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1、教师讲坛：抓好课堂常规管理方案培养学生良好学习习惯 抓好课堂常规管理 培育学生良好学习习惯 主讲人：张向阳 一个小故事 有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种方法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳方法。因为 “野 火烧不尽，春风吹又生 ”。什么才是最好的方法呢？禅师说：明年你们就知道了。到了 其次年，弟子再回来发觉，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子 们才明白最好的方法原来是在草地上种粮食。 这是禅师的才智 用种粮食根除杂草。这个小故事，值得我们思索，在我们教化 教学工作中是否也存在类似的问题？是否可从禅师才智里领悟
2、借鉴呢！ 大家都知道，教学工作是学校的中心工作， 教学质量是学校的生命线，是学校生存 和发展的基础。 在此，我请问各位老师一个问题： 你认为学生在学习方面存在的最大问题是什么？ 那么，培育怎样培育学习良好的学习习惯呢？ 好。今日，我就与各位老师一起探讨有关学习习惯和课堂常规这个话题。我讲话的题目是 抓好课堂常规管理，培育学生良好学习习惯 不过，我要事先申明的是，很缺憾，我不是禅师，没有禅师的才智，我今日所讲的内容肯定会让大家悲观。不过，我希望各位老师就此话题能够仔细思索，我信任我们泗 水育才老师们的才智，肯定能找出更好的方法。期盼下一期老师讲坛，倾听你们思想的声音。 下面，我正式开讲啦 一、引
3、言 我信任在座的各位老师肯定会有这样的一个共识： 学习好的孩子学习习惯都比较好， 而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。 良好的学习习惯对于一个人学习成果的影响是自不待言的。其实，学习习惯、生活 习惯等等对一个人的影响是巨大的。所以经常有人说样说：“ 行为养成习惯，习惯形成 品质，品质确定命运。 ” - 1 - / 8 闻名教化家叶圣陶说： “凡是好的看法和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟 练得成了习惯，好的看法才能随时表露出来， 好的方法才能随时随地应用，似乎出于本 性，一辈子用不完 。” 闻名特级老师于永正提倡课堂立规则，他说： 儿童的天性是好动、好说、好问，有
4、人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫 “权威”，什么叫 “敬重”，什么叫 “民主 ”，所 以肯定要给他们立规则。是规则， 就要和学生约法三章 上课应当怎样做，不能怎样 做，违反了，老师要怎样处分等。 所以，主动、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一样，形成开心和谐的课 堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。 二、学习习惯 1.什么是习惯？ 习惯是人们长期养成后不易变更的看法和行为。 根据 一百零一度的说明， 习惯是指积久养 成的生活方式。 2.什么学习习惯？ 学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习 性。 良好的学习习惯是一种自
5、觉的学习行为， 因而能提高学习效率。 学习习惯一旦养成， 它便会以不由自主、不期而遇的方式持续下来，如同物理学中的惯性力气。 我们来看看专家名师是怎样给学习习惯下定义呢？ 闻名教化家叶圣陶说： “什么是教化？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教化 就是习惯的培育。积千累万，不如养个好习惯。 ” 中国青少年探讨中心副主任孙云晓这样说： “胜利教化从习惯养成起先。教化的核 心不只是传授学问， 而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成 好的习惯，一辈子都用不完它的利息； 养成一种坏习惯， 一辈子都偿还不清它的债务。 ” 良好的学习习惯有哪些呢？ 3.十个学习好习惯。 仔细听别人讲话
