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1、如何提高中学语文课堂教学效率工作小结3篇 如何提中学学语文课堂教学效率工作小结第1篇 中学语文新教材体现了培育语文素养，提高语文实力的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但终归是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。目前存在的问题是：老师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依旧比较普遍；观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境。如何提中学学语文课堂教学效率，落实新大纲，达到新课标，笔者有些不成熟的思索，现不揣冒昧，就教于方家。 一、优化中学语文课堂教学结构 长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构串讲分析，讲背景、正字音、析词义、分
2、段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。因此，要提中学学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以老师为主导，精确地把握讲析课文的限度；以学生为主体，着重培育学生的自办法识、开发学生的学习潜能；以课文的重点和学生的实力点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。 以老师为主导，就是确认老师在教学过程中处于支配地位。但老师的这种领导、支配地位只能通过导，而不是扶、牵或者其他方式来实现。导者，因势利导也，因势，就是说老师发挥其领导、支配作用必需以敬重学生的主体地位为前提，利导，就是要擅长把学生引导到最有利于他们的相识和发展的情境中去。老师为主导不同于老师为中心，因为
3、它是以确认学生的主体地位为前提的。老师为主导也不同于老师为主讲。老师应当把握好几个限度。首先是时间限度，一节课，老师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究；其次是内容限度，对必讲的学问，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够驾驭、运用，对可讲可不讲的学问，可依据学生对主要学问驾驭的状况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，当然，对不必讲的学问就应坚决删除，以免冲淡主要内容的讲解。分析课文时不要试图把全部的东西都塞给学生，应当给学生留下充分的思索空间，以培育学生想象思维实力。比如项链的出人意料而又在情理之中的结尾支配问题，又比如孔乙己是否真死的问题。同时应
4、当允许学生存疑，以培育学生的求异思维实力，比如对鲁迅先生小说药的主题的不同理解，历来见仁见智，老师无需确定统一答案来限制学生的思维。 以学生为主体，就是确认学生在教学过程中是相识的主体和发展的主体，是具有独立地位和极大相识潜能的实践者。确认学生是相识的主体和发展的主体，就是从根本上变更多年来我讲你听、我写你抄、我考你背、老师向学生奉送真理的状况，而要授之以法，把我讲你练、我导你学、我问你思、让其发觉真理的主动权交还学生。全国闻名特级老师宁鸿彬老师在讲授皇帝的新装这篇课文时就是以培育方法，培育实力为教学目标，整个教学过程只做了三件事。第一件，在学生读课文之前，宁老师提出，仔细阅读课文，然后以一个
5、-的皇帝的形式，在皇帝之前加修饰语，概括皇帝的性格特点。学生仔细思索，主动发言，从不同角度概括了皇帝的性格特点。其次件事，宁老师要求学生用一个字概括课文的内容。在老师的耐性诱导下，经过一番探讨探讨，学生最终用一个骗字概括了故事内容。第三件事，宁老师组织学生探讨：为什么大人（特殊是皇帝）都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出大量例子，通过探讨，得出虚伪自私是大人上当受骗的缘由，小孩没有私心，不但不受骗，还揭穿了骗子的骗局。最终学生都领悟了本文深刻的思想意义：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。皇帝的新装这篇课文要解决的主要问题都在老师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决，学生在获得学
6、问的同时也就相应地发展了智力，培育了实力，也增加了学生学习的信念。 教学的重难点是课堂教学的突破口，新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统，分别以理清层次、概括要点、筛选信息、分析评价与借鉴汲取为实力点划定单元，单元教学要点清楚，单元间实力培育梯度合理。老师在详细的教学中应以课文为例子，落实单元及篇目要点，抓住重点，突破难点，优化教学内容。切不行四平八稳，胡子眉毛一把抓，否则，只会冲淡重点，游离要点，以致阻断阅读教学的主线索。课文教学中全部活动都必需围绕一两个核心加以绽开，唯此，才能体现落实新教材的相关要求，才是真正有效地培育了学生的实力。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，老师要
