《弹性力学课程教学改革的几点思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《弹性力学课程教学改革的几点思考.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、弹性力学课程教学改革的几点思考 摘要：针对当前工科弹性力学教学中存在的课时少、理论抽象、公式困难、学生数学基础较差、学习爱好不高等主要问题，文章依据笔者的教学阅历提出了问题导向教学、由浅入深、抽象学问详细化、运用教学工具、总结助记口诀、强化学问总结、补充基础数学学问等7类教学改进方法，对工科弹性力学课程教学改革具有促进作用。 关键词：弹性力学;工科;教学改革 中图分类号：G6423;TU-4 文献标记码：A 文章编号：1015-290901-0065-03 弹性力学是岩土工程、地质工程、土木工程、水利工程、机械工程、航天航空等工科专业的一门重要专业基础课，并被广泛应用于现代工程中。弹性力学是在
2、理论力学、材料力学、结构力学三大力学基础上，进一步探讨非杆状结构体由于受外力作用、边界约束或温度变更发生的应力、应变和位移的学科。同时弹性力学也是一门力学基础学科，其基本概念和探讨方法被广泛应用于其他学科，如塑性力学、断裂力学、有限单元法等。培育学生驾驭弹性力学的基本概念、基本理论、基本方法和求解力学的思路方法是本门课程学习的主要目的。前人对工科弹性力学教材的选择1、教学中存在的问题2、教学方法的探讨3、考核方法选择4等方面做了许多探讨。随着教学对象的改变，教学中存在的问题也相应改变，在新形势下对弹性力学教学进行改革特别必要。文章在总结弹性力学教学改革探讨成果的基础上，针对当前学生的学习特点进
3、一步提出了几点弹性力学教学的改进方法。 一、 当前弹性力学教学中存在的主要问题 当前的教学改革应针对教学中存在的主要问题开展，只有正确相识教学中存在的问题，教学改革方有源头活水来。当前高校教学中所面临的教化对象为95后到00后的学生，这些成长于多媒体时代的孩子更擅长形象思维，而不喜爱死板的公式推导。当前弹性力学教学中存在的主要问题如下： 课时少。弹性力学作为一门基础性课程，受重视的程度不够，许多学校对工科学生的弹性力学课时进行了压缩，课时多为32学时，给弹性力学课程的教学带来了困难5-6。 弹性力学的理论较为抽象，不易于理解5。工科学生擅长形象思维，对抽象概念的理解存在困难。弹性力学的理论解法
4、推导往往过于困难而繁琐，学生在学习的过程中如云海闲逛，难以形成清楚的思路7。数学基础较差。工科学生的数学基础相对较差，而弹性力学恰恰是一门对数学基础要求较高的课程。爱好不高。现行教材只注意对理论的讲解，学生对整篇的数学公式有畏难心情，同时学生对该课程的相识不够，认为该课程应用范围不广，对该门课的学习爱好不高6。 因此，针对当前教学中存在的主要问题，如何依据学生的实际状况对教学方法进行调整，提高学生学习的主动性，培育解决问题的实力，达到教学目的是特别有必要的。 二、弹性力学的教学改革探讨 教学改革应在充分探讨学情基础上进行，有的放矢才能真正有益于教学的改进。在充分探讨当前弹性力学教学中存在的问题
5、和学生学情的基础上，笔者结合实际教学阅历，对当前工科弹性力学的教学提出如下教学改进方法。 问题导向教学 “基于问题的学习”，即将学习设置在有意义的问题情境中，让学生自主探究，调动学生学习的主动性8。问题导向法既提高了学生对理论的理解，又提高学生的学习爱好。 在实际教学中，变更以往连续讲授的教学过程，在提出问题后，留出一段时间让学生自主思索，然后将学生的思路引导到即将讲授的内容上。 由浅入深，注意教学思路的逻辑性 在教学中要特殊留意思路的逻辑性和条理性，由浅入深、按部就班地讲解。教学思路的跳动导致学生思路的混乱，经过多次反复的讲解也很难消退思路混乱的影响。因此，在教学中，力求用最简洁、最干脆的思
6、路讲解一个公式的推导。 抽象学问详细化，注意学问与日常阅历的结合 当代高校生长于形象思维，而不喜抽象思维。例如，学生对泊松比的理解，單纯通过公式进行讲解，教学效果较差。老师可以粉笔盒为道具，在粉笔盒上加压，让学生想象粉笔盒被压扁，垂直方向压缩而两侧膨胀的情形。同时还可与日常阅历相结合，让学生想想果冻被压缩的情形。将学问与学生的日常阅历相结合往往令学生印象深刻，可产生事半功倍的教学效果。 运用教学试验、教学工具 教学工具可以是教室里的日常用品，如黑板擦和粉笔盒，也可以是特地制作的教具，还可以运用光弹性试验对圣维南原理进行模拟9。同时还可以运用数值模拟软件对应力分布进行模拟，让学生对应力分布有一个
