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1、2022年初中话题作文写作指导 初中话题作文写作指导 语文学科中，作文教学占有举足轻重地位，到了初中三年级，作文训练渐渐靠向中考。而话题作文则是作文训练的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中高考作文命题热点。 话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。供应的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意取向和表达方式。它与命题作文最大的区分是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。善编故事的可写记叙文，爱争论的可以写争论文，使学生的特性得到充分的张扬。预留给考生自由创建的硕大的空间。其最大优点能够考查出学生真实的写作水平，从根本上消退猜题压题的弊端
2、，引导作文教学步入正轨 初三学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段，所以我就布置了一篇以?成长?为话题的作文，让学生课下思索应如何去写。 话题：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财宝。华蜜和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的境况，使我们志怀高远，实现了超越。敬重关爱，让我们学会宽容；挫熬煎难，使我们变得成熟。在经验与体验中，我们渐渐摆脱了蒙昧、自私、无趣我们长大了。 在成长的道路上，你有哪些别出心裁的经验，有哪些别出心裁的思索？请以?成长?为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：立意自定，文体自选，题目自拟 为
3、了便利搜集素材，我特意设计以下问题为学生供应思路： 小时候你最爱看的电视节目是什么？而现在你又最爱看什么样的节目？ 小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些改变？ 在你与挚友的交往中，随着年龄的增长交友的原则是否有所变更？ 针对一件事（如老师的一次指责、父母的无微不至的照看、挚友之间的误会等）你以前和现在的看法是否有所变更？ 从小学到初中，你的学问积累有哪些改变？（课内与课外） 这些问题与学生的生活亲密相关，所以在打算素材的时候，会自然而然的想 到自己或身边发生的一些事情或现象。 当上作文课时，我针对昨天的话题作文导入：?同学们，我们已是初三的学 生了，年龄的增长，个子的增高，都标记着我
4、们同学在一每天的长大,但真正长大的标记是什么？?同学们答?感情?、?心理?等。趁大家的热忱极高，便引导：一个人真正长大的标记应当是心理与体格的一起成长，而不仅仅是你的身材的多么高大，体格的多么的健全。只有伴随心理的成长才是真正的长大。那么在你的成长的过程中，你觉得在哪些地方可以体现你的成长呢？大家把昨天你思索的问题与邻桌同学探讨沟通，把你成长中的故事告知大家。 于是大家七嘴八舌的探讨起来。随后，我问道：哪些同学情愿把你的成长过程中的事和全班同学沟通一下？于是班上比较踊跃的同学抢先发言。 学生A：?我觉得应从写作业这个角度来写，小时侯刚上学写作业是为了得 到老师批在作业本上的小红旗、小五星，等到
5、稍大一些后，小红旗五星不再是为了满意自己的欲望，写作业有时就是为了应付老师的任务，而到现在，最终明白写作业是为了自己。从写作业的过程中，反映一个人从小到现在的心理历程。? 学生B：?也可以从看电视的角度写起，小时侯我爱看动画片，是因为那时 的大脑就象一张白纸，须要有新颖活泼的东西来填满它，长到十二三岁时，就起先对一些科普学问片感爱好，说明一个人的求知欲在发展，到现在，我则喜爱看一些科幻片来满意我对外界的新奇心。? 于是一石激起千层浪，更多的学生从不同角度反映成长的话题，如?家庭的 变故?，?一件小事?，?同学间的友情?，?对外界事物的爱好?等。一节课下来，有一半同学畅所欲言，发表了自己对这个问
6、题的看法，其他没发言的同学也受益匪浅，有所启发。 依据学生的发言，我在作文指导过程中特殊强调以下几方面： 一、作文命题 由于命题作文内容广泛，应留意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有： 扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加详细的 题目，如成长与责任、伴我成长等。 驰骋想象法： 由所给话题绽开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出 新奇独特的题目如成长的颜色成长的味道。 拟人拟物法 ：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性 化的题目。如成长的脚步，你慢些走。 比方引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比方义与引申义以次为题 目。如我懂了妈妈的心那一件事变更了我等
7、。 引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。 如不想长大天生我材必有用等。 二、作文立意 教化家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，所以 教会学生在作文的时候能够说真话，诉真情。 从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写成 长的味道成长的颜色，则是从虚立意。 确定立意与否定立意： 如成长与责任是确定立意，不想长大则 是否定立意。 顺向立意与逆向立意：逆向立意经常能够稀奇制胜，如成长的苦恼成 长的代价，反弹琵琶，简单写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。 三、作文选材 不涉禁区，要主动健康。文章总要表达出作者