7、根据新教材的要求，扬弃曾经备写的教案，即使是以往自己感到得意的灵感点或神来之笔，如不符合新要求，也要忍痛割爱，敢于取舍，擅长创新，构建全新的教学网络。朱自清先生的散文杰作荷塘月色描写生动，语言美丽，字字珠玉。教学中应将着力点放在品尝语言上。在朗读中体会景语情语的高雅韵致；设计问题，阅读品尝写景状物的生动蕴藉；也可摘取经典片断，设问比较，引导学生探究语言表达的精妙独到。文中有一句：微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。可引导学生体会语言的丰富内涵：缕缕芳香与渺茫的歌声有若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面的相像之处，感觉的转移伴随着想象的飞跃；芳香与歌声同属美妙的事物，美丽的意象叠
8、加在一起，使意境丰厚美丽。 二改进中学语文课堂教学方法 教无定法，教各有法。随着中学语文教改的与时俱进，新的教学方法层出不穷。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，数不胜数。形式是为内容服务的，教学方法的选择受制于教学内容，教学方法的运用应有助于实现教学目标，提高课堂教学效率。为此，可从以下几方面加以努力。 1细心设计导入语。 将学生留意力从课间迅即转移到课堂上来，是提高一节课效率的重要环节。导入语设计得好，可以激发学生剧烈的爱好，调动学生极大的热忱和自主精神，使教学充溢活力而显出勃勃朝气。下列几例，可以为证。 高尔基说文学是人学。阅读那精彩的小说，谁能遗忘那活灵活现的人物？可是一篇小说，人
9、物众多，事务纷繁，是不是每个人物，每个事务都给我们留下深刻的印象呢？当然不是。只有那些为作者细心刻画的主要人物，那些为作者所浓墨重彩尽情渲染的主要事务，才给我们留下不行磨灭的印象。本单元的文章，大都是文学精品，写人叙事，详略繁简支配得当。让我们一起仔细学习这些精品，看看他们在写人叙事时，是如何做到繁简适宜，各尽其妙的吧。 这是小说单元的单元导语，老师自己的所问所答以及对本单元课文写人叙事，详略繁简支配得当的高度概括和要求学生们看看他们在写人叙事时如何做到‘繁简适宜、各尽其妙’的提示，怎不诱使学生追究为什么会那样？。 罗·卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归
10、根究竟是由于她不讲话，才得以在千百年来保持她那漂亮的妇女的殊荣。但假如她一开口说话，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄不开口的偶像，是暴露不出内心世界的，假如是一个会说话的人，她或许漂亮可爱，或许虚有其表，怎样让开口的维纳斯魅力永在？那就得慧于心，秀于言说话要留意语言美。 这是上听说训练课的导语。老师引用卢森堡的那段趣话，意在演绎出怎样让开口的维纳斯魅力永存的问题。那就得‘慧于心，秀于言’说话要留意语言美的答案，怎么不叫学生深化思索呢？ 小马过河的故事大家都记得。没过河之前，面对着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了过去，小马或许不但知道了河水的深浅
11、，而且从中悟出了一些道理。同样，大家假如只看到别人的文章，只听老师讲析别人的文章，大家对如何才能写好文章就没有亲身感受，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟识的人和物。 这是作文训练课的导语。小马之所以能过河后领悟出了一些道理，关键在于亲自趟了过去，而作为书面说话的作文，假如不让学生自己动起脑来，动起手来，又怎能写得出，写得好？详细事实的启发所带来的结果就不难想象了。 2奇妙设计问题。 好的提问是引发学生思维的突破口，问题的设计应做到以下几点。 （1）巧选角度，变中求新。提问要尽量避开概念化、一般化的老生常谈，
12、而应采纳比较新的说法，从新的角度奇妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的爱好，引导他们进行主动思维活动。比如教学叶圣陶小说多收了三五斗，要理解标题的含义，可变换一种问法：要反映旧社会农夫生活的凄惨，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人民流离失所呢？学生会爱好盎然，主动思索。 （2）疑于无疑，平中稀奇。有些内容看似平淡，处于无疑境地。老师要擅长激疑，引导学生探讨课文的微言大义，体会作者的匠心独运。如教学在马克思墓前的讲话一文时，可以向学生提出这样的问题：作者为何对马克思的谢世不说‘停止了呼吸’或‘心脏停止了跳动’，而用‘停止了
13、思想’？于无疑处生疑，才能使学生透彻地了解文意，深化细致地把握所学的内容。 （3）分解难点，多层设问。有些问题比较困难，难度较大，学生往往心有所得，却无法用语言表达出来，想具体地说，又觉得啰嗦，想概括地说，又觉得千头万绪，抓不住要害。老师要采纳分化瓦解，多层设问的方法，帮助学生从纷繁中理出头绪，达到各个击破，逐步深化的目的。比如对孔乙己中笑声的理解是个难度较大的问题。可用分解难点的方法设计如下问题：酒客们对孔乙己的讪笑挖苦表明白他们对孔乙己怎样的看法？酒客们与孔乙己的社会地位有何相像之处？他们自己明白吗？酒客们本应对孔乙己持怎样的看法？又为什么没有实行这样的看法？这样层层设问，老师
