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1、教师研修心得感悟2022 老师研修心得感悟3篇 【篇一】 在研修过程中，我坚持常常进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 这次老师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学
2、在到达必需程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水老师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它就应是一条有源头的溪流。我认为老师只有树立“活到老学到老”的终身教化思想才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充溢自己的学问、不断更新自己的教化观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“
3、一桶水”了。 实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的专心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师就应把握社会发展对人的发展的基本须要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培育目标，打造新时代的人才。 透过这次老师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方
4、向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳一百零一川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。 我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，老师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们披荆斩棘，飞向胜利的彼岸。我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中欢乐，在研修中促进教化发展！透过这次学习，让我懂得：只要我们仔细对待，研修就会大有收获。对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加专
5、心、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学潜力，同时还和其他老师专心参加，以促进学校、学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、欢乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！让网络研修使教化大放异彩。 【篇二】 几天的功夫，密集的专家报告，像多数的小蜜蜂一样扎进我的心脏，每一次与专家报告里的观点有剧烈共鸣时，我会心跳加速，热血沸腾。自己就像在大海里航行即将迷失方向的人一样，看到了不远处高高的灯塔。让自己清零，然后沐浴新的理念与旧日的自己说声再见。说起主要收获，那还得沿着听报告的路途让我们逆行走回去。张道祥教授的报告里让我陷入深深的反思：我是谁？要到哪里去？要干什么？我想再
6、给他加上一条：怎么干？如何回答四个看似很深刻的问题，这就不得不把前几天的学习融合在一起，结合自己到来前不成熟的工作阅历，来浅显的分析解决这几个问题。 1、我是谁？ 首先我是老师，一位小学美术老师，一位追求华蜜的小学美术老师。雅斯贝尔斯在什么是教化中阐释，教化的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我要具备怎样的条件才能不愧于老师这个职业？斟酌一再我认为，首先要有高尚的情操，正如杨绛所描述的:简朴的生活，名贵的灵魂是人生的至高境界。有了纯净高尚的灵魂才会让你时时到处保持对生命的敬畏之心，才会设身处地的为他人着想。其次，心里盛着满满的爱。爱自己的一群又一群学生
7、，与学生共享生命成长的欢乐，探求未知之乐。正所谓以学定教，以人为本，到处为学生，事事想着他人。用满腔的爱去关怀他们，坚守住自己的责任。最终，要博览群书。古人云“腹有诗书气自华”讲座中，赵盼超老师和刘思智老师也都提到这个问题。我在他们的旁征博引的妙语连珠中也切切实实感受到来自学问的力气，一个学识修养高深的老师，其人格魅力令人仰慕。做一名老师不难，难在做一名好老师。好老师的标准千条万条，但是通过学习，我认为这三点是最根本的，也是我们的职业操守，必需遵从。 2、要到哪里去？ 回答这个问题，好像特别简洁。因为人生在世殊途同归。但是，不一样的地方在哪里？为什么，学习当中你是坐在会场听报告的人，而不是做报
