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1、2022年小学语文知识快速记忆法小学语文 记忆法 快速小学语文快速记忆法 1、联想记忆法 联想的方式许多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到介宾短语一般在句中充当状语或补语的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把很多学问联系起来，贯穿成线，形成学问网络，便于我们在记忆学问时顺藤摸瓜，由此及彼地记居处学的相关学问。 2、机械
2、记忆法 这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的学问点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采纳其他记忆方法时，常要采纳机械记忆的方法。 3、比较记忆法 比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比方与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较。比如，要记住叙述与争论这两种表达方式在不同文体中的功用，采纳列表对比的方法进行比较记忆，就会简单得多。 4、理解记忆法 在语文学习中，无论是对字词的驾驭，还
3、是对各类概念的驾驭都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：线、钱、浅、栈，依据声旁我们可以知道它们的读音大致与戈jian相近，依据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与丝、金、水、木等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以依据某一段的详细内容，从交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节的角度去考虑写景与写人之间的关系了。 5、画面记忆法 背诵古诗时，我们可以先仔细揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象显明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的望庐山瀑布时，可以依据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照射下的庐山香炉峰好像冒着紫色的云烟，
4、远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，如同天上的银河从天上落下来。记住了这个壮丽的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。 小学语文的记忆方法 1.以少记多法 有时遇到两组简单混淆的学问材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以实行记住少数，推知多数的学习方法。这就是以少记多法。 例如，廴与辶偏旁简单混淆。查一下现代汉语词典，辶旁汉字约有120个;廴旁汉字只有廷、建、延3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。究竟该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。 2.抓头助记法 抓头助记法是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及
5、与上文有转折或跳动性联系的连接句的头一个字作强化记忆。 在须要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易暮江吟一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即一半可露。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。 3.口诀助记法 诗歌比散文简单背诵，口诀比一般条文简单记住。口诀助记法就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。 运用此法，应留意如下三点：编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成
6、条文型的;在编拟时，应先仔细领悟全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础;把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并留意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。 小学语文学习方法 1、学会快速阅读 在实际学习中，很多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成娴熟的阅读技能，对学习的发展造成严峻障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简洁的读，而是指在阅读的同时能思索，在思索的同时能阅读的实力，是指能够依据文章的不同的文体、内容、表现形式快速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不
7、简单，但特别重要)。这就要求学生必需多读书，留意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，渐渐形成阅读技能。 2、作好笔记 作笔记有助于对学问的理解和记忆，是一种必需驾驭的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应留意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应留意做好圈点勾画，所谓不动笔墨不读书。复习笔记应留意做好学问的归纳整理，如常常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清学问结构和联系。须要特殊指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。 3、读中找问题 自读课文，首先自己阅读，在阅
8、读时既读课文，还要读自读提示，课后练习和单元学问和训练。读自读揭示和课后练习的目的，是让学生刚好精确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读单元学问和训练意在把自读课文放在单元中谛视，阅读时细心体会，探讨自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的学问观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的学问观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时登记尚未理解的内容。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页