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1、应用型人才培养体系下力学创新人才培养模式的改革与探索 摘要： 在分析力学课程特点的基础上，提出创新思维和创新实力培育在力学教学中至关重要。文章结合教学实践和体会，从培育具有创新实力老师团队、改革课堂理论教学模式、搭建立体化的课外实践创新平台三方面对创新人才培育模式进行了探讨。 Abstract： It is vital importance to innovative thinking and innovative ability training of the teaching in mechanics on the basis of analyzing the mechanics cour
2、se characteristics. Combining with the teaching practice and experience in the paper， the innovative talent training mode is discussed from three sides of cultivating the team of teachers with the creative ability and reforming the teaching mode in classroom and setting up the innovative platform wi
3、th the stereoscopic extracurricular practice. 关键词： 力学课程；创新思维；创新实力 Key words： mechanics course；innovative thinking；innovative ability 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1016-431133-0261-02 0 引言 随着我国高等教化事业由“精英教化”向“大众化教化”的发展，社会对人才的需求、人才的标准都有了新的改变，特殊是应用型人才培育体系下创新人才的培育，越来越受到社会的关注1。对理工科高校生来说，力学课程具有很强的工程背景，在工程设计和实践中的
4、应用极其广泛，但因课程理论性和逻辑性强，学生在学习的过程中缺乏爱好，更不用说发挥和培育创新实力。如何在力学课程教学中激发学生的学习爱好，培育其创新思维和实力是当今力学课程教学中的关键问题。笔者结合自身多年教学实践经验，对提高学生创新思维和实力谈些看法和体会。 1 培育具有创新实力老师团队是进行创新教化的前提和有利保障 老师是实施创新教化的主导，要培育具有创新精神和实力的人才，必需要建立一支结构合理，具有较高教学水平、学术水平，富有改革、奉献精神的创新型老师团队2。通过教学团队的建设，可进一步推动力学创新教化体系的建立，深化力学课程教学改革，构建力学创新实践体系，提高创新人才的培育质量。团队老师
5、应具备以下三方面的实力： 1.1 在创新教学思想观念上，老师要与时俱进保持超前性 老师在教学过程中，要不断更新教学思想观念，提高创新教化的自觉性，依据力学课程教学的特点，在教学中有意识地加强学生创新意识、创新思维和创新实力的培育。 1.2 老师要主动进行教学探讨，加强创新教化的探讨和实践 依据创新人才培育的须要，不断深化课程教学内容、教学方法和手段、考试方法的改革，激励学生在学习中进行创新。 1.3 老师要有丰富的学问结构和较强的实践实力 老师不但要对力学学科学问有很好的驾驭，也要对所教授学生的专业学问及科技前沿有较好的了解。只有老师具备了较丰富的学科学问和工程实践阅历，才能在教学中理论联系实
6、际，才能更好地引导和启发学生在课程学习中进行主动的创新。 2 改革课堂理论教学模式，培育学生创新思维和实力 2.1 结合生活工程实例，开展工程案例教学，激发学生学习爱好，树立创新意识 2.1.1 力学课程引入案例教学的必要性 案例教学法是培育学生创新精神和实践实力的有效途径。一方面力学课程概念抽象，不易理解，对于没有实践阅历的学生很难将理论内容与工程实际结合到一起；另一方面要使力学教学充溢活力，保持理论之常青树，也须要时时注入源头活水，簇新案例即是源头活水3。实行工程案例教学，理论和实际相联系，有利于学生对力学学问的理解和应用。 2.1.2 结合生活工程实例，引入工程案例，编写工程案例教材 老
7、师在教学中有针对性地联系一些真实的工程实例可以充分调动学生的学习主动性和创新思维。例如：在振动力学课程教学中，讲到共振问题时，可以举重庆綦江彩虹桥垮塌事务的工程实例。问题：白天桥上车水马龙，载荷很大，为什么桥梁不发生垮塌？而在傍晚武警战士进行训练跑步至桥梁三分之二时垮塌？近年来，多所高校在力学教学中开展了案例教学法的实践探究，但整体上，案例教学在力学教学中的应用还是很有限，首要缘由是缺乏案例教学资源，当然更缺乏案例教材的协助书籍。目前，我们正在主动打算，收集工程和生活案例，争取编写力学案例教材。 2.2 采纳设问-探讨-综合式教学方法，开展引导型、探讨式课堂，培育创新意识 传统的注入式、填鸭式
8、教学方式既不符合以学生为主体的教学理念，也束缚了学生的创新思维和实力4。设问-探讨-综合式教学方法以问题为中心，以解决问题为主线，采纳设问、反问等方式针对教学重点、难点、疑点及学科前沿问题等创设一种问题情境，以引起学生留意，采纳老师引导，以学生为主体开展引导型、探讨式课堂，在探讨前学生查阅文献，通过专题研讨让学生主动构建和拓展学问，培育学生的发散思维和创新实力。 3 搭建立体化的课外实践创新平台，引导学生在实践中创新 3.1 以国家级、省级力学竞赛为契机，在校内大范围举办校级力学创新竞赛 对学生实施素养教化培育对创新实力培育至关重要。近年来，国内及黑龙江省开展了全国周培源力学竞赛、全国基础力学
9、试验竞赛、黑龙江省结构设计竞赛等丰富多彩的竞赛活动。为培育学生创新实力，我们以国家级、省级力学竞赛为契机，在全校范围内开展了规模浩大的结构设计创新竞赛。学生参赛形式多样，参赛作品多以实物为主，学生可依据活动要求，利用所学的力学学问，探讨实施方案，制作实物作品，撰写设计说明书，最终进行答辩评比。通过结构设计竞赛活动，调动了学生学习的主动性，培育了学生理论联系实际的实力，提高了实践和创新实力。 3.2 重视试验教学，开设创新试验，提升创新实力 力学类课程的工程应用性较强，试验教学环节是培育创新人才重要组成部分。我们在开设基本力学试验的基础上，试验室对学生实行全开放模式，开展2学时以学生自主进行的、
10、探究性的力学试验教学活动。老师依据试验室实际，设计一些能够培育学生创新和实践实力的试验，题目由学生自主提出，经老师认可后，自主制定试验方案。通过创新试验，可使学生建立工程概念和学以致用的思维方式，使工程实践背景和力学理论相结合。 3.3 以工程实际题目为背景，开设力学建模，布置综合性设计作业 力学建模是联系课程理论与工程实践的桥梁。在力学课程教学安排中，增加力学建模环节2-4学时。老师在授课过程中选取某一工程实例，从工程背景介绍、到力学模型建立、求解，具体地分析力学案例的整个过程。要求学生结合所学专业完成一次综合性力学建模作业，以此来培育学生理论联系实际的“建模”实力，进行创新。 4 结语 通
11、过我校的教学改革实践，笔者认为培育具有创新实力老师团队、改革课堂理论教学模式、搭建立体化的课外实践创新平台在学生创新人才培育中是特别必要的。 参考文献： 1朱清时.注意创新素养，培育胜利的创新型人才J.中国高等教化，2022，1：12-14. 2宋曦，杨静宁.工科专业材料力学教学创新的探究与实践J.力学与实践，2022，32：142-144. 3李锋.材料力学案例M.科学出版社，2022：1-174. 4刘静，周晓玲，汪中厚.浅谈工程力学教学中实践与创新实力的培育J.上海理工高校学报，2022，5：177-180. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页