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1、大学生个性化创新创业教育实践探析 摘要：基于高校生创新创业的切实需求，本文针对高校生创新创业教化过程中所存在的问题，提出了高校生特性化创新创业教化的实践与探究思路；开设创新创业课程体系，联合企业建立创新创业实训基地；推动多元化的创新创业发展，注意高校生特性化实践实力的培育，从而满意不同社会工作背景对人才的培育需求。 关键词：创新创业；高校生特性化；教化实践；课程体系 一引言 2022年我国教化部印发了关于大力推动高等学校创新创业教化和高校自主创业的看法，其中明确指出高等院校要主动指导高校高校生进行创新创业，服务国家各类创新创业建设。2022年我国国务院再次发布了关于深化高等学校创新创业教化改革
2、的实施看法，其中重点强调了强化政府服务职能，加大对“双创”的各项支持力度1。至此，“大众创业，万众创新”的口号让创新创业教化成为了时代发展的新航标；如何提高高等院校创新创业的实力，已成为各大高校共同深思和探究的问题。 二创新创业教化的定义及国内外现状 创新是去旧立新的意思，而创业是开创有肯定根基的事业。从字面意思中我们看出，创新创业是从某一新的点动身，开拓新的产业局面。而创新创业教化的立足点即是培育具备独立思索、改旧革新等特性化实力的人才。因此，除了以往教授传统学问之外，它还给予了高校新的教化理念和新的教化精神。高校须要以市场为导向，以专业培育方案为指引，通过专业课程体系，强化高校生的实践动手
3、实力，在各类实践活动中积累阅历，丰富实践实力，逐步向创新创业的道路上迈进，最终为国家和社会培育具备创新创业意识，能够解决社会实际问题的复合型人才。自20世纪50年头，美国就起先实施创新创业教化，激励学生自主创业，为美国社会带来更多更快发展的企业创业人员2。美国麻省理工学院、哈佛高校、耶鲁高校等各大高校接连开展了关于创新创业教化的各项探讨与探究，并设置了一系列创新创业课程，与企业联合举办了各类创新创业大赛，激励学生主动参加这类活动，促进并激发高校生的创新创业潜力，为美国社会输送具备创新创业实力的人才。20世纪80年头，英国也起先进行创新创业改革，尤其是英国政府改革了一系列高校教化政策，加大了高校
4、生创新创业素养的培育，提升了高校的创新意识和创业实力，促使英国产生了一系列的创新创业平台3。此外，英国政府还在各大企业中推行创新创业教化，提升各大企业的产业质量，在高校、高校生、企业之间牵线搭桥，形成有效的创新创业氛围。国内的创新创业教化相比于国外要稍显落后，但我国各级地方政府有效结合中心文件，主动开展了省市级创新创业的推动工作，尤其是各类的创新创业大赛发展较快。在“挑战杯”“创青春”“互联网+”“省大创”等一系列全国高校生创新创业活动的推动下，各大高校也将高校学生的创新创业成果作为评价其高校学业质量的标准之一，从而确保高校能够有效的执行各类创新政策和制度，加大企业对高校的认可度和扶持力度，提
5、上升校的品牌效应。 三创新创业教化目前存在的问题 （一）高校生创业实力欠缺，意识淡薄。从小接受的呆板枯燥的应试教化，慢慢抹杀了学生对创新的爱好，他们一味盲目地追求考高分上名校，变得愈来愈麻木被动。现在上了高校，也只是以修满学分为目的，别无他求4。仍有一小部分学生对创新创业抱有激情，却总在原地打转，因为他们没有方向，更不知道自己应当何去何从。他们对现今的创业形式不了解，对自身实力认知定位不精确，不懂得把握时机，空有一身热忱，恒久也开拓不了一条属于自己的创业之路。（二）学校创业教化课程体系僵化。站在学校的角度来看，首先学校本身就没有树立创新创业方面的观念，一味地对学生灌输专业学问，忽视了对学生各方
6、面实力的培育。其次，对于一些大型的创业竞赛，比如“互联网+”，学校缺少有力度的宣扬和专业老师的指导，高校生的参加度不高，首先本身就存在排斥心理。虽然参与了竞赛，却因为没有专业老师的指导，在许多方面还停留在初级阶段，最终无功而返，这同时也打击了高校生今后对创业的爱好。虽然这类大型竞赛竞争的人许多，而且大都实力很强，但是有了学校的支持和指导，即使最终不肯定会得到想要的结果，却给学生树立了信念，也能给他们今后的创业之路积累丰富的阅历5。打造强有力的师资队伍是学校进行创新创业教化整合和改革的基础和保障，但是学校往往忽视了这一点。许多老师结束了学习生涯就来教授学生，没有一点创业的阅历，更不用提让他们去教
