《基于提高实践教学水平的《转化医学虚拟实验室》信息化教学师资培训.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于提高实践教学水平的《转化医学虚拟实验室》信息化教学师资培训.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于提高实践教学水平的转化医学虚拟实验室信息化教学师资培训 摘要 围绕自主开发的转化医学虚拟试验室教学软件，大力开展基于提高实践教学水平的教学师资信息化培训。聚焦于通过优化试验教学资源，提升老师实践教学素养，促进医学生利用虚拟试验室等丰富的信息化资源学习，最终提升转化医学试验教学质量的目的进行探究。基于提高实践教学水平的转化医学虚拟试验室信息化教学师资培训，面对上海交通高校医学院附属精神卫生中心的相关老师，针对3点开展：应用引导式教学;通过不断的培训和实践，提升和强化实践教学技能;充分利用现有资源，构建转化医学虚拟试验实践教学师资培训和考核体系。刚好对老师开展基于提高实践教学水平的信息化教学培
2、训，并结合教学实际归纳、分析、探讨相关培训的详细做法，可使转化医学虚拟试验室教学软件发挥更精彩的教学效果。 关键词 转化医学;虚拟试验室;实践教学;信息化教学;师资培训 中图分类号 R-4文献标识码 A文章编号 1673-565403-0119-02 转化医学是实践性很强的学科，涵盖了现代医学的重要主干学科1-4。虚拟试验室作为实体试验室的补充，能够有效解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求5-6，通过视频、音频、三维动画等手段可以更大程度地激发学生的学习爱好，使得学生能够更加关注试验的整体设计思路，极大提高学习效果和教学质量7-10。 实践教学是巩固学问、加深转化医学理论相识的有效途径;是培
3、育创新意识的高素养医学人才的重要环节;是理论联系实际、培育医学生驾驭转化医学科学方法和提高动手实力的重要平台。提高转化医学的实践教学水平有利于学生素养的提高和正确价值观的形成11-12。 而师资是转化医学试验课程实践教学的核心资源。伴随医学生逐年增多，试验教学成为转化医学教学重点之一。从实践教学的角度看，转化医学虚拟试验课程确定了学生学习的自主权，推动着试验教学方式从传统以老师为中心向以学生为中心转变，对现有的转化医学试验课程授课方式也有颠覆性的影响13-14。因此，建立一支高水平的转化医学虚拟试验课程师资队伍已成为新时代医学教学要求。 转化医学虚拟试验室教学软件是上海交通高校医学院附属精神卫
4、生中心面对医学院校学生自主开发的基础试验教学软件15-17。多数老师反馈虚拟试验教学对授课老师实践教学的要求特别高。授课老师要不断更新、拓展自己的实践教学水平，对教学目标、课程标准、教学资源、活动过程、评价量规、个别指导等进行设计和组织实施。这也促使我们进一步开展基于提高实践教学水平的转化医学虚拟试验的师资培训15-20。 针对自主开发的转化医学虚拟试验室，我们开展了基于提高实践教学水平的三轮师资培训。力争改善实体试验教学中的不足，为提升转化医学试验教学质量做有益的尝试。三轮培训分别针对3个方面。 1 应用引导式教学，突出重在引导、启发思索、强调互动、实践教学等实践教学理念 引导式教学模式打破
5、了传统的填鸭式教学模式，是在提倡素养教化大形势下应运而生的，这种教学模式能够很好地启发学生思维，突显学生主体地位。针对转化医学虚拟试验室特色，授课老师需转变实践教学理念为引导式教学，重在引导、启发思索、强调互动、实践教学。虚拟试验教学授课老师要不断更新、拓展自己的实践教学水平，围绕学生学问需求加以引导13-17，21。 2 通过不断的培訓和实践，提升和强化实践教学技能 针对转化医学虚拟试验室教学特点和教学设计，要求授课老师通过多次培训和实践，提升和强化实践教学技能：包括测试老师娴熟驾驭本课件的程度;发放看法调查表，收集老师对本轮实践教学培训的看法与建议等。虚拟试验教学必需由具备高水平实践教学阅
6、历的老师授课，才能达到较好的教学效果14-17，21。 3 充分利用现有资源，构建转化医学虚拟试验实践教学师资培训和考核体系 依据虚拟试验特点和培训反馈，以及与授课老师座谈沟通，听取转化医学虚拟试验室老师对于实践教学师资培训的诉求，作为建立师资培训和考核体系的着眼点和关键点，构建转化医学虚拟试验实践教学师资培训和考核体系，其主体是授课老师对于实践教学师资培训的诉求13-14，21。 4 总结 我们自主开发的转化医学虚拟试验室软件，为医学生供应了学习转化医学试验的虚拟环境，也须要老师具备更高的实践教学水平：应用引导式教学，突出重在引导、启发思索、强调互动、实践教学等实践教学理念;通过不断的培训和