14、再做适当的点拨讲解，就可以帮助学生理清头绪，加深对文章主旨的相识。 3注意教学语言，营造身临其境的氛围。 好的教学语言会给学生如见其人，如临其境的感觉。其基本要求是：言简意赅，生动形象，幽默好玩。例如闻名特级语文老师于漪在教春和济南的冬天等散文时所运用的导入语就非常探究：继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。’我们总要和大自然接触，大自然的美可以说无处不在。尤其是我们宏大祖国的锦绣河山，美得令人沉醉，它在不同季节呈现不同美姿。这样描述，学生被美的语言所吸引，被祖国山川的美所吸引，从而爱好盎然地进入散文的学习
15、。 4适当拓展教学空间。 教学的主战场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特色课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设适合学生视察、感受、体会、思索的情境，增加学生的感性相识，促进学生的理性思索。苏霍姆林斯基指导学生写题为春的作文，就先带学生到公园里去视察，找寻春天的踪迹。同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感受春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心视察的材料，融入自己纯真细腻的感情，写成情文并茂的美丽文章。笔者为订正学生作业中常出现的错别字，曾要求全班学生走上街头，从广告标牌中查找错别字，每人找10个，然后汇总，再集体订正，效果甚佳。古人强
16、调功夫在诗外，现在有人提出大语文的概念，都说明同一个道理：语文教学走进自然，贴近社会生活，肯定会倍增其效。 5充分利用现代化教学手段，增大课堂容量。 现代科技飞速发展，现代化教学手段已经走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学。利用电教媒体的直观性，激发学生的学习爱好，以进一步提高语文课堂教学效率。生动新奇、直观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创建一个活泼生动的获得学问信息的氛围，让学生拥有广袤的思维空间，培育学生的创新意识，对教学情境的创设、教学目标的实现、学生对教学内容的驾驭起到了不行替代的作用。教学过万重山漫想，老师可将课文改编成解说词，事先打算好一组有关长江三
17、峡的电视画面，利用多媒体，在投入画面的同时，穿插解说词，配以长江之歌的背景音乐。十五分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析、内容讲解，收到身临其境、陶冶情操之功效。在此基础上，设问引导学生分析课文主旨。接着，再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文主旨的理解：敢于首创，开天辟地，才有辉煌。 提中学学语文课堂教学效率既是个困难的理论问题，更是个实践性很强的问题。限于笔者孤陋寡闻，略作粗浅思索，以期引起同行同仁对这个问题的接着深化的探讨。 如何提中学学语文课堂教学效率工作小结第2篇 一、仔细理解和落实课改理念 老师应当深刻地学习并仔细体会新课改的精髓，这样才能够制订出切实可行的语文教学方案
18、。当前，在新课改的落实过程中，错误的观念照旧存在，譬如课堂上对于资料的补充过多、课堂上的提问过多及对于语文学科特点的忽视等。实际存在的这些问题都会极大程度地降低语文课堂教学的效率。因此，老师要抓住新课改的精髓，正确地把握新课改的精神，最重要的是要与实际相结合，将课改精神贯穿于实际详细的语文课堂教学之中。 二、做好语文教学的备课工作 要提高语文课堂教学效率和教学质量，就必需把课备好，课前打算阶段必需要下足工夫，投入更多的精力。语文老师必需深刻相识到，备课不能流于形式，肯定要将授课的内容与学生的自身特点等诸多因素结合起来，拟订合理高效的教案，而且要具体地列出授课安排。这一系列的工作都是为了打造高质
19、量、高效率的语文课堂而做的打算。 首先，备课时要以学生为课堂的主体，做到了解学生的详细状况， (范文网) 包括他们的学习爱好爱好、学问层次水平、学习实力等方面。其次，备课时要以教材为本，制定教学目标时也要始终将教材作为依据。这就要求老师在备课的过程中必需反复地研读教材，精确地把握教材的重难点，并且结合学生们的实际状况，合理地支配课堂内容。此外，在中学语文教案中也应当加入一些开阔学生视野和拓展学生学问面的内容。 三、变更传统教学模式 在传统的语文课堂上，老师是整个课堂的焦点和核心，老师的讲解几乎占去了课堂的大多时间，而学生只是被动地接受。而新课程背景下，要执行中学语文课程标准，课堂教学应当以学生
20、为主体，以老师为协助体。老师的主要职责是把学生的主动性和爱好调动、激发起来，激励他们在课堂上多参加，从而使他们的思维得到熬炼，学习实力得到提升，并使他们由原来对学问的被动接受转变成主动学习，真正的让学生成为学习的主子。 当学生有了主动学习的意识之后，老师则要加强对学生的学法指导，使学生接受自主一合作一探究的模式和理念。比如在课堂上，只要是学生能够通过自由探讨解决的问题，老师就应当将自主权交给学生，激励他们自己去解决问题，培育他们自主学习的实力。老师应激励学生组成学习合作小组，共同学习，一起进步。老师还须要细心创设情境，引导学生进行更加深化的思索，鼓动学生主动地进行质疑和解疑，提高学生的.创新意
