部教学模式实际运行中，也会遇到各种各样的问题，此时，利用网络平台，制定运行机制
13、的保障系统，对体育俱乐部教学模式的自动化运行具有重要意义。4.1体育俱乐部教学模式推行的受阻。20世纪末期，体育俱乐部渐渐由外国引入我国，并被部分高校引入体育课堂，成为一种新奇的体育教学模式，实现了高校体育课堂，推动了学生综合发展。经过几十年的发展，高校教学模式渐渐向多元化发展，提高课堂教学的趣味性，增加了教学效率，同时，也影响了新型教学模式的推行6。近几年，全民健身安排的实施，众多高校纷纷响应，并主动引进体育俱乐部教学模式，以期更多接触社会体育组织、社会体育活动，培育学生终身体育习惯。然而，多种教学模式的影响，运行保障系统的缺乏，阻碍了体育俱乐部教学的推行，因此，针对性建立保障系统，对体育俱
14、乐部教学模式的全面推行与落实具有重要作用。通过对我国高校体育俱乐部教学的相关文献调查，可以发觉，我国在该方面的探讨有限，由2022年至今，关于该方面的期刊仅有一百零一余篇，其中，关于体育俱乐部教学的理论分析主要集中在三方面：必要性与可行性、内涵探究、阅历总结，详细见表1。由探讨状况看，我国对体育俱乐部教学模式的探讨仍停留在内涵争议、阅历总结方面，缺乏运行保障机制的探讨，影响了体育俱乐部教学的推行。4.2保障系统有助于推广体育俱乐部教学模式。在高校体育教学中，俱乐部教学模式的落实与运行，须要学校多个部门相互合作。因为，在体育俱乐部教学中，由学生选课起先到最终成果的评定，作为一项系统性工程，仅依靠
15、一个部门很难保障体育俱乐部的牢靠运行7。并且，不同地区、类型不同的高校在实施体育俱乐部教学中也存在肯定差异，增大了体育俱乐部教学的推广难度。而保障系统的构建，提高了体育俱乐部教学的规范性与系统性，为体育俱乐部教学在不同高校中的有效推广奠定了基础，提高了体育教学水平。4.3体育俱乐部教学模式是体育课堂的重要选择。20世纪80年头，素养教化的出现，受到社会各界人士的关注。素养教化，主要是依据社会发展与人将来发展的需求，以全面提高学生的基本素养为目的，敬重学生的主体性、提高学生的主动性、激发学生的才智潜能、健全学生人格。因此，素养教化应重视学生主体性的凸显，发挥学生学习主动性与主动性，转变传统教学方
16、式，实现高效教化课堂。体育俱乐部教学作为一种新的教化模式，充分考虑了学生需求，突出了学生的主体地位，与素养教化相呼应，因此，在高校体育教学中，体育俱乐部教学模式成为体育老师的重要选择。 5高校体育俱乐部教学的运行机制高校体育俱乐部的教学效果想要全面发挥，选课系统、制度系统与教学系统的构建特别关键。首先，选课系统的存在，作为体育俱乐部教学模式有效运行的根基，该系统干脆影响着学生对体育项目的选择，关系着学生对体育课堂的爱好。同时，学生选择体育项目，也关系着老师、场地器材、教学资源等的安排8。教学系统作为俱乐部教学的重要组成，教学模式的选择，是对全部教学要素的新调配，体育俱乐部教学由学生爱好动身，对
17、师资、场地、教学资源等重新配置，发挥了学生主体性作用，对老师主导性提出新要求。同时，体育俱乐部在高校体育教学中的落实，场地器材的科学设施也特别重要，若场地器材不足，老师技能和学生需求匹配度不足，将制约体育俱乐部教学。制度系统的建设是体育俱乐部教学的重要保障，是保障学生选择自己宠爱的体育项目、科学安排师资、解决学生选课扎堆问题、公允考核的关键，保障了体育俱乐部教化的顺当进行。 6高校体育俱乐部教学模式运行保障系统的构建在高校体育教学中，俱乐部教学模式想要全面落实、稳定运行，应重视选课、教学与制度系统等运行机制的构建，以此形成一个完善的保障系统，全面发挥体育俱乐部教学的作用，实现高效体育课堂，推动
18、学生综合实力提升。6.1选课系统的构建。选课系统是运行保障系统的基础，是学生实现自主选课、自主学习、自主熬炼的技术支撑。选课系统作为学生个人选课的信息平台，学生可干脆通过阅读器网上选课，查询选课安排与课程进度。同时，管理员能够通过阅读器添加课程、删除课程以及修改课程。选课的自主性，节约了诸多工作，节约了老师管理员、学生的大量时间。而网络选课系统的应用，体育俱乐部教学的管理实现了网络化、集成化与规范化，管理水平显著提升。通常来讲，选课系统主要包含3个模块：其一，用户登录模块。能够依照学生的用户名、登录密码、选课类别等，将学生转发至不同模块。其二，学生模块。学生可干脆在该模块查询所选择的体育项目，