6、的习惯。 仔细听取别人讲话，不随意打断，能驾驭别人发言 的要点，对别人的发言作内心评价，并时时协作以点头、微笑等表情。 - 2 - / 8 多思善问的习惯。 “多思”交易价格把学问要点、思路、方法、学问间的联 系，与生活实际的联系等仔细思索，形成体系。“善问”就是擅长发觉问题，多问自己 几个为什么，虚心向老师、同学及他人询问。 常常阅读的习惯。 阅读是最好的学习，要常常阅读，各种类型的书都要读， 同时做好摘抄并写读书心得。 教化改革家、新教化的发起人朱永新说： “一个人的精神发育史就是其阅读史。一 生的阅读关键期就在 14 岁之前。” 我们学校特别重视学生的阅读， 特地支配了早读和中午经典阅读
7、。 各个班级落实得 怎么样呢？我们看看我拍摄的照片和视频。 中午一段时间， 支配生活老师给一二年级看班，但仅仅是看班，从视频中我们可以 看出，有个生活老师很努力，但实际效果并不好。 缘由出在什么地方？生活老师能指导 学生经典阅读吗？这是生活老师职责吗？这是谁的职责？ 科学支配时间的习惯。 要科学支配学习：包括每天的阶段性支配、每周的较 大活动支配、考试复习和双休日、寒暑假的专题支配等。做到该学学、该玩玩，该学习 时不用别人督促主动学习，该活动时快欢乐乐去活动。 我们学校对学生的作息时间已经作明确的支配， 在落实方面如何呢？可以说宿舍早 晚时间和中午教室这三个时间存在问题最为突出，存在特别严峻的
8、平安隐患。这是一天 早上二年级男生宿舍两个孩子顽皮眼睛受伤了，其中一个孩子被送到医院就治，所幸最 后没有大碍。 写日记的习惯。 写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出学生有没 有思想，有没有一以贯之的品质，一天、两天，一周，一月，坚持住、写下去，这就是 决心。 我们学校的支配了学生写作的作业，低年级的是造句写，高年级的是周记和作文。 在此基础上，我们激励中高年级的学生写日记。 提前预习的习惯。 预习是做好认知打算的有效途径之一， 是学习的重要环节。 通过预习可以发觉自我认知的不足，对所学内容提出问题、质疑、批判，了解自己理解 的程度，以便在进入正式学习状态时求得解答。这样记得深、记得牢、
9、理解得透，利于 创新思维的开发。 刚好复习的习惯。归纳学问 要点，找出学问之间的联系，明确新旧学问的关 系，思索解决问题的方法，主动询问，补上没有学好的内容。 - 3 - / 8 刚好完成作业，刚好改错的习惯。 拿到批改后的本子刚好改正错误，按时保 质保量完成作业，仔细思索，仔细书写，对作业中出现的问题，仔细找寻解决的方法。 我建议每个周末每个班级都要布置三项作业：一是复习巩固类作业，二是预习类作 业，三是实践性作业。 学习卫生的习惯。 读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一 拳，手距笔尖一寸”。读写姿态要端正，脊柱正直，不耸肩、不歪头、不伏在桌子上， 大腿呈水平状态，两足着地，连
10、续看书一小时中间要休息一会儿。读写时间线要足够、 适度，左侧采光，不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书，不要在走 路时看书，不要躺着看书。 请大家看我们学生的学习卫生习惯。 疼惜学习用品的习惯。 书桌书包干净整齐，摆放有序。疼惜学习用品，当心 运用，尽力爱惜。对学习用品不有意损坏，不乱扔，不奢侈。 我们的孩子疼惜学习用品的习惯如何。据我了解，可以说是很不好的。这是一天早 餐后，114餐桌落下的语文课本，课本已经糟蹋得不成样子了。 4. 小学生好习惯一览表。材料中有这方面的内容，我就不再一一介绍了。请每个老 师仔细学习，知晓本年级的好习惯，针对性地加强教化。 三、学习习惯培育 小学
11、生正处于身心快速发展又具可塑性的阶段， 是施教的最佳时期。 紧紧抓住这个 有利时期，培育他们良好的学习习惯，将使他们终身受益。 中国古代闻名思想家孔子曾说： “少成若天性 ,习惯成自然” 。 那如何培育学生的良好学习习惯呢？ 1.学习习惯培育训练抓好四环节。 抓形成。小学低年级学生的学习习惯是在老师、家长的要求或仿照他人状况下形成 的。在小学低年级，学生年龄小，自我限制实力较弱，易受影响，学习习惯的建立，主 要受外力推动。但是推动决不能理解为强制或高压，作为启蒙教化的老师应依据儿童身 心发展的特点，将学习寓于好玩的活动中，注意诱发学习爱好，并保持细心、耐性和恒 心，提出要求，仔细检查，有序训练
