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1、力学研究生国际化水平培养实践初探 摘要：力学是工程学科的先导、基础和支撑，力学探讨生国际化水平培育至关重要。从营造国际化的人才培训环境、提升学生的国际竞争力、建立学历国际课程体系、激励国内试验室与国外试验室联合申报国家自然科学基金国际合作与沟通项目四个方面，提升探讨生的国际化学术水平，培育其国际合作沟通实力。 关键词：力学探讨生；国际化；人才培育；实践探究 中图分类号：G643.2 文献标记码：A 文章编号：1015-290905-0054-04 国家中长期教化改革和发展规划纲要中指出“扩大教化对外开放”，详细包括加强国际沟通与合作、引进优质教化资源、提高沟通合作水平，其目的是培育“适应国家经
2、济社会对外开放的要求，培育大批具有国际视野、通晓国际规则，能够参加国际事务与国际竞争的国际化人才”1。力学是工程学科的先导、基础和支撑，力学的探讨方法和探讨成果对其他工程具有很强的普适性2。目前国外的力学学科已经渐渐深化融合到其他工程学科。就美国和英国而言，机械、航空、材料、土木、生物医学工程学科的强势发展均得益于力学学科强有力的引领与支撑3。 随着中国进入新的赶超国际高技术、着力推行技术创新的历史时期，力学学科也进入了蓬勃发展阶段，与其他的工程学科交叉与融合更为深化。目前，国内高校在力学课程教学过程中普遍存在重理论、轻实践的现象，致使力学的探讨成果与工程实际应用脱节4。力学学科作为其他工程学
3、科的先导和支撑的特性要求我们必需在重视理论探讨的同时，更加重视力学与工程应用的结合，以弥补理论探讨与工程需求相互依存的缺失。力学课程是培育工程型人才重要的基础课程和先导课程，力学课程的国际化是人才培育模式改革的当务之急。 因此，给探讨生开设力学前沿课程，建立探讨生海外留学平台和激励机制，激励探讨生参加高端国际合作项目探讨、参与国际会议，提升探讨生的工程背景和试验技能，能够极大地深化力学学科探讨生的国际化综合实力，开拓探讨生的国际化视野，具有重要的学术意义和现实价值。 一、力学探讨生国际化培育实践方法 营造国际化的人才培育环境 国际化是高校开放性的体现，是培育具有国际竞争力的高素养创新型人才的有
4、效途径。培育资源的国际化涵盖高等教化的各个方面，包括培育方案、培育体系、学科设置、教材建设、师资队伍、制度建设、平台建设等，只有不断提升和完善各项教化资源2，营造国际化的人才培育环境，才能为国际化人才培育奠定坚实基础。如开设力学前沿课程，旨在让探讨生紧跟国际学术前沿发展动态，引导探讨生从一年级起先跟踪了解国际前沿探讨，拓展学生的学问面，逐步建立国际化的学术探讨视角。 提升学生的国际竞争力 拓展探讨生国际化培育的渠道，建立长效机制，例如定期访学、参与学术会议、开展跨国学术沟通合作、开展国际竞赛、建立联合培育和学分互认机制、联合培育探讨生等2。建立完善的出國学习和沟通平台，通过国家公派、省、学校和
5、学科国际沟通等多种渠道激励探讨生出国深造，到国外高校进行沟通学习或开展联合培育，攻读博士学位。激励学生参与境内外国际会议，增加国际沟通实力。如：学校参加开展的“三国三校”项目，举办的2022复合材料结构完整性评估国际学术研讨会，邀请国内外知名专家作大会报告，力学专业探讨生全体参加组织研讨和沟通，极大地开拓了学生的国际视野，提高了学生对力学专业的职业认知度和国际竞争力。 建立学历国际课程体系 建立学历国际课程体系应从两个方面努力：一是国际化的课程设置；二是国际化的授课语言5。课程设置方面，应将改造旧课程和增设新课程相结合，开设特地的注意国际主题的新课程，如力学前沿课程中的力学学科发展及将来、仿生
6、与智能材料概述；注意课程的好用性和超前性，依据国际社会的需求调整课程设置。授课语言方面，通过汲取和引进国际名校的优秀教材体系和教学方法，将主要课程渐渐由双语授课发展为英语授课，搭建国际化的教化教学平台。双语授课不仅有利于学生语言实力和国际化思维实力的提升，还有利于培育学生娴熟运用英语工具获得世界科技探讨前沿学问动态的实力。招收海外探讨生，激励国外学子来校学习、攻读学位，充分发挥海归老师拥有的国际化视野和先进的试验平台优势，促进海外归来老师与学生的深化沟通，同时聘请海外专家为讲座教授，参加探讨生的力学前沿课程教学。 合作项目及平台申报 国际化的科研项目是探讨生进行高质量学习的重要途径。通过国际化
7、的科研项目，学生可以接触到学科领域的探讨前沿、国际力学领域最关切的实际问题等。主动激励国内试验室与国外试验室联合申报国家自然科学基金“国际合作与沟通项目”。实现国内外教学资源、试验平台的优势互补和成果共享，促进中外科研联合试验室建设。通过参加国际化科研及教学建设，已胜利申报国家自然科学重点国际合作项目1项，国家级国际合作探讨中心1个，为力学探讨生的国际化培育搭建了桥梁。 二、力学探讨生国际化培育实践 前沿课程的开设 开设了力学前沿课程，用国际化的水准来培育探讨生的实力，提高了老师和探讨生的国际化水平，所设置的力学前沿课程分别由微纳米与跨尺度力学、多场耦合理论、非线性动力学，以及现代工程中的若干
8、重大问题4部分构成，讲授内容均属力学中的国际前沿问题，是力学探讨的难点和热点。4个部分基本涵盖了学校力学学科近年来的全部前沿探讨方向。前沿课程汇合校内力学学科在这4个探讨方向的顶尖教授，以讲座、研讨和试验等多种形式增加与探讨生的互动，引领学生走进学科探讨前沿领域，激发学生对力学探讨的爱好和热忱，促进了学生出国学习沟通以及海外学生来校学习沟通，开阔了探讨生的国际视野。 要求学生追踪国际最新文献，撰写前沿领域的探讨进展，参加高端项目的写作和试验平台的建设。实时增加和更新本学科最新科研成果和试验方法，让学生对力学学科的前沿问题和探讨方法形成初步了解。 在课程实施过程中，注意海外智力的引进与利用，邀请
