《浅议学生评价在高中物理课上的创新体会-高中物理必修一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议学生评价在高中物理课上的创新体会-高中物理必修一.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅议学生评价在高中物理课上的创新体会|高中物理必修一 【摘 要】作为教学过程不行缺少的环节教学评价，其有效的调整手段在教学活动中的作用越来越重要。教化观念改革呼喊教学评价尤其是学生评价观的革新，评价方式也因此发生了改变。本文就物理课中学生评价的作用、原则、实施方法等做一些探讨。【关键词】物理 学生评价 反思 实施【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】16744810（2022）14013801一 对现阶段物理课上学生评价的反思第一，过分强调学问，忽视创新地应用学问。测试中重视答案的公允性、客观性、唯一性，忽视学生的选择性、创建性以及答案的开放性和多样性。其次，考试重视结果评价。
2、只关注学生物理学习成果单终结性评价（如期末考试成果、高考成果等），忽视体现学生学习过程的形成性评价。第三，评价以学科为本，缺乏以人为本的发展观念。忽视对学习者发展性的评价，对一些学习成果平平却具有创新思维的学生重视不够；老师处于评价的权威地位，忽视学生的自我评价、他人评价与合作评价。第四，评价技术落后。过分依靠单一的量化评价，对定性评价缺乏探讨。评价方式不能对学生发展的各项内容进行客观有效的评价，也没依据评价的目的采纳相应的评价标准和方法进行有效的评价。二 物理课中学生评价的内容和功能中学物理课中学生评价可以界定为根据教学大纲确定的教学目标，在物理教学过程中系统地收集信息，利用全部可行的评价技
3、术，对学生学习物理的状况、成果和发展水平进行科学推断，为物理教学决策供应信息的过程。物理课学生评价的内容应包括：物理学习的基本看法和方法；物理学习的基本实力与技能；已经达到的认知水平、情感水平和行为发展水平。物理课学生评价对教学应具有以下作用：第一，教学诊断和反馈作用。通过评价，可以反映出学生的学问水平、学习实力和试验操作技能，向老师供应教学有效性的证据，以检查教学目标的落实状况，检查教学措施的实施效果，发觉教与学两方面存在的问题，从而对教与学的活动进行有效调整。其次，对教学结果的评定作用。物理课学生评价是确定学生通过学习发展到何种程度的一个过程，明确学生发展水平。第三，对学生学习的激励作用。
4、通过学生评价，使教与学的价值达到最大化。通过评价，有助于学生发觉自己学习上的弱点，这种自我反馈作用加上老师评价的外部反馈作用，能促进学生改进学习方法和思维方法，争取获得最佳的学习效果，同时又是激励学生学习动机的手段，促进学生发展。第四，对教学科研的促进作用。通过学生评价，可以发觉物理教学过程中存在的普遍性问题，为改进物理教学，进行教学改革创新，供应牢靠的依据。三 以创新为重点的物理课学生评价原则和评价的实施教化观念的改革必定带来教学评价观的变更，物理课学生评价必需以创新为基本价值取向，不再是以成果的好坏来评价学生的优劣，不仅要改革过去那种只关注学生学习成果的单一终结性评价方式，还必需着眼于发觉
5、和发展学生的创新潜能，关注每个学生在已有水平上的发展。所以，在物理课学生评价中，应留意以下三个方面：第一，树立为学生发展服务的新观念。它要求老师将学生评价作为教学活动的一部分，评价不再是消极的对教学结果进行测量和描述的活动，而应是主动促进教与学的过程，是学生活动的过程、学习的过程、正确相识自己的过程，是师生之间增进了解、共同反省教学经验的过程。同时要求老师变更传统学生评价中以老师为中心的倾向，重视学生的自我评价，促进学生主体意识的形成和自主学习实力的提高，使学生能在评价中学会为自己的学习主动担当责任，并为改进学习主动地努力。评价中要消退老师的特权，仔细探讨评价的呈现方式会给学生带来的感受。其次
6、，突出物理课程学生评价的发展功能，从发展的角度确定评价内容。在物理课学生评价中，渗透创新评价，尤其应留意以下三个方面：一是学生创新意识的培育；二是对学问再认、再现的探究实力；三是将学问重新组合的综合实力和应用实力。对学生的个别化评价，不仅是留意他们学到了哪些物理学问，还应关切他们获得物理学问的实力和方式，分析学生物理学习上存在的优势和不足，明确学生的差异，并在此基础上提出适合其发展的、详细的、有针对性的建议，促进每一个学生自身的发展。第三，采纳多样化的、适合物理教学特点的学生评价方法。对全体学生来说，创新素养的评价目标是多元的，评价手段和评价主体是多样的，既关切结果，又关切过程，因此不行能采纳
7、单一的评价指标来对待千变万化的评价对象。笔者主见对不同性质的教学目标采纳不同的评价方式，如定量与定性相结合的方式，以及老师评价学生、学生自我评价、合作评价等多种评价方式，从评价功能角度应包括形成性评价和总结性评价等类型。有一位老师这样说过：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”唯有评价方法的多元化，才能更好地促进学生的发展，才能使每位学生都有机会成为优秀者，才能促进学生综合素养的全面发展。四 结束语总之，以创新为重点的物理课学生评价，还须要教学工作者在教学实践活动中不断探究，以适应创新教化发展的新形势，更好地为物理教学改革和学生的发展服务，为教学活动的开展供应前提和基础。责任编辑：李继孔 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页