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1、普通光学显微镜在形态学实验教学中的使用与管理 摘要：一般光学显微镜在医学形态学试验教学中具有举足轻重的作用， 如何正确运用和妥当管理显微镜至关重要。本文试从显微镜的运用以及管理角度加以探讨，总结了使显微镜更好为试验教学服务的方法。 关键词：试验教学；显微镜；正确运用；维护管理 医学基础课程形态学试验中，手工操作是学生在医学基础课程形态学试验中须要驾驭的最基本的技术操作，也是基础教学中的基础训练技能。而显微镜恰是此项技能训练中最通用最好用的仪器设备之一，也是在医学基础课程中形态学试验教学任务过程中必需驾驭的训练技能。医学基础课形态学主要包括组织胚胎学、病理解剖学、细胞生物学和病原生物学的试验教学
2、，在这些课程的试验教学过程中无一不是常见的运用显微镜，所以只有正确的运用和妥当保管好显微镜，才能发挥它的功能， 延长它的运用率，使之更好地为试验教学服务。 1显微镜运用的正确方法 1.1显微镜玻片标本的制备方法和视察方法 一般光学显微镜在医学基础课形态学试验教学中，最常用且必不行少的仪器。在教学过程中，除了正确引导学生了解显微镜的构造和原理，同时更重要的是引导学生对运用的显微镜玻片标本制备方法如组织切片、涂片、封片及组织印片的驾驭。在试验教学中学生对玻片标本经常混淆，不能完全驾驭分清所视察的标本是组织切片、涂片、封片还是组织印片的实力，从而不能找到显微镜的正确的视察方法。这就要求老师在课堂上应
3、当为学生明确讲解所运用每一种玻片标本的制备方法，并告知学生在视察不同玻片标本时如何正确运用显微镜的方法。举例来说，病理解剖学和组织胚胎学所视察的玻片标本多是组织切片，标本的厚度是均一的，视察这样的玻片标本基本是在一个焦距下即可，而寄生虫学的虫卵标本多是涂片，虫卵是一个立体结构，若想视察清晰虫卵各个结构必需不断调整显微镜的焦距，只有科学管理其运用过程才能达到最佳的视察效果。 1.2染色标本与不染色标本的视察方法 学生运用显微镜视察的玻片标本设有两种标本：一种是染色标本，另外一种是不染色标本，在视察这两种标本时所需光线有强弱之分。老师应当让学生在课堂上能够正确相识和娴熟运用一般光学显微镜的光线调整
4、装置来视察两种不同标本，以达到最佳清楚效果。 在视察标本时，依据不同标本的对光线的要求，随时调整反光镜、集光器和光圈，可以达到最佳的视察效果。光线调整装置属于一般光学显微镜的基本结构1，但正是这最基本的结构也是最简单被忽视的。在显微镜下视察标本时合适的光线尤为重要。 病理解剖学和组织胚胎学的玻片标本一般为染色标本，可在同一强弱的光线下完成标本的视察，而医学微生物学和人体寄生虫学中所视察的标本既有染色标本也有不染色标本，在视察不同标本时须要适当调整光线，以便视察到清楚的效果。 在试验过程中老师须要向学生讲解视察不同染色标本应当留意的问题，如视察不染色标本时用弱光，集光器要降低光圈缩小，视察染色标
5、本时用强光，集光器要上升光圈放大，在相同的光源条件下，低倍镜下的视野亮，高倍镜下的视野暗，在进行物镜转换时也要留意光线的调整。做到每一节试验课中都强化学生随时调整光线的意识，渐渐养成正确运用光线调整习惯。 1.3油镜头的正确运用方法 一般光学显微镜有放大倍数为101倍的油镜头，为了增加照光明度使镜头焦距缩短直径很小所需光照强度最大提高显微镜的辨别率，常用于视察细菌和寄生虫的原虫。在教学过程中，老师应当让学生了解油镜头的原理，在同样的光线下，油镜的视野会暗一些，所以在运用油镜头视察标本时，将显微镜的光线调至最亮才能达到最佳的视察效果。此外，视察标本过程中，调整显微镜焦距的细准焦螺旋时转动要缓慢进