8、的某种思想，只有健康的思 想才能给人主动的影响。 避生就熟，得心应手。由于生活阅历，学问视野，思维水平的限制，中学 生不行能什么都懂，选材时要有自知之明，避开生疏的材料，选取自己熟识的材料，这样才能得心应手。 弃故纳新，与时俱进。时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材 应当与时俱进，作文才有时代感。 细致推敲，巧立名目，命题要新。 四、其他方面 指导学生在谈论一个话题的时候，要充分地了解它，然后找准自己的感受点， 写出自己内心感受最深、最想说的话，没话找话是话题作文的大忌。广泛读书读报，热忱地关注我们生活中发生的簇新事，主动地思索，仔细地对待，就不会言之无物，就不会没话找话，就不会语言苍
9、白，情少意寡。有些同学不知什么缘由，思想极其保守。极其封闭，从来不情愿多了解外面的世界，最明显的特征就是对报纸不感爱好，感爱好的只是些明星歌星之类，所以这些同学看上去很是开放、很是时髦，但内心对很多生活中发生的事、关系到社会发展、自身生存的事极其无知。这绝不是身心已渐成熟的青少年的特征。热忱地关注每年报纸新闻是我们最重要的一项任务。 综观整个课堂这一节作文教学主要采纳以下方法：自主探究法、启发诱导法、合作沟通法、活动教学法、总结指导法。 由于前期的科学指导，其次节课时，至少有一半同学已经入笔。临到下课， 一半学生交了作文。 通过这堂作文教学，我深深感受到老师的地位犹如风筝的线绳：拉起，学生 的
10、思维就会风起云涌，学生的主体地位就会得到体现；放下，学生的思维就成一盘散沙，整个课堂会处于僵化的状态。 附：学生习作两篇 成长的苦恼 王伟 成长的过程，就是苦恼的过程。 小时候不知道什么是苦恼，好像也没什么苦恼。 小学几年，一帆风顺，父母为我撑?伞?，老师为我挡风，我这棵幼苗在全 方位的呵护下，丝毫没有受损。 初中时，在语文课上学会?苦恼?一词，凝神想想，走入初中的我并没有烦 恼。我拘谨，说话不敢大声，考试没能得到前十名，数学竞赛落了榜，苦心经营的班级活动效果不佳最令我苦恼的是考英语特长班名落孙山。父母没有怪我，老师没有怨我，同学更是真诚地激励我。我摔倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我懊
11、丧，我自责，我的心在淌血。我起先感到苦恼并不是那么轻飘 4 飘就可以遗忘的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育。 现在，我上初三了，站在人生又一个岔路口的起点上，我将面临新的选择。 如今，是为了分数苦恼，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。?回家怎么交待？老师会不会指责？同学会不会讥笑？?说实话，心里真没底儿！我不想再尝摔跤不流血的味道。人为什么要长大呢？为什么肯定要跌跌撞撞才能长大呢？ 成长的苦恼如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而 苦恼，更不要为苦恼而苦恼。人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们英勇面对成长的苦恼。 我长大了 靳梦幻 一声洪
12、亮的啼哭声划破安静的夜空，我随着一颗新星的升起出世了。我睁开 眼的一刹那，发觉 我已经长大了 题记 又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼， 再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。 我不禁感叹：?我长大了！? 岁月匆忙，似白驹过隙一半，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃娃变成了一 个中学生，还没等我细细品尝，童年就弃我而去了。 虽然我长大了，但在父母的眼中恒久是个孩子，他们就想爱护温室里的花朵 一样护着我，使我失去了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想大声告知他们：?我长大了！?但是我始终知道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我收回了那句话，
13、我不想让父母难过，我理解他们的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他们的理解。 一天，我向父母提出了去同学家玩的要求，他们并没有阻挡我去，而是放心的让我去玩，我很惊异，带着怀疑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对我说：?要不要爸爸送你去？?我停下了脚步。对爸爸慎重其事地说了一句：?我长大了！?这时的我心里特殊舒适，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸爸没有说什么，而是对我微微一笑，在他的脸上，我望见了他对我的希望，也望见了他在这么多年来对我的培育。每个父母对自己儿女都有一种说不出的爱，这种爱是不须要任何言语的，父母静默地付出他们的爱，而我们做儿女的也在一点一点的感受，一点一点的回报。 我长大了，肩上的任务也重了，不仅仅极限于幼时的吃喝玩乐，少时的学习学问，我要学着帮父母分担些什么，要让父母觉得他们的儿女在成长，让他们感到轻松，这才是长大了。 6 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页