12、，逐步培育，使良好的学习习惯由萌发到巩固。 - 4 - / 8 抓指导。 学习习惯由简洁到困难、低级到高级的形成发展过程。小学生的学习习惯 是详细的、简洁易行的。课堂学习习惯的形成都是一些详细操作性质的常规习惯，只要 老师勤于督促、适时指导是能够做到的。 抓巩固。学习习惯经由不稳定到稳定的过程而达到巩固。低年级学生的学习习惯初 始是不稳定的，然而又总是通过反复坚持、不断训练渐渐稳定最终达到巩固。关键在于 班主任和任课老师要求统一和常抓不懈。假如老师要求不统一，则会使一些自觉性不高 的学生难以形成良好的学习习惯。因此，班科任老师要常常沟通阅历，对存在的问题积 极商讨对应的对策，保持一至的教化目标
13、。 抓矫正。 学习习惯的形成经由良好习惯与不良习惯斗争而提高。整个小学，学生的学习习惯都存在着好习惯于不良习惯的冲突。其结果不是良好习惯代替不良习惯，就是 不良习惯代替良好习惯。在订正不良习惯的过程中，老师首先要从正面加以提倡，着力 培育，训练。并从危害性方面引导学生相识不良习惯的恶劣影响，指导他们订正不良习 惯的动力定型。 2.培育学生良好学习习惯做到：狠抓开端、贵在坚持、检查促进、培育落实。 狠抓三个开端： 入学之始。 一年级新生入学，他们由嬉戏活动方式转为学习 活动方式，而且这种学习主要是通过课堂教学形式进行的。 一年级老师要结合学生实际， 制订有效措施抓好学习习惯培育，要作好入学环境教
14、化、课堂常规教化、读书写字规范 教化，使一年级学生有一个良好的开端。 新学期之初。 学生由原来的学习阶段转 入了一个新的阶段，学习内容有所加深、科目有所增加，要求对学问理解和思维的程度 提高了。老师应有目的地指导培育训练，组织学生学习小学生手则，学习课堂常 规，学习本年级教学目标，联系班级实际，定出有效的要求。把训练详细化，融入日 常的学习活动中。 各类课堂教学活动时。 在竞赛课和公开课中，强化要求、落实 课堂常规，以学生的表现作为一个班级良好学习习惯的展示，促进习惯的形成。 坚持四个常常：常常教化、常常训练、常常检查、常常订正。 四、课堂常规 1.课堂常规就是课堂中的规则。 课堂常规的主要内
15、容就是培育学生具有良好的学习习惯， 学生良好的良好的学习习 惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形 成。 - 5 - / 8 2.课堂常规存在的问题。 老师方面 在教化教学的过程中，有些老师重视课堂常规的管理；有些老师却疏忽课堂常规。 还有些老师就是不能持之以恒，有时三分热度上来，就弄一弄，管管学生的纪律，或者 是的确感到上课纪律糟糕才整顿纪律。另外，老师的教学手段枯燥，形式单一，没好玩 味，也是造成学生课堂常规习惯差的缘由之一。 学生方面 现在的孩子都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的珍宝，是爷爷奶奶的心肝，都是小 公主和小皇帝，他们的自由惯了。另外，他们还
16、小，自觉性差，做什么事情都不能持之 以恒，要他们一下静静地呆在教室不动，仔细听讲，他们起先能做到，可是时间长了， 他们就管不住自己的小手，小嘴了，就会做小动作或者跟别的同学说话。 家长方面 因为孩子是父母的心头肉，是爷爷奶奶的心肝，所以他们特殊疼爱孩子，什么事都 迁就孩子。有些家长就特殊溺爱孩子，让孩子坏习惯不断地得到滋长，而没有得到很好 的指正。如学生趴在桌上作业，他们视而不见；学生书写潦草，他们习以为常；学生把 脚放在凳子上坐，斜着身子坐，他们熟视无睹。 出现了问题，我们要学习会反思。课堂常规的问题主要责任人是谁。我个人认为， 学生出现了问题，我们老师要反思，我们教化指导是否要求到位；老师
17、出现了问题，我 们领导要反思，我们的管理是否安排措施是否落实到位。 3.课堂常规训练方法。 怎样搞好常规管理，提高课堂教学效率？如何才能让他们既遵守课堂纪律，又能让 他们在和谐开心的气氛中学学问？给我们的老师提几点建议。 可以从以下几个方面进行 训练： 规范课前打算，为学生主动参加学习活动打下坚实的基础。 做好课前打算，是上好一节课的保证。打算充分，才能全情投入，才能做到得心应 手，也有利于培育学生良好的学习习惯。课前打算可由小组长检查并记载，老师汇总后 纳入评价。主要应留意以下几点： 检查学习用具的打算状况。 规范桌椅摆放、地面清洁及学具摆放。 要求按时到位，静息侯课。 - 6 - / 8