19、也可选报课程、撤销课程，查询轩科技化、注销登录、重新登录、更改个人资料等。其三，管理员模块。该模块是管理员专用子系统，能够查询课程信息，并将新课程信息录入，修改课程信息，设置选课时间、查询学生选课状况等。6.2教学系统的构建。教学系统主要由四要素构成，即学生、教学资源、老师、教学媒介。在高校实际教学中，教学系统会通过四要素间开展的相对运动，各个系统之间产生输入、输出的困难运行，同时，各个系统之间呈现出动态稳定性与开放性。在高校教学系统制定中，学生作为第一要素，应考虑学生的爱好爱好、学习基础等，依照学生对运动的需求设置相应的体育项目，真正由学生需求绽开体育教化。学生选择所喜爱的体育项目，有助于帮
20、助学生明确学习目标，将传统的被动学习转为主动学习，调动学生学习主动性，实现高效课堂。在教学系统中，老师作为其次要素，老师的技能、数量干脆影响着俱乐部教学方式的运用。在体育俱乐部教化中，老师技能的凹凸，满意学生需求与否，干脆关系着学生对体育教学的爱好。并且，在同一项目中，不同学生基础不同，是否安排适当老师指导，影响着教学系统的效用发挥。另外，场地与器材是体育教学中不行缺少的因素，在体育俱乐部教化中，发挥着重要作用。运动项目不同，开课班级不同，学生人数不同，在安排并整合场地器材时，应依据实况进行安排，避开出现场地过大、器材过多等奢侈行为，以及场地较小、器材不足影响体育俱乐部的运行。6.3制度系统的
21、构建。为保障体育俱乐部的健康运行，制度的规范必不行缺，制度不仅要涉及学校教学方面，还要涉及到学生选课、违反课堂纪律惩戒、学分获得等多个方面，只有制度完善，才能更好保障体育俱乐部的规范运行，实现高效体育课堂。然而，在多数高校中，场地器材与老师数量有限，对此，学生选课可遵循先到先选原则，并制定相应制度，避开学生因无法快速得到场地与器材而出现冲突。另外，为预防学生扎堆攒学分，应制定相关惩处制度，以此充分发挥体育俱乐部效果。为提高学生对所选课程的主动性，学校可出台体育课堂纪律规定，并对学生学习效果进行总结性与形成性评价，以此提高学生参加体育的主动性，全面发挥体育俱乐部效能，实现高校体育课堂开设的目的。
22、 7结语总而言之，在高校体育教学中，传统的教化模式已经无法满意学生需求，难以实现教学目标。对此，转变教学方式，落实体育俱乐部教学，提高学生体育熬炼的社会化，培育学生终身体育意识，实现高校体育课堂。然而，在体育俱乐部实际教学中，仍存在一些问题，高校对体育俱乐部定位偏差，高校体育俱乐部教学的社会化程度不足，以学生为本的理念落实不足，俱乐部教学管理制度存在不足，阻碍了体育俱乐部教学的落实。对此，精确定位体育俱乐部教学，加强学校俱乐部和社会体育组织的沟通，全面落实以学生为本的理念，针对性制定教学管理制度，为体育俱乐部教学的全面落实与作用发挥奠定基础。同时，主动利用学校网络平台，就体育俱乐部教学构建选课
23、系统、教学系统与制度系统，为体育俱乐部教学的稳定运行供应保障，有助于提高学生整体体育水平，实现终身体育的教化目标。同时，提高学生综合实力，推动学生身心健康发展。 参考文献1常志利.高校体育俱乐部教学模式运行的保障系统探讨j.体育科技文献通报,2022(5):76-78.2杨文礼,高艳敏.我国高校公共体育俱乐部教学模式逆境与路径优化探讨j.湖北体育科技,2022,38(2):182-184.3张川.应用型本科院校体育俱乐部教学模式的构建探讨j.陕西教化(高教),2022(1):50.4石征凯.浅析我院体育俱乐部教学模式运行机制j.赤子,2022(1):226.5唐春艳.高校体育教学推行俱乐部模式
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