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1、启发式教学在兽医药理学教学中的应用 摘 要： 兽医药理学是探讨动物机体与药物之间相互作用规律的一门学科，是一门为动物临床合理用药防治疾病供应基本理论的兽医基础学科。兽医药理学运用动物生理学、生物化学、兽医病理学、兽医微生物学和免疫学等基础理论和学问，阐明兽药的作用原理、主要适应证和禁忌证，为兽医临床合理用药供应理论基础。 关键词： 兽医药理学 启发式教学 应留意问题 兽医药理学是探讨药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科，是一门为临床合理用药防治疾病供应基本理论的兽医基础学科。兽医药理学运用动物生理学、生物化学、兽医病理学、兽医微生物学和免疫学等基础理论和学问，阐明兽药的作用原理、主要适应证
2、和禁忌证，为兽医临床合理用药供应理论基础。所以，兽医药理学是一门桥梁学科，既是兽医药学与兽医学的桥梁，又是基础兽医学与临床兽医学的桥梁。它涉及内容多，药品种类繁杂，系统性和整体性较差，对学生的专业基础要求高，故很多学生认为兽医药理学理解难、记忆难、学习难，主动性不高。而传统的注入式教学，课堂味同嚼蜡，学生被好听讲，死记硬背，大大挫伤了学生的学习主动性，效果差。而启发式教学，能够充分调动学生的学习主动性，提高学生的理解实力、自学实力和应用实力，激发学生的学习热忱，培育学生的独立思索实力，达到事半功倍的效果。 1.启发式教学的含义 启发式教学，就是依据教学目的、内容、学生的学问水平和学问规律，运用
3、各种教学手段，采纳启发诱导方法传授学问、培育实力，使学生主动主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。启发式教学科可依据教学内容、教学目标，自设方法，以所讲教学内容学问点的相互联系为依据，充分发挥老师的引导作用，以点带面，举一反三，将零散、繁杂的学问点组成一个有机的整体。 2.启发式教学在兽医药理学中的应用 2.1提问式启发 课堂提问是一种通过师生间的教学对话来促进学生理解实力和思维实力发展的方法，可以很好地提高学生的主动思维实力，激发学生主动学习的热忱，活跃课堂氛围。比如在学习镇痛药时，就可以依据学生日常生活中遇见的难受，以提
4、问的方式让学生了解锐性难受和钝性难受的区分。通过这个提问，集中学生的留意力，将所要学习的学问和临床应用联系起来。接着可提问为什么会出现这两种难受，从而将这门课程和生理学联系起来，同时使学生复习生理学学问，为这个学问点的学习打下基础。通过提问不仅使学生集中留意力，活跃氛围，而且为学习打下基础。通过提问不仅使学生集中留意力，活跃氛围，同时亲密学问点的横向和纵向联系，将各门课程融入本门课程中，丰富课堂内容，取得较好的教学效果。 2.2对比式启发 兽医药理学学问点多，内容繁杂，假如仅靠学生死记硬背，则往往今日记住，明天忘掉，学习起来味同嚼蜡，很难取得良好的教学效果。老师在教学中将各章节学问点的共同点与
5、不同点找出，帮助学生进行对比分析、讲解、记忆，往往能收到较好的效果，如讲解拟胆碱类药物和抗胆碱类药物、拟肾上腺类药物和抗肾上腺素类药物。讲过前一种药物后，就可以通过启发的方式引导学生驾驭后一种药物的作用机理和药物的应用。又如讲青霉素和链霉素时，可以通过列表或者提问的方式告知学生两种药物的联系和区分，这样学生就会触类旁通、事半功倍。对比式教学在药理学教学中运用范围很广，通过体温的上升和降低、胃肠的蠕动快与慢、激素分泌的多与少就可以很好地将药物的药理串联起来对比记忆，敏捷驾驭。 2.3关键点启发 为了让学生深化理解药物作用机理，在课堂上可以提出具有启发性的关键问题。例如讲过泻药与止泻药物后，就可以
6、提出泻下和止泻的关键点在什么地方，依据其关键点“蠕动增加、增加渗出”提出还有哪些药物也能起到增加胃肠蠕动、泻下的作用。通过深化分析泻下的作用原理，可以联系所学的高渗氯化钠溶液、拟胆碱类药物等，同时也可以将内科和传染病的一些基础学问讲授给学生，这样学生就会举一反三，完善学问结构，给学生一种学以致用、理论联系实际的感受，使教学在课堂上收到良好的效果。 3.启发式教学在应用中应留意的问题 启发式教学在兽医药理教学中效果显著，但须要老师依据教学内容及学习目标细心设计，不能毫无目的地乱启发，否则不仅达不到效果反而会影响教学效果。同时老师在设计启发式提问时要依据课堂氛围，合理运用启发式教学。所以启发式教学
7、对老师提出了更高要求，老师需仔细备课，吃透教材，注意对教材的探讨，驾驭教材的系统性、难点、重点，打破章节局限，对学问点进行归纳总结，做到驾驭透彻，融会贯穿，这样老师在教学中才能游刃有余、为所欲为地运用启发式教学。 参考文献： 1肖华.浅谈药理学中的启发式教学J.包头医学院学报，2022，：95-96. 2曲香芝.启发式教学在药理学教学中的应用J.西北医学教化，2022，：528-530. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页