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1、职业学校学生创新作品如何选题 大学生创新创业点子300 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。时代呼喊着科技创新，学生是缔造祖国的将来，让学生插上科学想象的翅膀，激发创新灵感，启迪科技才智，培育动脑动手实力是现代素养教化的须要，也是奠定人类文明的重要基石。由江苏省教化厅等六部门组织的省职业教化创新大赛是开启职业学校学生创建力的金钥匙，是广阔职业学校学生施展聪慧才智的大舞台。学校持续开展创新大赛已经5年，取得了优异成果，参与省级以上的创新大赛获奖36项（国家金奖1项，银奖4项，铜奖3项，省级金奖5项，银奖6项，铜奖17项）；同时，共获得10个最佳组织学校奖（市级5个、省级5个）。学
2、校先后被评为“江苏省职业教化创新基地”、“北京光华慈善基金会创业基地”、“江苏省青少年独创家摇篮基地”。学校是淮安地区唯一获得殊荣的一所职业学校，之所以能取得这些成果，我们主要是遵循“三自”、“三性”的原则，指导学生主动开展科技创新活动。所谓“三自”原则1.自己选题：选题必需是学生自己发觉、提出的；2.自己设计和探讨：设计中创建性贡献，必需是作者本人构思、完成的；主要论点的论据必需是学生通过视察、考察、试验等探讨手段亲自获得的；3.自己制作和撰写：学生本人必需参加作品的制作，论文必需是学生本人撰写的。“三自原则”体现了以学生为主的原则。在立项之前老师要启发学生，引导学生视察生活，依据平常的视察
3、，敏锐地发觉课题。选题的内容是特别广泛的，如建筑、电子、机电、环保等方面，对某些产品可以进行改进，对有些设想也可以进行优化组合，要尽量体现学生特点，适合现代经济的发展。在遵循“三自原则”的基础上，要充分发挥自己的特长和聪慧才智，同时也必需具有肯定的创新实力。有些项目学生提出来了，但要完成就会遇到许多还不能解决的问题，老师要帮助他们去完成项目，有些学生参加活动的热忱很高，但一时立不出项目来，为了爱护学生的主动性，老师要给他一些项目让他完成，在完成项目的过程中提高学生创新实力和创新意识，这样他也会经过训练，想出很好的创新项目。当学生有些不切实际的想法时，老师不要轻易否定，以免挫伤了他们的主动性。我
4、们常说“辛苦的是老师，出名的是学生”。老师在辅导过程中起着胜利与失败的确定性作用。但老师绝不行代替学生，一手包办。因为我们主要是通过活动培育人才，学生不参与活动即使拿到一个奖，对他来讲反而是害了他，使他产生懒散等不良心情，这是不利于培育学生主动创新、主动发展的。所谓“三性“原则1.科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性，独创与创新过程的科学性，探讨方法的正确性，科学理论的牢靠性，选题与结论科学意义的合理性。2.先进性：包括新奇程度、先进程度、技术水平与难易程度。新奇程度指该项独创或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开运用过。该项探讨课题及论文的选题、立论有创意
5、、有现实意义。3.好用性：指该项独创或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果，便于运用或投产。包含课题探讨及论文的运用与影响范围、应用意义与推广前景。“三性原则”是科技小独创的灵魂。有些项目学生是受到某种信息的启示而提出的，这就须要耐性地给学生讲清，这样的项目以不制作为好，不然投入很大，且不能参与省创新大赛。在“三性原则”保证的状况下，学生可以广开思路，从多学科、多领域去发觉项目。比如2022年机械类产品改进、教具改进、新产品设计，甚至新植物品种的栽培、生物的探讨、环保产品等都获得了大奖，有些学生一看“三性原则”就感到没有项目可做了，其实只要仔细视察，身边就有独创。有些独创你一看就觉得我怎么
6、没想到。最好的独创可能就在你身边，要提高视察、思索的实力。参与科技小独创的学生，首先必需是对独创有爱好的学生，这些学生共同的特点就是学习成果突出，有显明特性，他们擅长提问题，思维活跃，解决问题有特别方法。我们主见全面发展的同时要留意学生特性发展和特长发展，任何一个学生都有自己的特长和优势，从特长和优势上突破，就可以以一好带多好，这是指导老师发觉和培育学生的方法。我们提倡学生自愿参与活动，不搞摊派，不是从每个班里选几个学习成果好的学生来参与；也不搞人情，有些家长有热忱，想让孩子多参与有益的活动，但学生本人不感爱好，假如强迫其参与，活动就成了他的包袱，反而影响他的学业。在搞活动时很重要的是要充分发
7、挥家长的辅导优势，有些家长很有专长和独创意识，我们要充分利用起来，这对完成高水平的项目是很重要的，同时在选择学生时也要适当地留意其家庭的承受实力，因为大多数项目是由学生自己完成的，其中会反复的失败和损失。以前我们搞好活动，并把活动坚持下来，学校没有资金投入，家长又不能支持，有的项目就没有完成，有的项目只好由老师投入大量资金去完成，但长期下去老师也承受不起，因此活动开展起来就会出现中断的现象。开展职业学校学生科技创新活动必需得到学校领导的重视，由学校作为素养教化来抓，要作为有领导、有组织、有安排的学校正常工作来抓。这是长期发展职业学校学生科技独创的基本保证和基本准则。指导老师必需把个人的主动性和
8、学校领导的主动性相结合才能充分发挥作用。对于职业学校学生的科技创新项目在依据“三自”、“三性”原则的同时，可依据目前职业学校学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”的科学教化理念，从以前重点考察学生项目的结论转变为重点指导考查项目的探究过程，考查在探究过程中职业学校学生初步探究实力和基本科学学问、科学方法的驾驭。主要措施及做法1.教改互动，师生联动通过“专家讲座”、“校内网站”、“获奖创新作品点评“等方法，在每年的创新大赛中，让学生自己动脑动手，让学生的创建实力主要反映在能够把书本学到学问，敏捷地应用到探究活动中去。例如：学校高三（2）班刘井飞同学，平日喜爱视察生活，去年暑假，他随父亲
9、去扬州中意旅游用品厂打工，他父亲没有什么文化，做的是力气活，每天就是往一种机器上不停摆放拖鞋，后来知道叫丝印，就是是拖鞋上印上不同饭店旅馆的标记。工作很简洁，但工作环境很差，一方面不停向机器上添加拖鞋，另一方面还要忍受丝印机压烫时的巨大的噪声。他就趁人家修机器的时候在旁边察看，由于他是机电专业学生，对里面的结构一看就懂，觉得可改的东西许多，要想实现自动加工还是切实可行的。要想自动加工，只要做两方面的改进，一方面能自动送料，另一方面能自动抓取机构就能行了。通过长时间的思索，又请教老师，老师给了他一个提示，说每年到过年的时候，街上总有人现做现卖年糕，那切年糕的机器就有可以借鉴的地方，不是切一片往前送一次吗？受此启发，又上网进行了查询，同时结合自己机电专业所学的学问，刚好在车工实习的时候，他和同学彭勃一起利用课余时间把自已所想的付之行动。产品出来以后，他在指导老师的帮助下做好创新大赛的一切自已打算工作，先全市筛选胜出，再到省参赛展评，一路走来，最终获得2022年省创新大赛一等奖。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页