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1、高等教育实用人才毕业 摘 要：人才资源是人力资源的重要组成部分，是人力资源中具有较高质量的部分，人才资源的开发与高等教化亲密相关。高等教化是为社会培育人才、输送人才的平台，但我国现阶段的高等教化却问题重重，只有提高我国高等教化质量才能有效地提高人才资源质量，才能为社会注入簇新血液，搞活市场经济，使社会向稳定的、健康的方向发展。关键词：高等教化 人才资源 人才培育人力资源是一种特别的资源，是各种生产力要素中最具活力和价值的部分，是推动经济发展的关键所在。人才资源是人力资源的重要组成部分，是一个国家或地区具有较多科学学问、较强劳动技能，在价值创建过程中起关键或重要作用的那部分人，是有较高质量的那部
2、分人力资源。一、人才资源与高等教化的关系人才资源是人力资源的一部分，人才资源开发后会形成人力资本，而人才资源的开发离不开教化的力气，特殊是高等教化。首先，高等教化在基础教化上形成，肩负着为各行各业输送专业人才的工作。高等院校开设多门与社会分工亲密相关的专业，为社会各阶层输入鲜活力气，为各行各业培育出优秀的人才，专业性强，分类众多，如计算机专业、文秘专业、新闻专业、食品专业、财会专业等等。高等教化的任务是要培育出社会各行业中的领头人，即使是环卫工人、搬运工人、手工业者亦或是农夫，都要让他们驾驭科学学问，了解最新信息，提高工作效率，加大竞争优势，可以最大限度削减经费、降低成本、创建最佳效益。其次，
3、高等教化肩负着为社会培训各种专业人才的工作。许多高等院校开设函授教化、成人教化或专业培训机构，为一些未能考入高校或已经工作但须要提高专业素养的人员供应一次机会，比如农业院校有特地为农夫开设的培训班，师范院校有特地为中小学老师开设的培训课，财会专业有面对会计开设的电算培训班等等，这些都为提高从业人员素养，增加工作效益的途径。高等教化的任务是要培育出大量的人才，而人才资源的建设又离不开高等教化的培育，它们之间有着密不行分的关系。二、我国高等教化水平影响了人才资源的建设中国是世界上人口最多的国家，人才资源质量本应也高居其他国家之上，但事实上却远远不及发达国家和一些发展中国家，这主要受与我国高等教化水
4、平过低的影响。我国高等教化现阶段，事实上依旧采纳的是几十年前甚至几一百零一年前的应试教化模式，这种模式下培育出来的“人才”所具备的动手实力、思维实力、创新实力较差。学习好的学生走上工作岗位后无所作为，平凡至极的现象屡见不鲜。我国高等教化存在着很多不足之处，究其根源，大致可以分为以下两点：1.教化结构不合理，造成人才资源奢侈专业设置不合理。我国产业结构改变快速，但作为输出人才的高等教化结构显得相对滞后。高等院校专业比例失调，不断出现某些专业过热导致供过于求，某些专业过冷又导致供不应求的状况。如，近些年培育出的白领阶层过多，蓝领阶层过少；IT行业人员过剩，技工行业人员紧缺等现象，造成了人力资源配置
5、的不合理性。人才培育模式不合理。高等教化模式陈旧，停留在几十年前甚至几一百零一年前的应试教化模式下，偏重于书本学问的传授，忽视了学生的技能培训和创新实力的开发，这种模式干脆影响了人才就业。如，目前多数学生热衷于政府部门的公务员考试，宁可讨一个“闲职”事业编也不愿争取一个企业“要职”岗，对农牧渔行业更是无人问津，人才的需求与学生的就业倾向形成了明显的对比，不仅造成了我国人才资源的奢侈，更是对经济、社会良性循环发展造成了间接的负面影响。教化层次不合理。高等教化不仅要留意对专业人才的培育，还应关注对从业人员的培训，人员培训不能得以普及，不能做到专业化也是结构不合理所致。如我们国家是农业大国，绝大多数
6、的农夫没有受过教化或受到教化机会较少，这导致我们大部分农夫素养较低，农业生产转型较慢，机械化发展不快，产量较低，产品质量落后，农夫收入增长缓慢，农村和城市贫富差距不断拉大，干脆影响了经济和社会的健康、稳定、可持续和谐发展。2.教化投入不足，造成人才资源质量过低我国是人口大国，但对人民的教化投资却明显滞后许多发达国家或一些发展中国家。教化经费相对于GDP的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%。2022年，国家公布的中国财政性教化经费占GDP比例仅为2.82%，还未达到世界欠发达国家的平均水平。其中高等教化投资约占教化投资的20%左右。由于我国高等教化经费不足，高
