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1、初中数学教学中加强对概念的教学 【摘要】老师要让学生在一个详细、生动的环境中来全面相识概念，以此来增加他们的数学思索实力以及解决实际问题的实力。加强概念教学关乎整体教学水平的提高，必需要引起老师足够的重视与投入。 【关键词】数学教学 概念的教学 概念是数学的基础学问，是学好数学的前提。在初中数学教学中，面对充溢抽象性的各种概念，学生经常会感到一头雾水，茫然而不得要领，也就无法顺当地进行接下来的学习。因此，教学中要引导学生进一步剖析数学概念的性质，凸显概念教学是胜利教学的关键点。只有这样，才能帮助学生进一步加深对概念的理解与内化，从而为以后的学习打下坚实的基础。 一、结合生活实例，适时引入数学概
2、念 我们知道，数学学问是从实际生活中获得的，数学概念当然也是从详细的事物中总结归纳出来的。所以，在初中数学教学中应当结合生活实际来开展，让学生已有的学问与阅历运用到概念学习中。数学概念是抽象的，结合了生活中的详细实例，就会让学生产生直观的认知体验，从而有利于对概念的理解。从这个意义上说，数学概念的教学要多加引人生活背景，用更加直观的方式来进行授课，为学生供应一个丰富、多元的认知环境，变抽象相识为直观相识，将数学概念立体化地展示在学生眼前。在教学中，老师要擅长利用生活事例来揭示概念的含义，用学生熟识的手段来帮助他们理解数学概念。例如，在教学“梯形”这个概念时，与梯形相关联的生活实例有许多，如梯田
3、、滑滑梯、移动脚手架等，都是鲜活的实际场景，而且是学生常常能够接触到的，这些都可以用来进行“梯形”概念的讲解。再如，在教学“数轴”这个概念时，为了让学生理解对应关系，就列举电影票、汽车票、火车票等上面的数字与座位是如何对应的。这样，学生很简单唤起生活阅历，从而理解数轴的概念。 二、创设概念情境，加深对概念的理解 现代教化理论认为：“情境教学有利于教学效果的提高，从而让学生在详细的背景中相识学问的实质。”在初中数学教学中，对于概念的理解同样要放到详细的情境中进行，要让学生通过深刻的情境印象来学习概念，将情境与学问充分结合到一起。概念方面的情境要能够吸引学生的爱好，要充溢趣味性，起到引入人胜的绝佳
4、效果。老师不妨适当引入一些与数学有关的历史故事，如一些数学家的生平轶事，让学生感受到数学学习的独特乐趣，既能够了解数学所蕴含的历史文化，又可以融入老师营造的教学情景中去。例如，惠更斯是概率论的创始人，老师可以在讲解概率时介绍关于他的事迹，从而加深学生对概率的相关相识，让学生了解概率论的前世今生，从它的发展史中感知概率论的本质与核心。再例如，在讲解一元二次方程时，杨辉的故事就可以派上用场了。对于这些古今中外数学家们的奇闻异事，学生大多数是极为感爱好的，老师只要正确地加以运用，就肯定能够创设出良好的概念情境，学生的学习氛围也能够变得更加融洽。 三、注意概念联系，了解数学概念体系 我們知道，数学概念
5、是一个有机体系，概念之间存在着千丝万缕的联系。因此，我们应当有意识地培育学生的数学概念体系观念，让学生了解概念与概念之间的联系，从而在脑海中建立起一个体系化的学问结构，这样就能把数学学问体系建立起来。当学生建立起关联性极强的学问体系后，他们便有了解决问题的有效基础，把握住了数学学习的要领，并能够在思索的过程中提升创建力。因此，概念教学的体系性是教学重点，是增加学生数学学习实力的关键。老师应当步步为营，先从简洁的概念起先讲解，让学生打好扎实的基础，再逐步过渡到具备肯定困难性的概念，让学生从概念的特性中找到事物的共性，这样就把概念由简到繁的过程展示给了学生，从而体会到数学概念的系统性。数学概念环环
6、相扣，前后之间亲密联系，只有抓住这种联系，才能精确理解概念。例如，在学习“肯定值”这个概念时，学生在此之前已经学习了有理数，知道正数与负数，之后才学习肯定值，其实这就是一个完整的概念体系，有理数蕴含的意义也渐渐得到了丰富。 四、运用变式教学，巩固对概念的理解 除了课堂上的引导以外，老师还要加强对学生学习效果的巩固，加深学生的印象，以防学了就忘，奢侈了教学成果。在学生刚刚理解了概念时，老师就应当刚好跟进，要求学生脱离书本，用自己的语言完整地复述出来，如此一来就能够形成初步的巩固。数学概念教学不是死记硬背就能取得效果的，而是要在引导学生充分理解的基础上，通过详细的运用才能进一步加深记忆。因此，只有
7、深刻剖析概念的精髓，才能深刻理解。同时，老师还要加强概念的变式练习，以此增加学生的思维灵敏性，让学生的思维变得更加敏捷多变，在处理问题时懂得敏捷转化，避开陷入思维僵化的怪圈，同时也有助于发散性思维的建立。例如，在“有理数”与“无理数”的概念教学中，不妨以“与3.14159”为例进行比较，让学生学得更加通透，辨别出全部存在的反向干扰，深化理解“有理数”和“无理数”的概念，并且能够精确地把握二者之间的联系与区分。与此同时，老师还可以利用正反例子来进行对比，全面加强学生的相识。不难看出，变式教学能够有效地巩固学生对概念的理解，老师应当多多应用在自己的教学工作中。 总而言之，对于初中数学概念的学习要建立在深刻理解的基础上。因此，老师要让学生在一个详细、生动的环境中来全面相识概念，以此来增加他们的数学思索实力以及解决实际问题的实力。加强概念教学关乎整体教学水平的提高，必需要引起老师足够的重视与投入。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页