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1、中学生基础知识与创新能力测评 摘要：初中政治课,由于其学科本身的特点、性质,确定了在教学过程中要做到理论与实践相结合,面对新课改下的政治教学，我们老师不仅仅是单纯的传授学问，关键是培育学生的创新实力和实践实力。本文就此谈了自己的体会，以其对政治教学有所帮助。关键词：初中政治 创新实力 方法二十一世纪是创建教化的世纪。在我国,也把实施创建教化作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。随着新一轮基础教化课程改革试验的全面绽开，培育学生的创建意识和社会实践实力已成为素养教化的核心，经过对本人政治课教学经验的一番反思，得出了以下几点结论：一、改进教学模式，变更师生关系，激发学生的创新热忱传统的教学模式存在
2、着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式作为此模式的老师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对学问的汲取。其中的师生关系就是一种提倡师道尊严的不同等的关系，老师在教学活动中是主动者、是支配者，而学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和听从者。尤其在一些思想政治课上，老师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜爱，学习的主动性就低。如此教学，怎么能培育学生的创新实力呢？为此，改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培育学生创新实力首要任务。在教学中，老师要多采纳“参加式”“探讨式”“启发式”等教学形式，注意把学生放在教学的主体位置，提倡
3、主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式应当得到同样的敬重，赐予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和听从者，而是主动、主动的求知者。二、巧设疑问，激励参加，培育学生的创新意识哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展学问，去视察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。老师在课前要仔细探讨教材，细心设计问题，才能在课堂上提出学生感爱好的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参加的主动性，要有思索价值
4、的。这样，才能激发学生的创建性思维。因而，老师在教学中要奇妙设计疑问，让学生探讨，激励学生质疑，主动引导学生去探究学习。三、注意理论联系实际，是培育生创新实力的有效途径中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素,就是理论和实际相脱节,因而们教学的目的不能停留在对学问的驾驭上，而要用所学学问去视察、相识、分析、思索、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培育学生的实践实力。为了能把学生培育成有实践实力和创新精神，能够运用所学的学问正确而全面地分析问题，解决问
5、题，作为政治老师要贯彻理论联系实际的原则，尽量实行贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有爱好。为此，我在上每一节新课之前都会交待学生课外找出有关的活生生的例子，然后在课堂中结合课文来进行解说，这样上起课来轻松而有效。四、变更学习方式，培育学生的创新实力长期以来，政治老师往往只重视探讨教法，忽视探讨学法。其实学法是教法的动身点，也是老师归宿。政治老师在教学中，应体现和重视学科学问的特点，遵循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生驾驭科学的学习方法，培育学生良好的习惯和自学实力；要把学习过程之中的发觉、探究
6、、探讨等相识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，激励学生自主学习、合作学习、探究学习。而学生则在老师的引导下，驾驭科学的学习方法，培育自身的创建意识和社会实践实力，为将来的社会实践作好充分打算。五、开展形式多样的活动课，让学生在活动中不断创新培育学生的实力，发掘学生的潜能，是现代教化的主要特征，也是社会发展的须要。活动课的设置和开展应当充分体现现代教化的特征、满意现代社会对人的实力的要求。通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会，增加交际实力；通过将所学学问运用到生活实际和社会实际中去，熬炼学生视察问题、分析问题、解决问题的实力。活动课还可以使思
7、想政治课的道德教化达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。传统的说教式的道德教化已远远不能适应现代的学生了，其收效甚微，甚至是徒劳无功的。而开展多种形式的活动课，学生在无形中就受到了德育教化。活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培育学生的参加意识和参加实力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的实力，特殊是注意培育学生的创新意识和实践实力为目标，所选取的活动形式都是可行的。针对学生好动、好强的特征，在教学中一般实行探讨式、竞赛式、查阅式（收集资料）、演讲式、辩论式等，这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获得学问并用所学到的学问去分析、解决详细实际问题，从而激发学生的学习爱好，提高政治课的整体教学质量。综上所述，培育学生的创新实力是政治教学的关键，也是时代的要求。我们老师要与时俱进，不断摸索，不断变更教学方式，实现教学的最终目的。(作者单位:河北省大名县回民中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页