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1、提高教育效果经验交流3篇 提高教化效果阅历沟通第1篇 为主动推动学习型党组织建设，提高党员干部群众的素养，市县以县委党校为依托，整合教化资源，在乡镇、机关、企业深化开展了双百活动（走百个党组织，上百堂宣讲课）活动，促进了教化学用效果的转换。 一是深化基层调研，明确党员群众需求。为搞好双百活动，纪检、组织、党校等部门组成联合，对乡镇、机关、企业等多个单位进行了调研，结果表明学教互动、面对面是党员群众比较喜爱的学习形式。并且向各村（单位）一半以上的党员、群众发放培训需求调查表，通过汇总整理，群众对惠农政策、新农村建设等内容需求比较多，依据以上实际，制定出切实可行的走百个党组织、上百堂宣讲课活动的实
2、施看法。 二是上百堂宣讲课，满意广阔党员需求。活动领导小组依据100个宣讲点确定的培训主题，从名师库中选派或聘请县内、外有丰富阅历的专家、领导担当讲师，组成讲师团按需送教上门。宣讲根据共性兼顾特性原则，内容设定1+X模式，1为必修课，即党性教化；X为需求课；形式以课堂讲解、现场互动和答疑释惑相结合的方式；以县乡党校、远程教化集中学习站点为依托开展。 三是走百个党组织，扩大活动覆盖面。为了确保活动的影响面，实现对全县党员教化培训目标，依据需求的差异性实施分类培训，农村党组织、县直机关和企业分别向乡镇（街道）党（工）委、县直机关工委和工商联提出宣讲申请，县委党校根据的确须要和广泛覆盖的原则，确定1
3、00个宣讲站点和宣讲主题，尽量覆盖全县每一个党组织，做到哪里有群众那里就有党的工作、哪里有党员哪里就有党组织、哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。截止目前，开展集中宣讲19场，受训党员及群众达1300余人次，为党员群众解决农技、养殖等难题50余项。 四是注意活动成效，现场测试并分析评估。宣讲活动结束后，当场进行双向测评，发放宣讲双向测评表，一方面对学员学习状况进行测评，检验培训效果，另一方面由学员对授课老师及授课内容进行满足度测评。依据测评结果，县活动小组对每次宣讲活动进行分析评估，总结阅历，刚好反馈活动中存在的问题，为活动成效进一步提高供应了依据。 提高教化效果阅历沟通
4、第2篇 一、创设和谐宽松的学习氛围 中国有句俗话严师出高徒从这句话当中包含有老师对学生要求严格及老师形象的威历，也可见传统教学方式、方法的枯燥、死板。学生在这样的氛围中学习心情会比较压抑，而且思维实力也受到了限制，这样会大大扼杀学生的能动性和创新精神。现在我们提倡的是一种开放、民主、和谐、宽松的教学形式。记得一次，我观摩了靳家彦、吴正宪等几位特级老师的课堂实录，真正让我受益匪浅。他们运用精练、幽默的语言，采纳别具匠心的教学手段，整堂课学生都是爱好盎然，思维活跃，一堂课结束后，学生仍是余兴未尽。如靳家彦老师在讲两小儿辩日这一课时，由于师生是初次见面，彼此不熟识，靳老师首先设计了关于自己的六句话，
5、这六句话有对有错，让学生来推断，学生爱好十足。在推断过程中师生又进行了沟通沟通，课堂气氛特别活跃。虽然靳老师第一次给这些学生上课，但可看出他们相处特别融洽，为老师后面的教学进程打下了良好的基础。在理解古文内容时，老师采纳师生互动的教学方法，充分体现出老师对学生的敬重和信任，也体现出课堂的民主与和谐。吴正宪老师在讲平均数这节课的过程中，时而在学生耳边说上几句静静话，时而用幽默的语言把学生逗的哄堂大笑，学生在轻松开心的氛围中也真正领悟到学问的真谛。我们想一想，在这样的氛围中，学生的思维、留意力能不跟着老师走吗？还用得着老师说留意听别走神之类的话吗？ 每一篇课文都是作者的心声，教材有情，假如我们能做
6、到老师有情，创建出宽松、和谐的课堂氛围，让学生有情，那情感的纽带就会联结、沟通在教材学生老师之间。这样我们的学生在一个有情的环境里，肯定会变得爱学、乐学了。 二、教学方法要因材施教、敏捷多样 发无定法，贵在得法。无论哪门学科的教学方法都没有一个固定的模式。我们应依据学生的特点、依据教材去设计教学方法。有的老师曾尝试过把名师讲的一堂课原原本本地搬到自己的课堂，以为会收到同样好的效果，结果却让他们大失所望。缘由是他们没考虑本班学生的思维特点及学生对学问的驾驭水平。对于教材我们应进行深化的探讨、揣摩。老师只有深化钻研教材，细心设计课堂教学，才能取得良好的'教学效果。那就要求我们既了解学生的学