7、等院校在办学过程中遇到很多困难，教化资金不足导致师资不断流失，许多人改行或搞副业，多数无心钻研所学，荒废工作，耽搁学生；教学设备陈旧，资料不足使得信息滞后，学生无处查询资料，不知最新动态，不解社会变迁；教室、宿舍惊慌，导致学生无处学习，影响休息等等问题都源于我们对高等教化的过少投入。近些年国家虽然不断加大对基础教化的投入，但却忽视了对高等教化的关注，高等教化肩负着为社会输送人才的责任，资金不足，使得人才培育安排停滞，人才资源质量低下，影响了经济社会的快速发展。三、提高教化质量，加强人才资源建设人才资源建设要紧抓教化，教化改革人才辈出经济发展国家强盛，这是一条锁链，假如链条一起先就没接上，那更无
8、从续起。1.加大教化投入，提高人才资源质量针对教化投入不足的现象，国家应重新制定政策，关切基础教化的同时关注高等教化，加大教化投入力度，提高教化投入在GDP中的比重，保证教化投入的增长率高于GDP的增长率，赶超世界各国的平均水平，并最终达到发达国家的先进水平。引进高科技的教学设备，建设一支高素养的人才队伍。同时，高校应采纳政府投资、个人资助、企业注入三管齐下的方法，保证教化资金的投入源源不断。高等教化除了政府稳定的财政支持外，应当面对市场寻求出路，获得政府外的非公共投资。比如，劝服一批企业或个人作为慈善事业将多余资金捐赠给高等院校改善基础设备外，还可利用部分企业和高等院校的各自优势，激励他们进
9、行优势互补的长效合作，让企业的“钱”在高校内得到充分流通，让高校的“人才”不断地促进企业的更好更快发展，这不仅使学校拥有了勇攀科学高峰的助推“燃料”，更让企业得到了将来发展的簇新“血液”，于公于私都有利而无害。2.变更教化模式，开发人才资源落后的教化模式导致了我们的教化结构不合理，人才配置不合理等现象的产生。所以改革教化模式，从原有的应试教化彻底转向素养教化，学生在高校期间放宽其选课范围，以爱好选取专业，改革学分制，不行用死的教学方案要求学生，要提高学生的创新实力、自主实力，激励学生参与各种社会实践，激励学生查阅资料探讨课题。成立各种探讨小组、社团，让学生管理学生，提高学生自我管理实力。同时开
10、设与社会分工亲密相关的专业，尽量具有前瞻性，规划好一个专业人才的将来发展，做到物尽所用。针对我国高等院校开设的专业培训班，要做到多元化、时代化，做到培训有用，学以致用，可参考国外阅历，以农业为例，比如美国、德国、日本等都建有以农业高校为主导的农业科教体系，由政府出面激励农夫参与培训，或短期，或长期，或出国进修，这种做法有效地提高了农夫素养，强化了农业生产，对经济起到了推动作用，值得我们效仿。高等院校有意识调整专业结构。做到追踪社会经济专业门类的发展改变，将现实性与预料性相统一，不仅看到现在市场的需求还应考虑到将来市场的改变，尽量做到培育一批具有较稳定性的专业人才。当今的世界，国与国的竞争已经由
11、武力上的强弱转换为经济上的强弱。经济发展国家才能富强，而经济发展关键靠人才，正如媒体盛传的一句“21世纪什么最重要？人才！”现今的社会是学问经济确定一切的社会，只有学问含量高才能在经济发展的浪涛中站得高，看得远，找准方向，才能促进经济和社会的健康快速发展，才能使我国渐渐建设成为民主、富强、文明的社会主义强国。所以说，强化高等教化对人才资源的培育和输送实力，尽快形成人才资本，满意社会经济发展对人才的需求，才是我们工作的重中之重。参考文献：1 张晓红，许占利.高校人才资源开发之我见.沈阳建筑高校学报（社会科学版），2004（2）2 陈华宁. 国外农村人力资源开发模式及启示.国际经济合作，2022（3） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页