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1、浅谈电子技术基础课程的教学:电子技术基础入门自学 摘要：如何让学生能接受电子技术基础这门课程的学问，驾驭肯定的专业技能，特殊是重点内容的理解和应用，要求我们在教学中，必需更新观念，改革教学方式，主动探究新的教学方法，提高教学效果。关键词：电子技术基础 教学改革 探究一、重视“绪论”的教学探讨，激发学生学习爱好。电子技术的应用非常普遍，从家用电器到工程领域都有电子电路的重要组成部分。在讲授电子技术基础课程时，学生对本课程的应用根本不了解，因此要重视“绪论”的内容探讨，是学生接触这门课学问的第一堂课，如何上好这门课，如何激发学生对本课程学习热忱，对以后的教学起着相当重要的作用，要具有创意的新课导入
2、，可以激起学生的留意力，诱导学生们主动思索，从而激发了学生学习这门课的爱好。一旦学生对这门课程学习感爱好，他们就会兴趣盎然地学习和驾驭好这门课的学问。因此，激发学生学习这门课的爱好和动力就成为绪论课的一个首要任务。在教材、教法的探讨上多下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，老师应多获得与本专业相关的资料，提高学生自身素养，给学生以信念。首先要介绍电子技术的发展过程和现代电子产品的精华计算机的研制和生产过程,讲解并描述电子技术的飞速发展状况,让学生相识到电子技术是一门须要不断探究和探讨的好用技术,并以惊人的速度在发展。可介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,从黑白电视
3、机到液晶彩色电视机；从矿石收音机到激光影碟机、mp-3mp-4等,让学生感到我们的生活离不开电子产品更须要相当的电子技术,让学生的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。其次,应介绍电子技术与所学专业的亲密关系,明确电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。最终，加强学生的实践技能的培育，提高学生的动手实力，从日常生活当中收集一些电子小产品，如：日常用门铃、电源稳压器、充电器、和收音机等。起先让学生视察它们的内部结构，从中让学生们相识电路的元件，如，二极管、三极管，如何把电阻、电容、电感等元件是怎样联结组合，就构成一个好用电路，而形成的作用和效果，从而引出学生对学习这门课程的目的和驾驭电子学问
4、重要性，让学生形成一个热心、好学的求知欲望。二、合理选择教学内容，突出“学以致用”理念。电子技术基础是电工类专业的一门专业基础课,它的内容抽象,也比较单调枯燥,在教学上缺少数理论证,以驾驭概念,突出应用培育技能为教学重点.在日常的教学内容选择上，应注意将理论学问与实际应用电路相联系起来。例如，在介绍三极管的特性曲线时，首先要了解三极管实现放大作用，必需满意肯定的外部条件，只单纯介绍曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和无用。只有对三极管的输入、输出特性曲线的三个区域的理解与放大电路应用的亲密联系，在分析曲线的基本概念后，通过示波器
5、来验证获得三极管的截止、放大、饱和三种不同的工作状态，利用特性曲线可以观测出三极管的主要特性和放大实力，通过对三极管的特性曲线的分析与测试，进一步使学生体会和相识到三极管特性曲线的作用和应用。教学中通过“应用电路实例”使学生了解三极管在单元电路里的功能和作用。通过教学内容的选择，突出了“学以致用”的理念。三、充分发挥学生的主体作用，调动学生学习主动性。电子技术基础是一门理论与实践性很强的课程。所以作为老师，应当在课堂上增加试验、实践环节，注意对学生技能的培育，,给学生创设各种充溢活力的课堂教学氛围。依据课程特点，结合教学内容，细心设计和组织学生开展多种形式的动手、动脑等相结合的感性活动，让学生
6、都全身心地投入，给学生以较多的动手操作、实际演示、亲身体验的时间和空间。调动和挖掘学生的内在潜能，发展学生的特性与特长，使学生学得生动活泼，学得主动主动。从而使学生对课程的相识过程从感性上升到理性。所以，学生在课堂上动手、动脑等技能的发挥和驾驭这个过程是老师不能代替的。让学生成为课堂的主子，提高学生对课程学习的参加意识，使学生的学习的主动性自然而然就调动起来了。四、创设情境，激发自主探究欲望。一位教化学家托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的欲望。”每一次课的讲授都要使学生的心情昂扬和智力激昂的良好心态，急于讲授新的内容，只能使学生产生冷漠的看法，而没有欢欣鼓舞的心情，
7、学习就会成为学生的负担。为此，教学中要努力营造良好的探究氛围，以实例、电子新产品动态引入，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。电子技术基础本身具有很强的实践性和应用性，通过分析、引入相关学问和理论。能够提高学生的学习爱好，调动学生的学习的主动性和创建性。五.加强试验教学和实践活动,培育和提高好用技能。对于现在中职学生说,普遍都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对困难且枯燥的理论分析以及难以驾驭的公式推导计算,由于学生往往缺乏学习热忱。所以,在教学过程中采纳重实践,轻理论策略,这样既能激发学生的学习热忱,又能通过实践来驾驭理论,在实践中巩固理论
8、,用理论指导实践,从而使学生达到较好的驾驭学问、提高实践实力和创新实力的目的。总之，电子技术基础教学改革是一个长期的过程，为了适应电子技术的普及和发展，依旧还须要我们不断在教学过程中不断地探究和总结。新的教学方法，进一步提高教学、试验和学生的技能水平，不断改进教学模式，传授新学问、新技术，了解新的电子产品。为社会和企业生产一线培育出具有高质量的技能型技能人才。(作者单位:河南省汤阴县职业技术教化中心) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页