6、行，转不动时不要硬转，否则简单毁坏标本。 1.4显微镜镜头的正确运用依次 显微镜运用过程中，须要通过物镜的转换进行样本的视察。物镜中低倍镜的视野大，利于找寻视察目标，相宜视察材料的整体结构。高倍镜放大倍数大，辨别率高，但所看到的面积小，即视野小2，相宜视察局部细微环节。 因此，在试验过程中，老师要明确告知学生在找寻视察标本时，根据肯定程序要由低倍镜高倍镜再到油镜来运用。先用低倍镜找到所视察的标本部位移到视野中心，将标本调整清楚再转换高倍镜视察细微环节，在此强调由低倍镜转换高倍镜，防止镜头碰撞玻片，从显微镜侧面凝视着，渐渐地转动转换器使高倍镜头对准通光孔，高倍镜放大倍数高，看到材料的厚度就越薄，
7、低倍镜假如调换高倍镜后，若视野亮度不够图像不太清晰，可上升聚光器和开大光圈视察清楚的图像。 1.5视察镜下标本的习惯 为了使学生对每一份视察样本都不出现漏检，就要求学生对每一份样本根据肯定的依次进行视察，做到使每一个视察视野之间既不重叠也不间断，此做法尤其对于须要精确计数的标本更重要。 在试验课过程中，发觉有些学生在视察玻片标本时，上下左右很随意地移动标本进行视察，这样做不利于全面地对整份标本进行视察，从而造成简单漏检的现象。因此，老师在授课过程中，肯定要灌输学生对整份标本在视察时，根据肯定的依次进行视察，从而养成良好的检验习惯，对日后的工作也是有益无害。 2显微镜的维护与妥当管理 显微镜是一
8、种精密且珍贵的仪器， 必需有妥当的维护和管理方案。 2.1维护方案 必需娴熟驾驭并严格执行运用规程。在取送显微镜肯定要握住弯臂，另一手拖住镜座，显微镜不能倾斜，让受力匀称，拿稳显微镜。以免目镜从镜筒上端滑出。取送显微镜要轻拿轻放。运用显微镜时应严格根据操作规程，切忌在桌面上推移显微镜，避开显微镜与桌面间的摩擦振动引起的精密部件脱落或损坏；留意电源开关不要短时频繁开关，运用间歇要留意调低光明度，延长灯泡的运用寿命；告知学生不得随意拆卸显微镜上的零件和显微镜镜头，以免磨损。显微镜运用完毕后，取下标本片经聚光器降下，再将物镜转转成八字形，转动粗调整器使之下降，以免接物镜与聚光器相碰。检查电源是否关掉
9、，油是否擦净，留意保持显微镜的干燥、清洁，避开灰尘、水及化学试剂的玷污。最终套上显微镜外罩后放回试验台下的暗柜里。 2.2管理方案 显微镜应建立帐、卡、号一样。严把入库关，了解显微镜的性能，正确进行维护，对新购置的显微镜进行逐台检查、清点、登记帐，建立档案并存入电脑。每台显微镜都有具体的编号，每个试验室都有对应的运用记录本。建立责任制。本校医学基础课程班级较多，频繁运用显微镜的试验课程多，显微镜的运用频率很高，试验室采纳专人专用的方法，我校学生用的显微镜是固定在8个试验室，每个试验室配置30台。上课前由带教老师支配学生就座，指定显微镜与运用人员一一对应，并交代学生显微镜的运用与维护，每次用完后
10、填写仪器运用记录。显微镜是否管理好，责任到位，哪个环节出问题，责任人是谁，一清二楚。 这样显微镜可以得到较好的管理，试验课就能做到井然有序。 参考文献： 1陶瑜，郭向明，李浩然.光学显微镜 的电源及机械系统J.现代医学仪器与应用，2003，15：26-27. 2曾顺良.试验教学中学生运用显微 镜存在问题的分析及对策J.检验医学教化，2022，13：25-26.编辑/申磊 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页