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1、浅谈营造和谐班级的途径_班级文化营造途径 国家中长期教化改革和发展规划纲要指出：要把德育渗透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化和社会教化的各个方面。“班级文化是班级师生共同创建的精神财宝，是校内文化的重要组成部分，也是形成班集体凝合力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的爱好，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造主动向上的班级精神，促进学生健康成长。”那么营造和谐的班级文化有哪些途径呢？一、创设温馨的教室环境班级是学校教学和管理的基本单位，教室是学生学习和生活的主阵地。教室环境不仅体现了班级的精神面貌，使学生在不知不觉中、自然而然地受到熏陶、示意和感染
2、。因此，要利用好每一个空间，细心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。例如在大黑板的上方悬挂国旗，国旗的下方张贴班风标语；教室前门墙壁是班级公约，黑板的旁边摆放书柜或书架；营造班级的读书角，便利孩子随时阅读，让教室充溢书香。教室后面的黑板是展示孩子们才华的阵地，可以放手让孩子把在校内、班上的所见所闻发表在上面，把黑板打造成一个新闻平台，形成班级微博，培育孩子对学校对班级的关注和参加意识。教室后面两侧分别是荣誉角和学生作品展览角。从这里孩子可以看到自己的进步，激发他们的进取心。二、塑造班级精神文化“无规则而不成方圆”。每当我们走进一个班，立即就会感受到一种气氛，有的给人感觉很
3、阳光、舒适，但也有的给人感觉是一盘散沙。因此我们要打造班级的精神文化，班级精神是一个班级的灵魂，只有这样才能把孩子们紧紧团结在一起，形成强大的凝合力，使孩子们感受到自己是班级的一分子，“班荣我荣 班耻我耻”，从而更好地约束自己的行为，一切以班级的利益为重，培育孩子的集体主义精神。而班会课就是一个很好的教化平台，我们要利用好每个学期开学第一次的班会课，在课上给孩子们机会充分探讨本班的文明公约、嘉奖机制、 班风、班规等须要大家共同遵守的章程，达成共识后，在班主任的指导下，公布在黑板报上，孩子们在往后的学习中，在与同学的交往中，都必需遵守班规。三、关注每个学生 增进同学情意要营造温馨的班集体，只有外
4、部环境的布置，只有规章制度是远远不够的。能给这个班级带来生气，带来活力的是学生，只有在他们的身上才能体现本班的精神，他们才是班魂所在。所以学生的精神面貌，学生的行为规范都与班级的文化休戚相关，我们老师肯定要关注学生，关爱学生，发觉他们身上的每个闪光点，赐予刚好的激励和表扬。同时也要刚好发觉他们身上的不良习惯，防微杜渐，帮助他们培育良好的道德情操，良好的生活和学习习惯。小芝是三年级的学生，我刚与她接触时，发觉她很特殊。课余时间只要她一走近，同学们就立即散开，不愿接纳她。经过谈话，了解到她在一年级和二年级期间，上课随意过位，动手打同学，更甚的还出现过漫骂老师的事，老师和同学都拿她没方法，是个小小的
5、问题女孩。她还特殊固执地认为自己是不会进步的，是个坏孩子。针对她的状况，我与她的妈妈进行了沟通，希望她的妈妈今后把孩子在家的言行做个记录，刚好反馈到我这。然后和小芝做了安排，那就是每天进步一点点：只要遵守了班规，只要有一点进步（同学、老师、家长认可的）我就在班上表扬，并记录被表扬的次数。小芝起先不敢信任，但她真的起先少动手打同学了。后来我发觉她总是抢着倒垃圾，扫地。于是支配她当了班里的保洁员。她没辜负我的信任，把教室保持得很干净。于是，只要发觉了她的点滴进步，我就在班上表扬，还发短信告知她的妈妈。渐渐地，小芝在进步着，同学也起先跟她玩了，她的脸上起先出现了笑容。由于小芝的转变，同学们更加团结，
6、班里的气氛更加和谐了。所以每一个孩子的细小进步，我们都要看在眼里，刚好确定，增加孩子的自信。四、建立和谐的师生关系.闻名教化家叶圣陶先生认为，师生之间应当确立挚友一样的和谐关系，他说：“无论是聪慧的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应当称他们为小挚友。我要做学生的挚友，我要学生做我的挚友。” 老师要把学生当作挚友一样对待，敬重学生的特性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份暖和，那么师生关系确定会多一份的融洽和谐。“亲其师，信其道”， 学生喜爱老师，自然就会倾听他的训诲。在课堂上充溢了民主和谐的氛围， 学生感到自己是学习的主子，这样自然就提高了课堂效率、提高学习的主动性，学习成果确定也会提升
7、。在课下，老师把学生当作挚友看待，在一起进行课间嬉戏，聊闲聊，老师低下身子听听学生的心事，拉近师生间的距离，现在的孩子多是 独生子女，特别渴望得到别人的友情，得到大人的关注，得到老师的信任和理解，当我们老师放下架子走近学生，确定会受到学生的欢迎，在彼此间建立起一种珍贵的师生情，这对学生今后的成长无疑是难忘 有益的。五、加强家校联系.有时去家访，总会听到家长问小孩在校的状况，当我告知她孩子在校遵守校规、敬重老师，表现良好；家长总会带着怀疑的目光望向小孩。接着她把孩子的状况说出来，会发觉小孩在家与在校的情形反差很大。这在部分独生子女身上并不少见，如何解决这个问题，让小孩把在学校学到的好习惯带回家，
8、并落实到日常生活当中去，使得孩子在家与在校一个样呢？要解决这个难题，光靠老师的力气是不够的。我们要调动一切可以动员的力气，学校、家庭、社会形成教化合力，才能使学生在各种场合都受到教化。而学生家长的力气最为重要，所以我们要动员家长参加到对孩子的教化中，与家长多沟通、联系。联系的方法可以是家访也可以是电访，刚好驾驭小孩在校、在家的思想动态和学习状况。我们还要充分利用好家长会和家长开放日，老师要定好详细的时间，打算好学生的材料，跟到会的家长真诚沟通，这样家长才会感受到老师的真诚，他们才会打快乐扉，与老师沟通，并主动协作学校的工作。必要时，我们还可以邀请家长参加主题班会课，请家长给孩子上课，这样的教化
9、更加有针对性，效果会更好。六、利用网络资源与时俱进.现在的科技发展日新月异，多媒体的运用特别普遍。我们老师要与时俱进，常常学习，了解现代的科技，利用多媒体资源与学生做挚友。现在的家长工作都很繁忙，常常没时间陪伴孩子，电视、电脑还有电子嬉戏就成了部分孩子的玩伴。老师可以引导学生建立班级QQ群，让孩子们在家也能感受到集体的暖和，在Q群中孩子们可以自由沟通各种看法，相互帮忙解决学习、生活上遇到的困难。此外，还可以引导学生在中山教化网站开通自己的搏客，记录自己对社会、对生活的感悟，孩子看到老师学问面如此宽广，又了解他们的生活，课余时间还能在网络上与老师随时交谈，他们的心与老师走得更近了。“和谐的班集体是学生学习的乐园、生活的家园，精神的花园。”所以我们老师要了解学生，调动学生的主动性，动员一切力气，通过各种途径，营造一个和谐的氛围，让学生在里面欢乐、健康地成长！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页