18、引导学生学会仔细倾听，增加沟通互动中的主动性。 学会倾听并仔细倾听，能保证学生主动投入学习的效率，并能在沟通互动中增加主 动性。 明确怎样倾听。 规范要求。 激励发表见解。 规范坐姿及书写要求，提高主动学习的有效性。 养成良好的坐姿和书写姿态，既能促进学生健康发育，也能培育学生良好的习惯， 更能保证学生主动学习的有效性。 培育健康的坐姿。 规范书写要求。 激发爱好，维持学生长久的留意力，大大增加学习的主动性。 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起 学生对所学材料的爱好，这是干脆推动学生主动学习的心理动机。有了爱好，就能集中 留意力，而长久的留意力是学生主动参
19、加学习，达到高效的保证。 重视情境创设，激发学习爱好，促进主动学习。 重动手操作，促学生愿学、乐学。 刚好评价激励，促进学生更主动、持续地学习。 刚好评价。 激励为主、建立信念。 细微环节确定成败。老师在抓课堂常规时必需从微小入手，做到要求细、检查细、引导 细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细微环节中主动思索、主动探究，从而学到学问， 养好习惯，能够主动，健康、主动、欢乐地成长。 五、课堂常规要求 1.魏书生老师十条课堂常规 2.老师课堂教学常规要求 课堂教学是完成教学目标， 保证教学质量的核心环节。 制定老师教学常规要求的目 的，就是为确保课堂教学规范有序，促使老师在课堂教学过程中做到为人
20、师表、教书育 人、严格管理，优化教学过程，最大限度地提高课堂教学质量。 - 7 - / 8 3.学生课堂常规要求 小学生课堂常规儿歌 介绍一下我们部分班级一些好的做法。 结束语 最终，我想向各位老师说明两点： 第一，为什么选择说一说选择今日这个主题的缘由。 我从十月底来到我们泗水育才学校，到现在已经工作和生活了一个多月的时间。我 和老师们相互之间都有了肯定的了解。在工作中，我发觉我们的孩子在学习习惯方面存 在较大的问题，我们的部分老师在课堂常规方面也存在肯定问题，而这两个问题又是密 切相关的。出现问题不行怕，可怕的是放任问题的发展。现在，我们迫切须要找到解决 问题的方法。说实话，对这个问题我思
21、索了很久。正好在今日老师讲坛与大家探讨这方 面的问题，说得不对的地点请各位老师多多包涵。 希望我们各位老师能够深刻地相识到，学生的良好的习惯不是一朝一夕能养成的， 我们不能奢望短时间就把学生身上的坏毛病统统改掉。因此，我们应当相识到养成教化 工作的长期性和艰难性。只要我们能做到持之以恒，把课堂常规的训练工作落到实处， 我们的孩子肯定能养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。 其次，之前我在考虑怎样结束今日这个话题？ 正好在前些天，姚立轩主任在我们老师微信群里转发了朱永新老师的一篇文章 当 老师，首先要让学生瞧得起 ，不知道各位老师看过了没有。我仔细地看了好多遍，感 受很深。朱永新老师提出 老师
22、职业的四种境界：做让学生瞧得起的老师；做 让自己心安的老师；做让学校傲慢的老师；做让历史牢记的老师。 对于小学老师来说，由于小学生年龄小，辨别实力不是太强，对老师有种盲目的崇 拜。可以改为：当老师，首先让学生宠爱。 中学生对人和事物已经有了肯定的辨别实力。 可以说，让学生宠爱、瞧得起是做老师的最基本的要求。 事实上，不是每位老师都能达到朱永新老师所说的最高境界，达到最高境界的人也 是寥寥无几。但是，我认为，只要我们始终行走在通往教化志向的道路上，不断前行， 即使没有到达最高目标，也是胜利的。 文中还有一段话说得特殊好，作为今日的结束语送给大家。 我始终主见，老师要能 够从每一天日常的、琐碎的、
23、平凡的生活中得到满意，能够从自己的成长中得到满意， 能够从与孩子的沟通中得到满意。 教化应当让老师能够特别愉悦、 特别欢乐地过好每一 天，每天兴奋地走进教室，满意地走出教室。老师应当每天能够通过和学生之间心声的沟通、通过自己专业的成长，得到华蜜。这是特别重要的。 我真诚地祝福：每一位老师都能享受教化华蜜！ 感谢您的参加，感谢大家！ - 8 - / 8 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页