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1、关于计算机网络基础教学中的几点思考 中图分类号:G210.7文献标识码:A文章编号:1673-01012(2022)06-074-01 摘要:计算机网络基础是一门理论和实践相结合的学科。而我们当前的教学远远没有达到这种程度。学生在学习过程中存在着许多问题:学习目的不明确、理论与实践严峻脱轨、不能学以致用。 关键字:抽象;实践;理论;立方体 计算机网络的产生,使得多台计算机之间实现资源共享和数据通信,实现了人们远距离沟通通信的幻想。驾驭计算机网络基础学问,已经是青年一代必备的基本技能。尤其是计算机及其相关专业的学生,更应当驾驭该课程。 一、探讨学习计算机网络基础课程应达到的目标 每个高等院校都已
2、将计算机网络基础课程作为院校的基础课程。计算机网络基础课程分为理论和实践两大部分。要求学生既具有理论学问,又具有肯定的动手实践实力。 1. 在教学内容方面:着重基本概念和基本学问、基本理论和基本方法的学习。使学生了解或驾驭网络体系结构、网络互联技术、网络管理、网络平安和网络应用与设计等方面的基本学问,为进一步的学习和工作打下坚实的基础。 2.在实践方面:着重培育学生的动手实践实力。通过计算机网络试验,使学生们具备组建小型网络、简洁的网络协议分析、设计与应用以及简洁的网络管理、网络配置等实力。 二、分析当前学生学习计算机网络基础的实际状况 计算机网络基础是一门理论和实践相结合的学科。而我们当前的
3、教学远远没有达到这种程度。学生在学习过程中存在着许多问题: 1.学习目的不明确,不知道学的是什么,有什么用途。例如:划分子网时,须要对IP地址、子网掩码进行计算,许多学生不知道为什么要算;还有些同学,甚至只知道有IP地址,不知道还有网卡地址; 2.理论与实践严峻脱轨。例如:学生到机房上机,不懂机房的布线,不清晰计算机是如何连上的INTERNET; 3.不能学以致用。例如:不能设计、组建一个简洁的LAN网络环境;不能对自身所在的网络环境做一个简洁的分析。 这一系列问题表明,学生对该课程的学习根本没有达到既定的学习目标。 三、形成当前状况的缘由分析 那么,导致这些问题的因素有那些呢,我简洁总结了以
4、下几点: 1.老师的授课重视讲而不注意用,学生学习重视学而不注意连。学习的最终目的是为了解决生活中存在的问题,是为了服务于社会。但是,许多同学都是提到某个学问点说“学过,会”,但是不能用于解决现实的问题。 比如:INTERNET的应用中,有一个重要的服务:WWW服务。学生们几乎都知道WWW是WORLD WIDE WEB的简称,简称3W,也叫万维网。是INTERNET供应的一个服务。可是让他说明一下它的工作原理和运用状况,他说,书上没说,老师没讲。这就是严峻的理论联系不上实际。 2.课堂教学枯燥,传统教学模式不适合讲授抽象的网络学问。 比如:“OSI模型和TCP IP模型”,和“数据通信原理”是
5、计算机网络基础中最为重要的两个理论学问,为了能够让学生真正驾驭,就要求老师在仔细教学之余,能够制作具有动态效果的多媒体课件,将参考模型的数据通信过程和数据通信的关键技术用动画的形式表达出来,化抽象为形象,便于学生的理解。 3.网络教学缺乏实践操作。老师只是单纯的给学生讲为什么,不带领学生到实践环境中去做。久而久之,老师讲的都成了空话连篇,试问:空话,有人能听得懂吗? 在计算机网络基础中,最基本的试验应包括: (1) 网络传输介质的识别;网线的制作;双机互联。 试验目的:要求学生能够区分不同种类的双绞线、同轴电缆及光缆,能够制作最普遍的双绞线网线;并用交叉线实现双机互连。试验器材:同轴电缆、光缆
6、;双绞线、水晶头、网钳;器材数量:一人一套 (2) 用交换技术组建局域网,实现相互的资源共享和数据通信。 试验目的:要求完成一台两层交换机与多台计算机的互联;交换机的级联试验;一台三层交换机实现子网的划分和管理。试验器材:计算机;两层交换机;三层交换机。 器材数量:一小组一套。 (3) 路由器原理及应用。 试验目的:要求完成多个局域网与INTERNET的互联。 试验器材:计算机;两层交换机;路由器;器材数量:一套。 (4) 防火墙技术及应用。 试验目的:要求完成对网络的平安设置。 试验器材:计算机;交换机;路由器;防火墙软件; 器材数量:一套。 4.网络学问的学习无法深化。计算机网络的学习,是
7、一个系统的过程。假如前面的学问点不会,那么,后面的学问点就更不会,好比“骨牌效应”。所以,就要求老师在计算机网络的第一堂课上,就为学生打好坚实的基础;同时也要求学生敢于提问,多提问。师生之间营造一个良好的学习氛围。 四、针对问题,提出可行的解决方法 1.学生的学习方法应当有所变更:应先明确学习目的,再深化学习;学习以后,还要总结。通过总结你将看到的是一个面,将多个总结拼在一起,你将看到一个立方体,这时候,你才真正驾驭了这门课程。 2.要求老师跟上时代的进步,自身不断学习思索,尽量运用生活常事来阐述网络上的原理,不要总是满嘴的术语,时刻保持教学的簇新感。 3.学生学习环境的改良: (1) 定位好
8、网络试验室的功能与层次,最基本的试验设备应具备;可以考虑将部分网络课程搬到试验室来上。 (2) 实地参观,可以让学生参观学校已构建好的机房、校内等网络环境;让学生也参加学校局域网的建设规划。 (3) 将期末考试该为:试卷+试验,要求学生做好每一个试验,为以后打好坚实的基础。 (4) 老师的教学方法也应敏捷多样,刚好和学生沟通,做好师生间的互动,共同进步。 4.俗话说:“好记性不如烂笔头”。内存再大,重启后就没有了,不如写到硬盘里牢靠。学习也是如此,每驾驭一个学问点,就要把详细学习过程记录下来,便利以后学习查阅。 五、总结 教学相长,教与学是一个相互促进的过程。学生是学习的主体,老师应时刻为学生解决问题。在现代发展神速的社会,要给学生一杯水,老师就应是一条源源不断的小溪或者河流。这就要求老师要不断为自己充电,加快学习的步伐,发掘适合自己学生的教学方法。 同时,学生的学习也应达到一种目的:学以致用,用以提高,最终变成自己的东西,服务与社会。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页