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1、土木专业工程硕士研究生力学基础课程群建设构想 摘要：针对目前土木专业工程硕士探讨生的力学基础和数学基础都较薄弱的现状，提出了土木专业工程硕士探讨生的力学基础课程群建设的基本思路和措施，以面对土木工程实际应用为最终培育目标，强化对学生工程素养和工程理念的教化。 关键词：课程群；力学；学问模块；教学方法 中图分类号：G643 文献标记码：A 文章编号：1674-932414-0214-02 近年来，随着我国高等教化规模的不断扩大，探讨生的整体理论水平出现了明显的下滑现象，尤其是土木专业工程硕士探讨生普遍的力学基础和数学基础都较薄弱，这给结构动力学与弹塑性力学等力学类基础课程的教学带来了很大的困难。
2、而结构动力学与弹塑性力学都是土木工程专业硕士探讨生的主要技术基础课程，理论性很强，在学生的学问结构中起着重要的承上启下作用。因此，如何提高力学类课程的教学质量，促进土木专业硕士探讨生工程实力和素养的提高，是值得仔细探究和探讨的问题。 一、课程群建设的目标 由于课程群承载着技能培育目标、协调着课程之间的关系，使培育目标更明确化1。因此，为促进教学资源优化配置，提高土木专业工程硕士探讨生的培育质量，强化教学效果，把课程体系中内在联系紧密的结构动力学和弹塑性力学等课程建设成力学基础课程群，以面对土木工程实际应用为目标，强化对学生工程素养和工程理念的教化。通过此课程群的学习，使土木工程的专业硕士探讨生
3、能够站在肯定的理论高度，较全面扎实地驾驭工程结构静、动力分析的典型方法及其原理，会应用所学力学学问解决实际的工程问题。 二、课程群主要建设思路及学问模块 结构动力学和弹塑性力学都是技术性很强的专业基础课程，涉及数学建模、演绎、计算方法和数值模拟等多个探讨领域，它们的共同特点是公式多而冗长、计算难而困难、求解繁琐而难以驾驭、涉及面广而不易理解2。面对当今力学基础和数学基础都较薄弱的土木专业工程硕士探讨生，这两门课程的建设与改革也应顺应时代发展的要求，以增加学生的工程应用实力为主线，合理采纳现代化教学手段，优化教学内容，改进教学方法。例如，可以结合实际的工程项目，加强案例教学，激发学习爱好，创建学
4、有所用的良好氛围；除了支配必要的课程教学外，应留有对课程相关的内容及实际工程问题进行学习和探讨的余地，培育学生将所学理论学问用以解决工程实际问题的实力，从而激发学生的创新实力和创建实力。为强化对土木专业工程硕士探讨生工程素养的培育，初步设想力学基础课程群由以下三个学问模块组成： 1.结构动力学模块：探讨结构体系在各种动荷载作用下的力学行为。通过该模块学问的学习，使学生明确动荷载作用和静荷载作用的本质区分，坚固驾驭结构振动的普遍规律和结构动力分析的基本探讨及计算方法，为改善工程结构系统在动力环境中的平安性和牢靠性供应坚实的理论基础，从而有助于在今后的工程设计和工程建设中削减振动危害，让振动为人类
5、服务。 2.弹塑性力学模块：探讨可变形固体受到外载荷、温度改变及边界约束变动等作用时，弹塑性变形和应力状态。通过学习，使学生坚固驾驭固体变形的规律，驾驭非线性变形与塑性变形的概念和分析方法，深化了解结构的承载力问题，会用弹塑性理论对工程结构的应力与变形进行精确地描述和计算，以解决工程中的实际问题。 3.有限元分析技术模块：有限元法是解决工程实际问题的一种有力的数值计算工具，在土木工程分析与设计中有特别广泛的应用。该学问模块要求学生驾驭有限元方法的基础理论，了解有限元法的特点及有限元法的基本步骤，驾驭梁、板、壳、三维实体和一些特别单元的线性和非线性特性，会依据探讨目的及探讨对象的不同，選择合适的
6、单元建立有限元模型。目前，各种专用的和通用的有限元软件已经使有限元方法转化为社会生产力。土木专业的工程硕士探讨生在学习了结构动力学、弹塑性力学的基本理论学问和有限元分析的基本方法以后，应能采纳大型有限元软件计算分析实际的工程问题。 三、课程群教学探讨 由于结构动力学、弹塑性性力学、有限元分析等课程内容的学习，涉及到材料力学、结构力学、高等数学、线性代数等很多先修课程中的重点和难点，综合性很强，要求学生有较扎实的力学和数学基础学问，而目前的土木专业工程硕士探讨生此方面都较欠缺。因此，该课程群的教学要求应以面对实际应用制定教学安排，从原先以力学基础理论为主渐渐转变为以理论和实践并重的培育模式，强调
7、以理论指导实践、在实践中检验理论并强化其应用和创新的螺旋式上升的学习过程。在教学支配上，应针对各校土木专业工程硕士探讨生的实际状况，充分留意和本科阶段力学学问、数学学问相连接，刚好复习课程中涉及到的达朗伯原理、矩阵运算、Fourier变换、常微分方程的求解、偏微分方程等相关学问，并对传统的经典内容加以精选，依据重点引导学生关注工程问题、注意培育学生的力学概念和理论实践实力，对繁琐的公式推导和手算实力不做过高的要求，转而强调培育学生运用现代通用有限元软件进行建模、分析计算并能对求解结果进行对错定性推断的实力，在实践中较全面、系统、深化地驾驭土木工程专业的基本力学理论和分析计算方法。在教学方法上可
8、以将老师讲解和同学探讨相结合，采纳启发式、探讨式、演示式等多种教学方式，营造师生互动的课堂氛围，激发学生从多角度去探讨问题，重点培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。为了提高学习爱好、培育科研实力，可以将学生分成34人一组，每组设计不同的实际工程题目，让学生自行查阅文献、分工协作、集中探讨，在老师指导下有理有据地完成项目，同时撰写科研报告，并通过分组答辩评定成果。 四、课程群建设的预期效果 通过力学基础课程群的建设，以适应面对实际工程应用的培育目标为主导，进一步修订完善力学基础课程群的教学内容，改进教学方法，使土木工程专业的工程硕士探讨生，既能站在肯定的理论高度，较全面地驾驭实
9、际土木工程结构分析的基本原理及其典型方法，又会借助有限元分析技术解决实际的工程问题，并为以后的科学探讨工作打下坚实的力学基础。 参考文献： 1蒋方纯，陆云帆.工学结合教学改革中课程群建设的需求与设计.深圳信息职业技术学院学报，2022，8：15-18. 2盛宏玉.“结构动力学”课程教学实践中的几点相识.合肥工业高校学报，2022，21：102-104. 作者简介：韩艳，女，汉族，江苏滨海人；副教授；探讨方向：主要从事结构力学、结构动力学的教学与桥梁结构的抗震探讨。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页