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1、拆分式组合体模型的研发与在工程图学实践教学中的应用 组织严谨，注意基础理论的完整性，但随着学生数的增多、学时数的削减等客观因素的影响，学生对制图学问在生产实际中的应用状况了解得不够深刻，实际熬炼机会有所缺失，往往出现低年级学制图，而高年级做课程设计、毕业设计时却不会画图的现象。出现上述状况的缘由之一是没有将制图教学的相关内容与产品设计，特殊是现代产品设计的过程紧密联系在一起。因此，在工程图学课程中注意以产品设计过程为线索组织教学内容显得尤为重要。 一、模型研发 1.设计目标。工程图学课程中的组合体内容一般采纳将整个组合体作为教学对象，学生依据形体分析法及线面分析法进行画图和读图练习。由于组合体
2、整体实物结构相对单一，学生对物体的多种特征要素得不到充分、广泛地视察，不利于学生逆向思维的提升以及工程实践实力和创新实力的培育。 天津高校老师于2022年独立自主研发了“拆分式组合体实训教学模型”应用于工程图学的实践教学，其主要设计思想是将基本立体、截切立体、相贯立体、组合体、图样画法和计算机绘图等内容贯穿于相关实践教学中，重点突出课程体系的有机连接。该可拆模型可增加学生对立体组合方式的认知，培育形体分析与线面分析实力、构型实力和投影绘图实力，对增加学生的工程和创新意识有着重要的作用，而且为后续课程供应必备的基础学问与基本技能，在工程图学教学中有着不行替代的作用。 2.模型设计。拆分式组合体实
3、训模型包括多个具有组合体结构特征的单元体，每套含40余种零件单元，单元体之间采纳磁铁吸力联接成一个组合体模型，具有良好的拆分性和组合性。该模型设计的零件素材方案难易程度有别，以适应不同专业、多方案的需求。供拼装的零件单元分为：柱体零件单元、底板零件单元、顶板零件单元和肋板零件单元等，如图1所示。学生可以利用其中的特征单元拼接不同的组合体，且具有实际工程意义的有效形式，如图2、图3所示。在认知多种形体结构和组合方式的同时熬炼了空间思维实力。 二、组合体模型在教学实践中的应用 1.建立分层递阶，深广结合的教学构架。目前“组合体模型”每年面对天津高校机械设计制造及其自动化等专业约101余个教学班学生
4、选用。以先进的教学理念指导教学方法的改革，敏捷运用各种教学方法，调动学生学习的主动性，促进学生实力的发展。 “拆分式组合体实训教学模型”教学实施过程主要应用于组合体、物体图样画法、轴测图等教学内容的画图、读图及计算机绘图阶段的实践练习模型，也可在基本立体、截切立体、相贯立体等教学阶段选用2。作为课程必修、选修、观摩、综合训练、科技大赛、课外实践等多层次实践模式之一，使学生在课程学习中有所发觉，有所创建，有利于激发学生的创建激情和特性发展。采纳探讨型的教学方式，增加了学生自我拓展学问的实力。变更了单纯由老师传授学问、学生接受学问的传统教学方式，结合不同阶段的教学内容，布置一些开放性的训练题目，强
5、化对学生创新意识的培育，激励学生通过探讨问题，自觉拓展学问，最终解决问题，达到个人实践实力与创新实力的提高。实践教学新模式不仅使工程课程基础学问提炼得更精，横向的学问面更宽，而且使工程图学课程内涵得到提升，在工程教化创新人才培育中可发挥更大的作用。 2.实施效果。本模型在实践教学中的实施能够体现“厚基础，宽口径”的人才培育模式的要求，强调素养、基础和学问拓展实力，突出实践性和对学问的运用实力的培育，面对后续课程，面对特性培育，有利于营造培育学生具有扎实的图学理论基础和工程创新实力的教学体系，可实现从图形理论到结构设计的延长，从绘图技能到设计思维的跨越，引导学生从注意“考试结果”向注意“学习过程
6、”转变，增加学习的主动性。在近年的天津市“投影制图竞赛”和“CAD”竞赛中获得一、二、三等奖等奖项的学生约50余名，并且在后续的“机械设计创新大赛”等赛事中屡获佳绩。 三、结语 组合体模型为老师在教学过程中利用形体分析法培育学生的空间想象力和创建性思维，将图形理论与实践有机结合供应了行之有效的载体，大大激发了学生的学习热忱和工程爱好，学生实践实力和动手实力由此获得了较大的提高。对学生实践实力的培育模式，得到了全国工程教化专业认证专家委员会委员的高度评价，作为天津高校工程图学课程的亮点，建议在高校制图课中参照推广。 参考文献： 1徐健，等.机械制图M.天津高校出版社，2022. 2姜杉，等.机械
7、制图习题集M.天津高校出版社，2022. Development the Detachable Combination Model and Application in the Engineering Graphics Practice Teaching XU Jian1，HE Ting-ting2，JIANG Shan1，YANG Lin3，XU Hui3 ，Tianjin 300384，China； 3.Beijing School of China University of Mineral & Technology，Beijing 101083，China ） Abstract：Thi
8、s article discusses the design idea of detachable combination practice teaching model. The model includes multiple elements of combination structure characteristics. We can connection between elements into a combination model by magnetic suction. There are good separation and combination. The parts
9、plan is different from level，to adapt to the needs of different professional and more solutions. The basic solid，truncated solid，Intersection solid，combination solid，pattern drawing and computer graphics and other related content through practice teaching. The course system is organic linked. The implementation plan which be applied in practical teaching of engineering graphics，achieved good effect. Key words：detachable combination model；practice teaching；engineering graphics 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页