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1、对中职学校会计专业人才培养模式改革的思考 摘 要： 从会计人才市场的新改变和学生就业出现的新问题来看，中职学校必需对会计专业人才培育模式进行改革，重新定位会计专业人才培育目标，将技能型人才培育模式贯彻到教学当中，提高会计专业应用型人才的培育水平。本文从改革的指导政策、改革思路、改革的详细措施等方面阐述会计专业人才培育模式的改革。 关键词： 中职学校 会计专业 人才培育模式 改革思索 目前，我国企业会计岗位对从业人员基本素养与技能的要求越来越高，用人单位希望中职毕业生熟识会计实务操作，进入单位很快就能上岗。为此，如何促进会计专业人才培育模式与社会经济的发展相适应，是会计专业人才培育模式改革与创新
2、的一个重要问题。 一、会计专业人才培育模式改革的指导政策 由于现阶段中职学校会计专业人才培育在培育目标、教学模式、师资队伍、评价模式等方面存在不足，落后于社会发展和企业对会计人员高素养的要求，因此，有必要变更现状。近年来，国家对职业教化的发展力度不断加大，先后出台了国务院关于大力发展职业教化的确定、教化部关于进一步深化中等职业教化教学改革的若干看法、教化部关于推动中等和高等职业教化协调发展的指导看法、国务院关于加快发呈现代职业教化的确定等文件，提出了加强学生的生产实习和社会实践环节，改革以学校和课堂为中心的传统人才培育模式。以提高人才培育质量为目标，以深化办学模式、培育模式、教学模式和评价模式
3、改革为重点，以推动工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，进行人才培育模式改革，适应现代产业体系建设和企业岗位用人的需求。强调创新人才培育模式，实现教学过程与生产过程对接，着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业实力，增加人才培育的针对性和适应性，培育出更多适应经济社会须要的技术技能人才。 二、会计专业人才培育模式的改革思路 中职会计专业定位于生产服务一线技能型人才的培育。培育目标是：适应新时期经济建设发展须要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素养和良好的职业道德，驾驭会计专业必备的基本理论学问和职业技能，在基层企业单位从事会计核算与会计事务管理工作和财经文员等方面工作的技能人才。 结合
4、国家职业教化政策与会计专业人才培育的目标，对会计专业人才培育模式的改革思路是：以培育会计工作岗位应用实力和综合素养为主线，制订符合会计人才培育目标要求的新的培育方案，设计学生的学问、实力、素养结构，优化教学、实训、就业等人才培育环节。改革教学模式，重视校内外实训基地的建设，加强与企业单位合作开展实践教学。实行“双证制”教学，提高学生的就业实力。以双师素养老师队伍为质量保证，培育企业第一线须要的、实践实力强的、具有良好职业道德的技能型会计特地人才。 三、会计专业人才培育模式改革的详细措施 建立合理的课程体系 中职会计专业课程设置应分为公共基础课和会计专业课。公共基础课包括德育课、文化课和体育与健
5、康等。会计专业课包括专业通用课、专业核心课和专业技能课。选用和编写教材要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、好用性；教材呈现方式要图文并茂，文字表达要规范。案例选取要科学，体现企业经济业务与会计处理的特点，具有可操作性。应重视选择专业核心课程，中职会计专业可选的专业核心课程有：基础会计、出纳实务、企业财务会计、成本会计、初级会计电算化、会计岗位实务、税收基础等。对专业核心课程要仔细编写课程标准，并按要求进行教学实施。对会计专业的课程体系进行改革，要充分考虑专业学问结构和企业财务岗位需求结构的一样性。要着重在企业会计核算方法、账务处理、纳税申报及会计电算化应用等方面实力的培育，加
