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1、浅析新课程背景下的初中政治教学改革|初中思想品德教案模板 【摘要】改革是动力，发展是目的，课程改革，就是为了达到发展的目的。作为新时期的政治老师，应当了解新的课程标准的特点，做到与时俱进，把握时代的脉搏，顺应时代的要求，端正看法、转变思维，努力改进教学方法，主动推动新课程改革，担当起教书育人的重任。只有这样才能真正把课改落到实处，才能为我国的教化大业增加辉煌的一笔。【关键词】初中政治；新课程；教学改革初中政治新课程改革是基础教化的一次重大变革,突出表现为由应试教化向素养教化的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的改革。新课改对初中政治在课程的性质、理念、设计思路
2、、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定,呈现出重素养教化、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为政治教学实践指明白方向。1. 老师应当不断提高自身的学问素养 提高老师综合素养，促进老师专业成长课程改革胜利的关键看老师，作为初中政治老师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展，为迎接课程改革的各种挑战，初中思想政治老师要具备一些基本的学问素养。1.1 坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问，作为政治老师不能满意于原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应社会发展的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、举一反三，才能使教学生动好玩、
3、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。1.2 勇于反思。将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来，有阅历有教训和不足，甚至每节课的精彩之处也都记录在案，不断的完善自己，完善自己的课程。1.3 要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格，尤其敬重孩子的观点，对于孩子别出心裁的观点，我们要细致分析，适当的予以激励表扬，政治的某些观点应当是开放性的，所以在某些答案方面允许各抒己见，不能硬性统一。2. 调动学生学习的主动性，主动性 所以怎样调动学生学习的主动性是每位老师值得思索的问题。经过多年的经验得出，学生得到表扬激励越多，越有利于他们学习主动性的发挥，越有利于
4、提高思想政治课的教学实效。当然，这并不解除指责帮助，但即使要指责学生，也要考虑学生特性特点，讲究方式方法。总之还要以表扬激励为主。在课堂上提问学生时，凡是答得好的，不管个人或集体，都当场赐予确定和表扬；假如只答对了一半，也应先赞扬几句，然后再讲存在的问题；假如完全不懂，也不要当面指责，叫他们再仔细想一想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不要在课堂上指责，只是在适当的时候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要赐予表扬激励。3. 细心设计，巧设提问 一个精当的提问，对于启迪学生思维，激发学习动机，培育学习爱好，活跃课堂气氛，具
5、有非常重要的作用。但在实际教学中，往往会出现一些提问不当的状况，如：机械重复，缺乏新意；语意含混，题意不明；故弄玄虚，犯难学生等。要克服这些不足，就要细心设计课堂提问。第一，提问要把握难易度。如问题过于简洁，没有肯定的思索性，学生张口能答，就失去了提问的意义；如问题过难，学生思维启动不起来，就激不起学生答题的爱好。其次，要留意提问的次数。尽管课堂提问的作用很大，但也绝非提问的次数越多越好。提问过于频繁，使学生没有思索的时间，疲于应负，不利于教学任务的完成，也不利于提高学生的思维实力。因此，提问的次数必需适度。第三，提问要留意有层次。老师在面对全体学生的基础上，可以按学生的不同水平设计问题，按问
6、题的难易程度找不同层次的学生回答。要使中差生特殊是差生有充分的机会回答问题，让他们感受到胜利的喜悦，增加学习的自信念，切忌只选择优等生回答问题。4. 师生互动，营造氛围 随着时代的发展，初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月异的改变和发展。新课程改革是由内容到形式彻底的教化革命，适应教学理念和教学内容的根本性变更，教学方式也发生着根本性的改变。理论上，新的教学方式要求发挥课堂教学的“双主体”作用，一方面要求老师在钻研教材的基础上，与时俱进，武装先进的教学理念，驾驭现代的教化技术，努力组织、主导教学，力求提高教学效率；另一方面，充分强调学生在教学中的主体作用，要求调动学生的主动参加，提高他
7、们学习的爱好，以达到了解、理解、驾驭学问，力求提高学习效率。因此，在初中政治课堂教学中，要发挥课堂教学的“双主体”作用，就应当加强课堂师生互动，营造氛围，构建和谐的师生关系。为了促进师生互动，我们通常采纳的方式可以有：情景设置法、设问法、分组探讨、引导阅读法、热点探讨、网络学习、辩论、演讲等。其共同点都在于围绕教学目标，依据教学内容，以学生可能进行、乐于开展的形式，引导以学生为主绽开对学问的探讨和学习，以达到教学目的，完成教学任务。综上所述，作为一种开放性的学科，政治教学不仅是为了能够有效地激励学生探究欲望，激发学习爱好，促进理论学习，更是希望让学生到更广袤的时空去探究创建，学会综合运用已经驾
8、驭的政治学问、理论、方法，对实际生活中出现的问题培育探讨技能。新课程背景下的初中政治教学应以创新思维的培育为主线，主动开发自主学习、探究性学习、合作性学习等改革思路，建立并完善符合新课改要求和时代趋势的初中政治教学体系。教化改革是国家大力扶持并将持续性发展的必由之路，政治教改作为这一长远工程的重要试点，应当切实结合理论与实践，将政治教学改造成为新时代人才的关键培育基地。参考文献1 孙赋伸 坚持生本理念，呈现特性风采 中国校外教化 2022.212 杨吉庆 李厚瓒 浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨 井冈山师范学院学报 2003.51 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页