7、问底细，明确教学目标，驾驭课文的重点内容，设计出每篇课文的教学方法。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标确定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。拿语文来说，对于每篇课文，由于内容不同、写作风格与所要表达的思想不同，我们也要随之变更教学方法。如我在教学壮美的青春和捞铁牛这两篇课文时，就设计了不同的教学方法。讲壮美的青春这篇课文主要是赞颂欧阳海舍生忘死的精神。这片课文在写作上主要通过描写当时状况的紧急、用欧阳海的表现突出人物的品质。因此，我指导学生去品读，并且让他们亲身体验四秒种的长短，
8、想象当时的情景，让他们如临其境、如闻其生，让他们读出更剧烈、更真实的语气，在读的过程中真正体会到了人物的品质，老师也顺当地完成了教学任务。在教学捞铁牛这一课时，我设计了不同的教学方法。本篇文章主要让学生明白其中的科学道理、感受古代劳动人民的聪慧才智。我采纳让学生围绕重点段质疑的方法，学生通过质疑解决问题，理解了课文内容，也领悟到了课文所要表达的思想。因此，我们在实际的教学中，要不断地去钻研、更新，且不行死搬硬套，一成不变。 三、采纳多媒体教学来传达课文的情境，提高教学效果 多媒体计算机教学能以直观、动态、形象化的演示效果，创设启迪学生主动思维，让学生在饶有爱好地观看生动画面的同时，渐入佳境，在
9、愉悦的气氛中享受语文学习的欢乐。如教学济南的冬天时，首先用美丽的歌曲塞北的雪把学生带入到冬的情境中来。接着用图片展示出济南冬天的景象，同学们看到美丽的冬景，爱好一下子就提起来了。有了这种情感，就为进一步分析课文作了必要的打算。它起到了意美以感心，形美以感目，音美以悦耳的感知作用。 四、重视对学生的评价。 对学生的评价这一环节，在课堂教学中是必不行少的。它对课堂教学的进程和效果起到一个推波助澜的作用。我们对学生的评价，应多以激励表扬等主动性的评价为主，而且还要照看到全体学生。我们不要总是把那些激励的、确定的话语只送给优等生或中等学生。我在实际的教学中不但给优等生以主动的评价，让他们思维更加活跃、
10、更富有创新精神，我还主动找寻差等生的闪光点，给他们以激励和正面引导，从他们美滋滋的表情，可看出他们对自己充溢信念，对学习产生了极大的爱好。这样师生之间的协作更加默契，也提高了课堂教学效果。 希望我们每一位老师都不断地深化探讨课堂教学的方式方法，让它像雨露一样滋润每一个学生的心田，进而优化课堂教学，提高课堂教学效果。 提高教化效果阅历沟通第3篇 首先必需吃透教材，这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来，才能讲的学生心服口服，才能使学生真正的理解学问、记住学问，才能赢得学生的敬重，才能达到亲其师信其道。要想吃透教材就得先通读教材，在通读教材的过程中留意前后学问的连接，留意到不同版本的联系
11、。然后是深化教材，拓宽思路，站在学生的角度思索他们在想什么，他们应当想什么，怎样解决他们在想的与应当想的之间的冲突。这样才能使学问更具有条理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。 其次上好每一节课，争取使每节课都像优秀课的标准看齐，这就必需在授课时选用适当的教学方法，依据不同班学生的特点、班风的特点因地制宜选择教学方法，即使同一教学内容也可以采纳不同的教学方法。尽管这样自己会累一些，但收到的效果很好。尤其是在做练习的课上，在练习过程中要教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，如：做选择题，常用解除法，解除时要坚持三个原则，即解除与现实不相符的、解除与课本学问不相符的、解除与题干无关的。再如：回
12、答主观题要坚持四步走，即第一步，阅读材料和设问确定考查的范围；其次步确定设问中的限定；第三步列提纲，明确都答什么，先答什么，后答什么；第四步书面表达。在练习过程中还要培育学生举一 1 反三的实力、迁移的实力、敏捷运用学问的实力，逐步消退死读书、读死书的现象，这样就会使学生越学越轻松，越学越爱学。 第三、限制好课堂纪律，维护好课堂秩序，抓住课堂听课效率。因为没有纪律作保障，课讲得再好也不会出效果，纪律涣散会干脆影响学习成果的提高。利用一个眼神、一个手势、一句话刚好将留意力不集中的学生拉回到课堂中来。 第四、正确相识和对待后进生，要对他们有足够的耐性和爱心。一花独放不是春，百花齐放春满园，成果的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成果，收到良好的教学效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页