6、强实践实力的训练。 改进教学方法和手段 会计专业是理论性、实践性、技能性很强的专业，必需让学生处于教学主体地位，充分调动学生自主学习和独立思索的主动性。依据会计专业特点，分别采纳情境教学法、角色体验法、案例教学法、启发式教学法、比较分析法等教学方法。例如：情境教学法。创设模拟企业、模拟财务部门等情境，促进会计教学活动的开展，使学生能够尽快适应、了解将来所从事的会计工作，熟识会计核算的全过程，有效调动学生学习的主动性、主动性。又如：角色体验法。让学生担当“模拟企业”中的某一财务“职位”，模拟开展会计工作，进行实践操作。如在会计凭证传递、日常业务处理流程等教学中让学生扮演业务经办人员、制单会计、审
7、核会计、出纳、记账会计、会计主管等角色，并轮岗。通过让学生扮演不同的角色体验、驾驭相关的会计学问和操作技能。在教学过程中充分利用多媒体等现代化教学手段，集声音、动画、图片、文字于一体，给师生营造交互式的虚拟与实训环境。 建立校内外实训基地，加强实践教学 为了加强学生在教学过程中的实践环节，会计专业必需建立具有仿真职业氛围、设备齐全的手工会计模拟实训室、电算会计模拟实训室，给学生营造带有职业氛围的实训环境。编制会计模拟实训大纲和会计模拟实训指导书，确保会计模拟实训学时，使学生通过实践，学会财务岗位工作的基本好用技能。 在加强校内实训基地建设的同时，要主动拓展校外实训基地。会计专业校外实训基地的合
8、作伙伴可从三个方面进行探究：一是与生产经营企业建立联系；二是与会计师事务所建立联系；三是与会计代理记账公司建立联系。生产经营企业一般每次只接纳几个学生进行会计实习。为此，要与多家生产企业建立会计岗位实训基地。会计师事务所在年报审计月份须要较多的临时会计人员；会计代理记账公司，其主要业务是为中小企业建账、记账、纳税申报、工商年检、验资等，这些工作须要较多的会计人才。因此，会计师事务所和会计代理记账公司应成为建立校外实训基地的主要目标。另外，还应与本地商业及服务行业建立合作，送学生去收银、财经文员等岗位实习。校外实训基地的建立与利用，使会计教学与企业会计工作岗位对接，将工学结合贯穿于学生的培育过程
9、之中。 重视学生职业道德教化，提高综合素养 由于会计工作的特别性，会计人员常常面对来自各方面的诱惑，要求会计人员以剧烈的责任心和优秀的品德抵制诱惑，因此，要教化学生遵守会计职业道德，诚恳守信，不做假账。培育学生严谨的工作作风、有条不紊的专业素养和心理素养，增加学生的服务意识和沟通实力，培育团结协作精神，提高学生的综合素养。 加强师资实践实力的培育，建立“双师型”师资队伍 会计专业人才培育模式的开展须要高水平的师资队伍，尤其是“双师型”素养的师资团队，会计专业老师不仅要有较高的理论水平，而且要有较强的实际操作实力。为此，激励和提倡老师通过不同渠道进行业务进修，学校组织老师定期到企业顶岗实习，让老
10、师参加企业会计工作的详细业务与实践活动，积累会计岗位的实际阅历。会计专业老师应当主动参与教研工作、教学改革、课题探讨、教学竞赛、技能竞赛等活动。学校应引进企业的会计师、财务主管等会计人员进行业务指导，开展讲座和培训，进一步拓宽师生的学问面。聘请企业财务人员到学校担当兼职老师，改善师资队伍结构，提高实践教学水平。 建立会计人才质量评价体系 会计专业是培育适应用人单位财务核算要求的会计人才，应以服务经济建设为目标，以就业为导向，以提高学生的会计核算实力和操作实力为宗旨，建立以用人单位、学校、学生个人满足的教学评价机制，主要是对老师教学工作过程的评价和学生学习效果的评价。老师通过会计专业基础理论的教
11、学和会计岗位职业技术实践活动，培育学生分析问题和解决问题的实力，并指导学生把所学到的会计专业学问运用到详细实践中，在教学方面着重对老师的教学设计、教学组织与实施等进行评价。对学生的考核评价主要在驾驭会计基础理论学问和处理会计业务的实际操作实力上，通过参与会计从业资格考试取得会计从业资格证书。 四、结语 中职学校会计专业重视学生实践实力的提高，将技能型人才培育模式贯彻到教学中。工学结合，使教学与会计职业岗位对接，注意学生综合素养的培育，有利于提高毕业生的就业竞争力，更好地满意市场经济发展对会计人才的须要。 参考文献： 1秦雯雯.中职学校会计专业“三个一”人才培育模式探讨，2022. 2黄维新.校企合作共同构建中职会计专业人才培育模式，2022. 3黄朝阳.中职会计专业技能型教学模式探讨，2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页