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1、领导者的发展理论研究述评:青年心理发展理论述评 摘要：近年来，欧美领导学理论工作者起先关注领导者的发展问题。他们指出，领导者的发展干脆影响着企业和广阔员工的长远发展，因此，学术界和实业界都应重视领导者的发展问题。本文介绍欧美学者对领导者的发展的内涵、计量方法、影响因素等方面的探讨概况，并提出今后的探讨方向。关键词： 领导者的发展；组织氛围；自律；学习倾向；自我效能感；前瞻性行为中图分类号：F270文献标识码：A1、引 言“什么是有效的领导者”和“如何培育有效的领导者”是领导学理论探讨的两个重要命题。从以往的领导学理论的探讨成果来看，探讨人员主要侧重于从员工、团队和企业发展的角度，通过探讨领导者
2、的特性特征、行为方式、领导风格等对其领导效果的影响，探讨“什么是有效的领导者”问题。然而，大多数领导学理论工作者却极少关注领导者自身的发展，忽视了“如何培育有效的领导者”问题。针对很多探讨人员提出的“领导者多半是天生的，而非后天发展而成的”这一观点，美国组织行为学者Luthans和Avolio指出，与领导者的性格特点相比较，领导者的一些类似心理状态的特点与他们四周的环境更可能影响他们的发展。他们认为，领导者的信念、希望、乐观、达观等正面心理实力是可以培育的，会对领导者的领导风格产生重要的影响。组织应为领导者的发展营造良好的环境，提高领导者的自信、希望、乐观、达观等正面心理实力，变更他们目前的自
3、我概念，把他们培育成为真诚型领导者（正面领导者的一种类型）。12004年，美国心理学者Day和美国军队探讨所探讨人员Halpin撰文强调学术界开展“领导者的发展理论”探讨的重要性。2他们指出，欧美企业近年来不断暴露出的各类经济丑闻、破产、领导者被迫辞职等危机事务，以及美国相关机构近期对企业首席执行官的调查结果（该调查结果表明，仅五分之一的企业首席执行官认为他们自己和他们的同事已为今后领导好自己企业的做好了打算）都表明，绝大多数企业存在着“领导危机”，而这种危机主要是由于企业忽视了领导者的发展问题，以致企业的领导者尚未做好应对将来挑战的打算。另外，随着企业面临的挑战越来越困难，企业起先渐渐变更原
4、有的组织结构，通过削减管理层次来提高管理的敏捷性，以更好地适应环境的改变。企业这种扁平化的组织结构要求各个层次的员工都要成为领导者、参加企业的领导，也就要求企业必需从更广的范围考虑领导者的发展问题。因此，无论从企业当前存在的问题（领导危机）来看，还是从企业将来发展的趋势（全员参加领导）来看，学术界开展领导者的发展理论探讨都具有很大的现实意义。Day等人认为，学术界应当从以下三个方面开展领导者的发展理论的探讨：1）探讨领导者的发展的内涵；2）探讨领导者的发展的计量方法，包括计量维度（即从哪些方面计量领导者的发展）和计量技术（即采纳何种数据分析方法计量领导者的发展）；3）探讨领导者的发展的影响因素
5、。2、领导者的发展的内涵目前，领导者的发展理论工作者主要侧重于从影响因素的角度，探讨“企业应实行哪些措施促进领导者的发展”，却忽视了“什么是领导者的发展”这一更基本的问题，以致在现有的文献中很难找到一个正式的有关领导者的发展的定义。Day认为，探讨人员探讨领导者的发展问题，必需首先明确领导者的发展的内涵，并能够区分“领导者的发展（Leader Development）”和“领导过程的发展（Leadership Development）”。领导者的发展与领导过程的发展是两个不同的概念（两者的区分见表1）。3领导者的发展属于个人现象，领导过程的发展则属于人际交往现象。领导者的发展旨在通过提高领导者
6、个人的学问和技能来推动自身的发展，领导过程的发展则旨在通过提高领导者的社会交往和人际交往实力来推动员工、团队、组织的发展。Day和Halpin进一步指出，领导者的发展有助于帮助领导者更好地履行领导职责，进而推动领导过程的发展。因此，探讨人员应当首先开展领导者的发展理论探讨。2美国闻名心理学者Klein和Ziegert依据上述观点，明确地提出了一个领导者的发展的定义，即领导者的发展指领导者通过获得学问或技能来提高他们在确定团队工作方向、创建团队合作、维系团队成员对组织的归属感等方面的有效性的过程。43、领导者的发展的计量方法在现有的文献中，学术界主要从计量维度（即从哪些方面计量领导者的发展）和计
7、量技术（即采纳哪些数据分析方法计量领导者的发展）两个方面探讨领导者的发展的计量方法。（1）计量维度Day和Lance认为，领导者的发展是伴随着领导者在认知层面和行为层面的改变而发生的，是通过领导者不断地思索和明确自我概念、并不断地调整自我行为而获得的。因此，领导者的发展主要包括自我意识和自我调整两个方面。5, 6 2022年，美国领导学者Gardner 等人提出了一个“真诚型领导者与员工发展模型”，同样是从自我意识和自我调整两个方面揭示真诚型领导者的发展内容。7其中，自我意识指领导者了解与信任自己的动机、感受、须要和自我相识实力。8领导者的自我意识既指领导者知道自己的特长与弱点，也指领导者了解
8、自我的多面性质。Gardner等人认为，领导者与员工的价值观念、身份、情感、动机、目标是影响他们成长的核心自我的组成成分。自我调整指领导者确定内在的行为标准，评估自己的行为与这些标准之间的差距，明确自己打算实行的行动，消退差距，进行自我限制。9（2）计量技术领导者的发展意味着认知和行为的改变（这种改变可以是变得更好、变得更差或者没有显著改变）。因此，探讨人员要计量领导者的发展，须要实行多层次增长模型（multilevel growth models）、潜变量增长模型（latent growth models）、随机系数增长曲线模型（random coefficient growth curve models）等数据分析方法，以便既可分析个体内差异（即每位领导者不同时期的认知和行为改变），又可分析个体间差异（即不同领导者认知和行为改变的差异）及其缘由。6然而，在现有的文献中，探讨人员极少运用上述方法计量领导者的发展，以致学术界在领导者的发展这个领域的探讨仍停留在理论探讨阶段，缺乏必要的实证依据。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页