7、授学生如何创业了，他们本身就没有起到引导和榜样的作用，这就大大地制约了学校创新创业的发展。（三）社会缺少完善的保障体系。社会的扶持能给高校生创业供应人力，物力，财力的支持，这是关系高校生创业胜利与否的关键因素。但是就现今的社会形式而言，社会为高校生供应的创业平台很小，创业服务保障的不完整性、政策力度的不充分性也给高校生创业带来了许多后顾之忧。高校生创业投资须要大量的资金支持，但是在现在所处的硬环境里，他们能够得到的相应支持很少，经济环境问题肯定程度上制约了高校生创新创业的发展6。虽然现在政府已经渐渐重视起对高校生创新创业方面的培育，出台了相关资助扶持的方案，但是由于我国在这方面的起步要远远落后
8、于其他发达国家，基础还很薄弱，地基还不牢，在政策的实施上还存在这样那样的问题，同样投入的力度还有待增加。 四创新创业特性化改革探究 （一）优化创新创业课程体系。当代高校生思想趋于保守，缺少创新创业意识，很大一部分与高校的教化理念和课程设置相关，说白了就是忽视了对高校生创新创业方面的培育。这就要求学校调整教化方案，促进学生对于创新创业方面的思想转变。另外要立足于实际，逐步变更目前的课程体系，开设更多更专业的针对创新创业的相关课程7。在帮助大部分学生培育创新热忱和认知的同时为小部分有创新创业想法的学生指明道路。同时，创新创业课程不应成为学生的负担，应删减得当，更重要的是要敬重学生的自主选择，让学生
9、依据自身须要去选择学习，从而达到更好教学效果。（二）重点培育优秀的师资团队。在完善课程体系的同时，老师的作用不容忽视，创新创业教化效果很大程度上取决于师资力气。只有对创新创业领域有所深化了解和肯定成果并具备创新精神的老师才能培育出有创新意识的学生，给与学生更加有指导意义的帮助，学生才能在学习中更加自信并完善自己的创业安排。因此，高校应重点放在培育一批具有优秀职业素养的老师上。另外可以给相关的任课老师供应政策上的激励和支持，提高他们的主动性。同时在老师的选择上既要严格也要兼容并包，可聘用专业人员对学生进行指导，也可邀请胜利的企业家担当老师。这样一来，有了良好的学习条件作为后盾，学生才会在优秀的领
10、头人的带领下消退对创新创业的淡泊意识，形成自己的具有创新意识的创业思想。（三）校企间加强合作，构建科技创新平台。单单具备创新创业的理论思想是不够的，现在对高校生的要求不仅仅是纸上谈兵那么简洁，更重要的是要将理论运用于实践。高校可以和通过与企业合作，为学生供应更加贴近社会的创业实践环境，构建一个紧跟时代潮流的科技创新平台。与此同时，高校也可以在网络上建立创新平台，旨在为有创新创业想法的学生供应更加刚好的信息和快捷的帮助8。通过创业平台的搭建，学生能将其创业想法在实践后进行合理且有针对性的修改完善，也能远程观摩创业课程，在线阅读最新的创业资讯。是学生创业创新不行或缺的重要环节。 五总结 基于高校生
11、创新创业的切实需求，首先，政府须要加强对高校生创业的扶持力度，在融资和管理方面赐予肯定的实惠政策。对新奇的思想及做法赐予合理的激励和引导，帮助其累积阅历并拓宽市场。其次，爱护高校生创业者的学问产权，整治社会上一些不法的盗窃和垄断行为，促进新型人才成长。最终，设立特地帮助高校生创业者的创业救济中心，为出现资金，运营等方面问题的创业者供应肯定的无息融资服务以及专业人士的分析和指导。这样才能最终化解高校生创业压力，让高校生树立创业的自信念，让他们没有后顾之忧，自然而然会提高创业的主动性。 参考文献 1杨婧.高校创新创业教化路径探析j.天中学刊.2022:144-7. 2梅伟惠.保守高校的创新创业转型
12、:耶鲁高校20年发展路径与特点j.中国高教探讨.2022:73-6. 3范琳.英国高校创业教化生态系统建设及启示j.教化与职业.2022:41-6. 4许静子.关于高校生创业融资的探讨-以武汉高校生为探讨对象j.商,2022,(17):33-33. 5郭鹏.回来本质中对创业教化政策理解的错觉及订正j.中国成人教化,2022,(12):29-31. 6谷学峰.高校高校生休学创业教化管理机制构建探讨j.中国高校生就业,2022,(24):60-64. 7陈石清,伊文斌.加强创业实力培育力促高校生就业j.江西理工高校学报,2022,29(5):131-133. 8黄正泉.路在何方:中国高等教化的逆境j.现代高校教化,2022,(1):42-46. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页