8、告的老师。缘由很简洁，可能你还没有为自己找寻到要走的路。换言之，你不知道自己要到哪里去。学习的几天里，邀请了几位和我们一样的一线老师，他们怎么也能在面对大家夸夸其谈自己的教学经。缘由更简洁，他们在自己平凡的工作中找对了路子，并且用热忱、激情、执着的信念一路走来。积累了珍贵的教化教学阅历，做出了令同行瞩目的成果。像孙波老师就能抓牢民间泥塑这个点做文章，结果呈现在大家面前的就是实实在在的鲜活作品，让我们眼前一亮。参观时争相在他的工作室动手操作一把。其实，在孙老师的话语中我们也不难听到，他为了解决一些泥塑的小问题也花费了大心思，也走过弯路。但是现在的胜利就能证明他选择的道路是正确的。吴红岭老师在激发
9、学生想象力方面的深厚语言功底，以及奇妙地课堂设计，还有“小老师”培训安排等等，都值得我们去学习。大家都是美术老师，我们也有自己感爱好的专项，将来的路子怎么走，在孙老师和吴老师那里，是不是就已经找到答案了呢？ 3、要干什么？ 看到这个问题，我又要向前穿越那么一小下。十六年前，我中专毕业安排到乡镇中学，工作五年后调入县城小学教语文。又一个五年后，我转行教上了美术。还记得刚刚改教美术的那段时间，我兴奋地晚上睡不着觉，梦里都是在美术课堂上，我激烈地抱抱学生，摸摸他们的小脸，毫无夸张地说那时睡梦里都能笑醒了。可是，随着时间的推移，当簇新感退色的时候，我的激情也消逝了，取而代之的就是机械的应付和对职业的倦
10、怠心理。虽然，转行后我也取得点滴成果，但是总也找不到最初的那种热忱。今日的学习，又一次燃起了志向的小火苗。我不能用这样的心态工作下去，我也要向老师们学习，潜下心来仔细钻研。找到一个适合自己的点，努力探讨下去。让自己的学生受益，同时也能使自己从中获得专业成长，何乐而不为呢？ 4、怎么干？ 光有安排和目标明显只能停留在肤浅的表面上，我自己提出的“怎么干？”这个问题。目的就想解决不能因为这次学习，满怀激情的返校了，回去没有几天又起先周而复始的走回自己的老路，把现在的种种美妙设想统统抛到脑后。首先，我要静下心来多读点书，正如赵老师的建议先阅读一些有关美学的基础书，像美学、美学漫步、美学三书等等，再阅读
11、一部分美术史类的书籍、美术教化教学方面的书籍。用学问武装自己的头脑，让读书成为自己的生活底色。其次，要做做调研，视察我们平阴地区的民间艺术，看一看在这一方面是否能找到突破口，与自己的校本课程开发有机的结合起来。假如有幸找到了，就必需联合我的同事们仔细探讨可行性，并作出翔实的安排，然后踏踏实实的开展工作。这里，我不得不提到课题探讨的问题。我个人认为，课题探讨应当是在我们实实在在搞探讨的基础上得来的，而且还有个小小的心愿，那就是希望在课题探讨的同时，能够和高校的专家一起联手。我们一线老师有实战阅历，缺乏的是理论高度的引领。反过来高校的专家没有时间深化一线，去拿到一手的资料。假如在此能进行互补，那样
12、就解决一个断层的问题，或许还能达到两全齐美的效果。最终，就是要保持一种谦卑的看法，它山之石可以攻玉，虚心向他人学习，不傲慢不自满。不成天去想着怎样能早一点拿出成果，让学习成为自己的生活常态，这样的话我认为就能基本解决我提出的怎么干这一问题。 当然，本次学习我的收获还远远不止在此。结识了滨州学院的领导和老师，还有一百零一余名的全省骨干老师，那是一座怎样的人脉宝库？真是难以估量。今日我们团聚一堂，在思想沟通碰撞中，不断有火花生成。信任即使我们奔赴自己的家乡，也会不断地加强沟通，以期共同进步提高。 【篇三】 3月26日至3月27日，我有幸参与了县里组织的骨干老师培训，培训内容为优化课堂教学的策略与修
13、炼，在这为期两天的时间里使我受益匪浅，李校长具体的讲解为我们今后的教学工作起到了很好的引领和指导作用，这次培训后，我仔细的反思了我的教学工作，下面是我在培训中的心得体会： 通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。优化课堂教学就是依据教化的培育目标和各学科详细的教学任务，从师生的实际动身，依据教学规律，以课堂教学目标为核心，选择合理的教学方法，以尽可能少的教学投入，让学生获得尽可能大的学习效率。目标是一个导向，每位老师都要学会设计实施目标，它是教学目标在课堂教学实施过程中的详细化。树立以目标为核心，实施教学目标步骤为基本点，目标要具有全面性、整体性、层次性、
14、可操作性、科学性等特点。优化教学活动，就是把静态的无生命的学问激活，附以朝气。变学生被动接受为自主学习，把课堂教学内容转化为符合学生认知规律和行为特点的各类活动，达到培育学生在活动中学习、在活动中运用、在活动中驾驭的目的。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老
15、师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 总之，李校长精彩的授课，使我进一步了解和驾驭了优化课堂教学策略的重要性，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页