21、识和创新实力。 四、注意对学生爱好的培育 爱好是最好的老师。学生若对语文有深厚爱好，语文课堂的教学效率将会获得大幅度提升。为了增加学生对语文的爱好，在教学过程中老师必需在课程的导人上要采纳新奇、奇妙的方式，只有这样才能抓住学生，让他们置身于轻松、和谐、高效的语文学习氛围之中。比如，在学习杜甫诗歌的时候，为了让学生能更加精确地理解和把握作者的思想感情，备课时就要充分挖掘相关学问并用学生最感爱好的方式将其展示给学生。 激发学生对语文的学习爱好的方式和方法依据不同的教学内容各异，这就要求老师在教学的前期要充分地做好打算，不仅要站在老师的角度，还要站在学生的角度。只有这样学生才不至于被动地接受学问，而
22、在爱好的驱动下主动、高效地进行学习。 五、做好课后的回顾和总结 高效的课堂教学须要老师不断地回顾、评价和总结每一节课。老师可以先从整体上对课堂进行评价，然后再局部地对细微环节进行细致分析。针对教学中的不足之处要进行探讨，分析详细缘由并找到可以主动应对的方法。对于教学的胜利之处要进一步发扬，积累阅历。此外，课后要多与学生进行细致、深化的沟通，了解学生对课堂的把握状况，真正地走近学生，理解学生。课后的回顾和总结不容忽视。因为这才是建立高效语文课堂的检测器。 新课改精神给中学语文教学提出了更高的要求和挑战，但这也是一个机遇。在这种要求和背景之下，老师要深刻体会课改精神，敏捷地结合学生的实际，仔细绽开
23、教学工作。高效语文课堂的建立离不开课改思想的指导，同时还要求老师擅长营造良好的课堂氛围、培育学生深厚爱好、充分地精选教学资料和教学内容等。当前语文教学的最主要问题是学问自身的发散性与语文课堂上教学的模块化之间的冲突，这是实行课改不行避开的。因此，还要求中学语文老师要擅长处理学问、实力、应试这三者之间的关系，提高课内外语文教学的效率，优化语文教学的结构，让学生在语文教学中获得真正的学问和自主学习的实力。 如何提中学学语文课堂教学效率工作小结第3篇 这个学期，我担当九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作安排为指导;以努力提高学生成果为重点，以提高教化教学效率为中心，以深化课改试验工作
24、为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，努力提高自身素养 在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期教化思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还主动地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务实力，刚好把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、严格要求自己，严格遵守工作纪律 在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个预备共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，
25、从自己的内心来关切爱惜学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。 三、强化常规，提高课堂教学效率 这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠
26、抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，刚好了解学生的状况，以便对症下药，调整教学策略。 四、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带的九年一、三班平常语文成果相对其它平行班而言，还是有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高; 2、对学问点的检查落实不到位; 3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深化探讨教材及学生。 我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有： 1、进一步加强对新课改的相识，在推广先
27、进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓对学生作业的检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上; 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力; 4、实行措施，加强训练，落实学问点。培育大语文教学观念。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页