7、直观的印象。 教学工具是使抽象学问详细化的有效工具，往往能起到事半功倍的效果。 强调复习，多总结助记口诀 弹性力学是一门理论性很强的学科，不做题很难将学到的学问内化为自己的实力。现代教学理念不提倡题海战术，但对于理论性很强的学科，只理解基本概念是不够的。对于工科学生，则更应注意实际解决问题的实力。实际教学中，对于每节课的学习，都应布置肯定量的习题进行巩固。在讲授习题时，重在总结做题的步骤和方法，通过多次的重复加强学生对学问的理解。例如，在边界条件的讲解时，可以协作多个例题，同时总结外力与应力关系的助记口诀：“正面同之，负面反之，斜面用公式，次面可积之。”即对于正面，外力与应力大小和符号相同;对
8、于负面，外力与应力大小相同，符号相反;对于斜面，则可应用公式;对于次要面，则可以运用圣维南原理。记忆口诀可帮助学生快速记住相关学问。 强化学问总结，形成学问体系 弹性力学是一门逻辑性特别强的学科，其求解过程特别困难。学生易陷入数学推导过程中而遗忘了该推导的目的。在实际教学中，可以在黑板的一侧列出求解问题的思路与步骤，在数学推导过程中，加强学生对推导目的和求解步骤的理解。例如，讲授半逆解法求解平面应力问题时，在首次推导时每推一步则将其目的写在黑板一侧，在解例题时则按推导步骤进行求解。同时由于弹性力学的学问点较多且学问点间的逻辑性很强，应多对学问点进行归纳和梳理，加强学问的体系性。如对于平面问题的
9、解析，其解题思路可以用图谱进行归纳讲解，让学生对所学学问之间的内在联系有醒悟的相识，避开只见树木，不见森林的状况。 適当补充须要用到的数学基础学问 作为弹性力学老师，应打破课程边界，发觉学生对弹性力学所需的数学基础驾驭较差时，刚好给学生补充数学基础学问。依据学生的数学基础驾驭状况，适当地在弹性力学教学中补充所需的数学基础学问是必要的。例如，学生在学习几何方程时，往往遗忘了高等数学中所学的泰勒公式，而不懂泰勒公式，则几何方程无法推导，因此，在讲几何方程之前，应替学生补充泰勒公式 的学问。 三、结语 依据当前工科弹性力学教学中存在的主要问题，提出了7类教学改进措施。这些教学改进措施应贯穿于整个教学
10、过程中，并依据教学内容敏捷选择。工科弹性力学的教学应更侧重于解决实际问题实力的培育，因此，采纳问题导向式的教学方法，注意学问的形象化和体系化，加强解题实力的训练对达到教学效果与教学目的具有重要的推动作用。 参考文献： 1董云峰，蒋鑫.弹性力学课程在专业基础课教学中的教学与实践J.长春工程学院学报，2022，16：150-152. 2鲁丽君，刘建平，柏云，等.弹性力学课程教学中存在的问题及改进措施J.科技资讯， 2022：168. 3刘章军.弹性力学教学中的归纳对比法实践J.高等建筑教化，2022，18：49-52. 4刘鸣，翟振东.工科弹性力学教学的实践与思索J.高教发展与评估， 2003，3
11、： 74-76. 5王春香，周鹏，胡恒山.依据课程定位深化材料力学教学改革J.高等建筑教化， 2022，27：53-56. 6廖红建，郝东瑞，熊甜甜.加强创新人才培育的土力学实践环节教学法探讨J.高等建筑教化，2022，26：144-147. 7顾娟，陈平，孙鹰，等.通识教化理念下基础力学教学中渗透人文思想的思索与实践J.高等建筑教化，2022，27：42-44. 8程健，孙一百零一企.浅谈土木工程专业中的弹性力学课程教学方法J.科技视界， 2022，32 ：55. 9任中俊.工科专业弹性力学课程教学探讨J. 当代教化理论与实践，2022，6 ： 130-131. 10鲁剑啸.浅谈弹性力学课程教学改革J.价值工程，2022 ：204-205. 11韩芳.问题式教学法在弹性力学中的探究J.成都师范学院学报，2022，29： 114-116. 12谌海燕.光弹性试验在弹性力学课程教学中的作用J.力学与实践，11015，8： 60-61. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页