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1、如何将语文教学与美术教学有机结合 谈语文教学与创新教育如何有机结合 语文教学离不开创新教化，只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才可以给语文教学带来新的朝气与活力。因此，把创新教化如何奇妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。1. 转变传统观念，大胆创新 传统的教学是正统的课本教化，学问传授仅限于课本，课堂上老师一人主宰，时时到处限制着学生思维，总拘泥于固定的框架。这样的教化从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”教学观，让单一的课本学问传授变成多样化的传授，让“一言堂”变成“群言堂”，激励学生多动脑、多质疑、多发觉；在阅读与写作方面要大胆尝试、
2、探究，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变。1.1 变“一言堂”为“群言堂”，激起学生创新意识。 我们的学生已经习惯老师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一样，久而久之成了老师一人说了算。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要赐予刚好确定。并且阅读一篇课文，常常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、敏捷。推而广之，看一切事物、事务、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、探讨，以激起自己的创新意识。1.2 创建性地进行阅读指导与作文训练。 在课文中适时地
3、对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读实力。但课内阅读是非常有限的，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创建性地指导：（1）指导学生制定课外阅读安排。可一学期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。（2）指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。（3）指导学生形成基本阅读实力。在阅读中必需从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时运用工具书。（4）阅读后要刚好写出体会、心得。（5）要指导学生适时检查阅读状况。用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目
4、的。作文重在积累材料，只有“读书万卷”，有了材料，才能“下笔如有神”。在作文训练中应当这样：（1）提前明确写作任务，让学生有足够的时间，打算材料。（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后。（3）为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加沟通次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向报社投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。1.3 突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。 始终以来由老师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，依据学生实际设疑或让学生相互设疑，启发学生多思解疑。2. 改进教学手段，引入
5、多媒体，融入创新教化 老师授课始终三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。伴随着教改的轰轰雷声多了投影仪、录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的发展，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的好玩了。学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很简单激起学生的爱好。五彩的画面、神奇的背景、亮丽的色调、奇异的曲线、图形、清楚的学问结构图、稀奇不意的拓展延长，都激起学生极大极浓的爱好，进而激发他们对学问的接受与创新，以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创，变成勇于
6、创新的一代新人。3. 改进教学方法，渗透创新教化 传统的语文教法中，老师是注射器学生是接收容器，老师教一篇课文经常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培育学生的创新实力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教化了。由于没有注入创新因素而导致：老师说得井井有条，而真正听、说、读、写实力方面的训练内容则显得苍白无力，老师一时口舌愉快，而学生们却“雾里看花”，因此教法必需改进。3.1 怎么样才能激发学生的学习的爱好。“假如一个老师有实力把学生的学习爱好调动起来那他就胜利了一半。”（于漪语）爱好对求知对创新的重要性是不言而喻的。3.2 如何才能培育学生良好的学习习惯。良好习惯的
7、形成，是学生主动驾驭学问的先决条件，驾驭肯定的学问又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。3.3 培育学生坚韧的意志品质。要有坚毅的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。3.4 在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课内长肉，让潜在的创新意识大展宏图。语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰难的工作。同时，创新教化也是一个崭新的课题，语文教学须要创新教化为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教化这一课题，也离不开语文教学这一浩大的载体，只有把创新教化奇妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推动语文教学整体改革，提高素养教化水平。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页