7、实践，提升和强化实践教学技能;充分利用现有资源，构建转化医学虚拟试验实践教学师资培训和考核体系。 基于提高实践教学水平的围绕转化医学虚拟试验室教学软件的师资培训目的有二：对青年老师实践教学进行培训。年轻老师教学阅历不足，教学思维习惯训练尚不够，启发学生将转化医学学问运用到临床实际中，激发学生的想象力，熬炼学生独立分析问题和解决问题的实践教学实力有欠缺。变更临床老师对转化医学教学重视不足的现象。提高医院教学意识、教学水平和教学效果，把医疗、教学、科研三者有机地结合为一个整体谋求发展。 该项目围绕自主开发的转化医学虚拟试验室，聚焦提升和强化老师的实践教学实力，进行实践教学师资培训的探究和实践，力争
8、改善以往试验教学中实践教学的不足，为提升转化医学试验教学质量做有益的尝试。 参考文献 1 陆慧，王建明，陈峰.“慕课”风潮下我国医学教化网络化发展的思索J.现代教化科学，2022：160-163，175. 2 伍兴阶，胡析，李红松，等.应对“慕课”挑战深化医学试验教学改革J.中国高等教化，2022：32-34. 3 吴炜，吴笛，夏彦恺，等.慕课时代医学教化教学改革与建设探讨J.南京医科高校学报：社会科学版，2022：493-4101. 4 梁静.“慕课”发展对高等医学院校教学改革的启示J.陕西教化，2022：64，74. 5 崔童鹿.先做“人”后做“事”高校英语实践教学师资培训浅议J.吉林广播
9、电视高校学报，2022：89-90. 6 刘志广，岳锌，吴超.三种网络虚拟试验室的实现方法与比较J.计算机与应用化学，2003，20：91-93. 7 Tilman Wolf.Assessing student learning in a virtual laboratory environmentJ.IEEE Transaction on Education，2022，53：216-222. 8 Chen Wei-fan， Wu Wen-hsiung， Su Te-jen. Assessing virtual laboratories in a digital-filter design c
10、ourse： An experimental studyJ.IEEE Transactions on Education，2022，51：10-16. 9 温泉，孙晓颖，刘玉娟，等.虚拟试验室教学评估指标体系的设计J.试验室探讨与探究，2022：296-2101. 10 穆建平.对基础课教学试验室评估指标体系的探讨与探讨J.试验室探讨与探究，11019：128-130，133. 11 张新华，文格波，张天成，等.新形势下临床实践教学基地建设与管理的应对举措J.西北医学教化，2022，20：680-681，684. 12 陈巍.加强实践教学和应用现代教化技术探究师资培训的新路子J.中小学图书情报
11、世界，19101：33. 13 王子原，卢建平.基于提高实践教学水平的中职“雙师型”师资培训问题探讨J.职教论坛，2022：65-67. 14 章志量.论临床实践教学现状与加强教学医院师资培训的迫切性J.中国高等医学教化，2022：44-46. 15 蒋平，刘俊文，陈京红，等.应用VRLab进行转化医学虚拟试验教学初探J.基础医学教化，2022，18：232-234. 16 蒋平，周琼，余一旻，等.转化医学虚拟试验室课件在医学生教学中的应用探讨J.中华医学教化杂志，2022，36：583-586. 17 蒋平，周琼，陈京红，等.转化医学虚拟试验室的信息化教学师资培训的初探J.中国卫生产业，20
12、22，14：61-62. 18 孙铭娟，王梁华，黄才国，等.分子生物学虚拟试验室的应用展望J.山西医科高校学报：基础医学教化版，2022：754-756. 19 孙铭娟，王梁华，黄才国，等.分子生物学虚拟试验教学软件的设计与应用探究J.中国医学教化技术，2022：283-285. 20 马列，王梁华，蒋平，等.开放性试验在生物化学教学改革中的实践和探究J.基础医学教化，2022，13：732-733. 21 张悦君，许美玲，严迎燕，等.论高职院校实践教学师资培训体系的构建J.中国市场，2022：189，208. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页