9、美国、日本、英国、澳大利亚等海外知名教授专家来校做讲座报告，指导学生做科研，帮助学生尽早地、有目的地阅读文献，为大论文的选题供应参考，也为发表高水平探讨论文奠定基础。在教学过程中，从以讲授为主、研讨为辅的教学形式逐步过渡到讲授与研讨并重，师生共同参加、相互学习、相互促进的模式中来。将对学生理论学问的培育与试验动手实力的提升有机结合，激发学生从事科学探讨的爱好和热忱，激励学生独创创建，为学生从事科学探讨供应动力。每个章节结束之后，以问卷的形式对教学和听课效果进行调研，刚好查漏补缺。在教学形式上，从传统的课堂形式渐渐过渡到模拟国际学术会议式的形式，不仅邀请海归学者给学生做学术报告，而且要求学生以学
10、术报告的形式对阶段性的学习进行总结。 在课程考核方式上，从传统的卷面成果为主、课堂互动为辅的评价逐步过渡到卷面成果与课堂研讨并重的评价体系中来；从传统的老师考核学生逐步过渡到师生之间相互考核。如智能材料与结构课程，课程教学分为课堂教学、研讨、试验三部分，考核采纳笔试+平常成果+试验成果，试验成果通过三部分的试验总结报告和学生答辩综合评定，其中考试成果占73%、平常成果占10%、试验成果占20%。 探讨生海外留学激励机制和平台 建立完善探讨生海外留学激励机制和平台。学校力学学科已经引进了大量有海外留学经验的专家教授和青年老师，同时也在不断地推动老师和探讨生的国际化程度。比如：派老师出国访问学习，
11、招收来自非洲加纳的博士留学生，举荐学生出国读取博士学位，资助博士生参与境外国际会议等。将来，将进一步完善探讨生海外留学激励机制，与国外试验室共建国际沟通平台，除了通过国家公派、省、学校和学科四个渠道促进探讨生出国深造以外，还将主动激励老师与国外专家共同申报国家自然科学基金“国际合作与沟通项目”，并用项目专项资金资助本专业学生出国联合培育或参与国际会议，以及接收海外学生来校学习沟通。 该途径的重点在于探究如何培育高水平的学术人才，提高和優化师资队伍的整体素养与人员结构，加强创新团队建设，为师生营造一个良好的国际氛围，促进师生的国际化意识，为师生出国学习与沟通搭建一个良好的国际平台。 三、结语 文
12、章旨在开阔力学探讨生的国际化视野，提升学校力学学科对探讨生国际化水平的培育实力。引导学生从入学起先就接触学科前沿，深化经典学问，提升力学教学现代化的内涵，培育国际认可的合格的工程技术人才和具有国际化视野的高水平科学人才。建立一个良好的探讨生海内外学习、探讨与沟通平台，培育具有国际视野的创新型人才，增加探讨生从事科学探讨的实力，提升老师和学生献身科学事业的热忱，促进学校力学学科的建设和发展。 参考文献： 1陈立群. 高等教化国际化与课程建设初探以理论力学为例J. 教化教学论坛， 2022： 181-182. 2Ziping W.， Ying L. and Yilin Q. Application
13、 of Micro-lecture For Engineering Mechanics Experimental Teaching J. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences， 2022， 4：130-132. 3 Harl B， Gubeljak N， Kegl M， et al. Development of courseware modules for engineering mechanics educationJ. Tehnicki Vjesnik， 2022， 19：269-
14、273. 4刘艳华， 王铁良， 刘文合. 高等农业院校工科专业土力学课程教学实践探究J. 沈阳农业高校学报：社会科学版， 2022：576-579. 5 杨恒， 王静远. 探讨生国际化培育途径探讨J. 高校教化， 2022 ： 23-24. Abstract： Mechanics is the guide， foundation and support of engineering science. It is very important to cultivate the internationalization level of postgraduates of mechanics. In
15、 this paper， the author proposes four ways to raise the academic level of internationalization concerning postgraduates of mechanics as well as promote their international communicative competence， including creating an internationalization environment for talent training， enhancing the internationa
16、l competitiveness of the students， establishing an international curriculum system and actively encouraging domestic and foreign laboratories to jointly apply for cooperation and exchange projects of the National Natural Science Fund. Key words： postgraduates of mechanics； internationalization； talent training； practical exploration 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页