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1、我院药学专业药物化学课程定位与设计:药物化学题库 摘 要： 药物化学是高职高专药学专业核心课程，其课程设计要满意理论和实践教学大纲，使学生具备药学特地人才所必需的基本理论学问，驾驭药物定性、制备纯化、检验、调剂及合理用药等方面实践技能，同时学好本课程对于全面驾驭专业学问有着承前启后的重要作用。关键词： 高职高专院校 药学专业 药物化学 核心课程 课程定位与设计1.课程定位药物化学是一门用现代科学方法探讨药物的化学结构、制备原理、理化性质、体内代谢、构效关系、生物活性和发展新药的科学。其先修课程有无机化学、有机化学和生物化学，后续课程为自然药物化学、药剂学和药物分析，是药学领域的一门重要学科。高
2、职高专院校药学专业的培育目标是面对医药行业生产、服务第一线的高素养技能型特地人才。因此，药物化学课程以必需的理论学问和实践技能为核心，为后续药学专业素养的发展和课程学习供应支撑。课程围绕药物的制备和质量检测的工作过程来组织理论教学，主要内容包括：各类药物的发展、结构类别、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、临床应用、药物结构与药效的关系和药物探讨开发的途径和方法等，为科学、合理用药、药物调剂、制剂及储存保管，以及学习后续课程奠定必要的理论基础；在药物化学试验教学中，模拟实践情境，对试验分组、分工形式、质量评价进行改革，着重训练药物的合成、分别纯化和鉴定技术，突出学生的实践动手实力和专业技能的
3、培育。2.课程设计2.1课程设计理念课程设计结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性和规范性。汉中职业技术学院药物化学课程标准以（教高202216号）精神为指导，参考了同类高职院校药物化学课程设置，依据我校药学专业教化的实际状况，经多方探讨总结形成的。通过理论与实际应用有效结合，精确把握本门课程在人才培育方案中的作用和地位。教学设计和方法选择以高职人才培育目标为依据，与国家规定的高等职业教化就业岗位要求相一样。2.2课程教学设计药物化学教学要求分为三个层次：驾驭、理解（熟识）、了解。在考核试卷中驾驭的内容约占总分的60%，理解（熟识）的内容约占30%，了解的内容约占10%。课
4、堂提问平常作业占期末总成果的15，在教学设计中应留意以下四个方面。2.2.1结合实例，激发学生的学习爱好。学习爱好是学好学问的动力。只有有了探究学问的欲望，才能自觉地学习并学好。比如在讲吗啡时，可以先告知学生吗啡来源于毒品罂粟。学生会产生疑问：怎么毒品可以用来治病？为什么？在运用过程中有无限制？引起学生探求答案的爱好，从而导入新课。2.2.2采纳多种教学方法，使学生易学易记。以药物结构为主线，用思维导图引导学生逐步学习、理解、驾驭识。分析药物的结构特点（有哪些特征基团），由药物的结构分析药物的性质，由药物的性质分析药物的稳定性，由药物的稳定性分析药物的贮存原则，由药物的结构分析药物的构效关系。
5、通过图示学生能产生联想同时能产生分析问题的实力和解决问题实力，如阿司匹林的思维导入图（见图1）。对于分析阿司匹林的结构，找出其特征基团:酯键和羧基，酯键对应的性质是易水解，羧基对应的性质是显弱酸性，由于易水解产生含有酚羟基的水杨酸而易氧化，与三氯化铁溶液显紫色。没有水解的阿司匹林结构中无酚羟基则没有这两个反应，此反应可鉴定阿司匹林是否水解。阿司匹林易水解，稳定性较差，所以需密封、防潮保存，避开水分的侵入；避光，削减光对它的影响。在其结构中具有游离的羧基，对胃肠道有刺激性而产生不良反应，如对羧基进行结构修饰，使其成酯、成盐或成酰胺，可避开不良反应的产生。这样环环相扣，使学生增加分析问题实力，加深
6、记忆。2.2.3注意案例教学，充分发挥学生的主观能动性。采纳案例启发，把教学内容化繁为简，变虚为实，变抽象为详细，以解决课程中的重点难点。如在讲解并描述解热镇痛药章节时给出案例：一个两岁的小孩被心神错乱的母亲送到急诊室，她告知大夫孩子大约吃了半瓶对乙酰氨基酚片，洗胃后，医生举荐口服5的乙酰半光氨酸，问：对乙酰氨基酚的代谢途径怎样、产生何种毒性、为何运用乙酰半光氨酸进行急救？此案例必需驾驭对乙酰氨基酚的结构、代谢途径、作用机制等重点学问，才能正确解答问题，因此通过案例的分析探讨，可使同学们对各种重点药物的结构、理化性质、代谢途径及如何应用等难点内容有更加深刻的理解和记忆，同时能够培育学生批判性思
7、维。2.2.4重视多媒体等多种教学手段的应用。充分利用多媒体课件等现代化教学手段，加深学生对相关学问的理解，增加学生的学习爱好。药剂学涉及操作车间和许多制药机械，学校不行能具备全部的设备，因此应充分利用现代化教学手段，利用多媒体技术，制备集图片、文字、声音为一体的课件，全方位展示制药企业的车间设计、设备结构及工作原理，使不易口头表述清晰生产过程能够通过课件演示变得一目了然，起到事半功倍的效果。3.结语总之，药物化学作为高职高专药学专业核心课程，应以（教高202216号）精神为指导，课程设计结合学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性和规范性，满意理论和实践教学大纲，使学生具备药学特地
8、人才所必需的基本理论学问，培育面对医药行业生产、服务第一线的高素养技能型人才。参考文献：1徐进宜.浅谈药物化学课程的教学J.药学教化，19101，（4）.2徐进宜，尤启冬，姚其正.药物化学课程群的改革与建设J.药学教化，2022，（02）.3李敏艳，毋楠.浅谈高职药学类毕业生就业指导的方法J.出国与就业（就业版），2022，（02）.4雷英杰，欧阳杰，刘福德，史小凤.药物化学课程教学中批判性思维的培育J.药学教化，2022，（05）.5桂玉梅.高职药物化学传统教学与多媒体教学的整合J.中国科教创新导刊，2022，（08）. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页