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1、让小学数学综合与实践课“玩”起来 摘 要 随着时代的发展和社会的进步，我国当前的教化事业也得到了较大的发展。为了我国小学数学教学质量得到较大的提升，须要将各种更加科学的教学方式进行引入，使得我国教化事业得到发展。综合与实践课程是我国小学数学教学中的重要组成部分，在肯定程度上能够使得其实际的教学效率得到肯定的提升。但是根據笔者在前期的调查过程发觉，部分学校在进行综合实践课程的过程中存在较明显的形式化，没有真正体现小学数学的探究性和敏捷性。本文主要依据笔者的阅历以及相关的理论对当前小学数学综合与实践课程的重要性和应用进行肯定的探讨，希望能够为后期的探讨者供应肯定的参考。 关键词 小学数学;实践模式
2、;综合实践课;精彩 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-766129-0201-01 为了使学生对所学的学问能够有更加深刻的印象，同时使得其在进行学习的过程中能够对该学问产生肯定的爱好，学校可以在小学数学的教学过程中加入综合实践课程，使学生在一个更加适合孩子学习的氛围中进行实际的学习和实践。综合与实践课程主要是老师依据课堂上所要讲解的内容设定情境，使学生在进行学习的过程中能够产生肯定的情感反应，并且对其后期学习有肯定的帮助。在进行教学情境营造的过程中，可以在肯定程度上借助外界环境，例如通过多媒体以及其他的设备等。 一、综合实践课的重要性 有利于帮助学生形成数学思维 数学学
3、科的学习要求学生要有较强的逻辑思维实力，从而对数学学科的抽象学问进行充分的理解;数学学问与其他学科之间的关系是密不行分的，如物理学、化学、生物学等学科的基础内容之一就是数学学问。因此，综合与实践课教学中运用自主探究模式，激励学生们玩起来。一方面可以有效增加小学生对于数学学问点的驾驭程度，另一方面可以为小学生打下良好的数学基础，从而为他们将来的其他学科学习培育优秀的数学实力。采纳激励学生独立思索的数学教学模式是培育学生创新实力的最重要教学方法之一。 有利于提升学生解决实际问题的实力 小学阶段的数学学习对于专业性数学学问的学习要求不高，最主要的学习目的是让学生驾驭基本的数学实力，并且可以在日常生活
4、中娴熟地应用数学学问解决实际问题。小学生由于正处于数学学习的初期阶段，还没有形成完整的数学逻辑思维，因此老师应当培育学生的独立思索实力，从而帮助学生自主构建完备的数学学问网络，并且驾驭将数学学问敏捷运用到日常生活中的实力，从而让小学生学习到的数学学问真正发挥其应有的价值。而综合与实践课为学生们供应了一个自由探究的平台，能够让学生寓教于乐，在玩中学习数学学问，丰富学生的学问面，提升学生的综合素养。 丰富课堂内容，激发学生学习爱好 综合实践课往往须要综合和迁移其他学科的学问来丰富课堂的教学效果，因此，老师们在进行教学设计方面须要考虑实践性、生活性以及开放性等因素，使教学内容能够更好地符合学生的心理
5、特点和接受程度。紧密的学科联系能够使得综合与实践课程的内容丰富多彩，并且吸引小学生，激发他们的学习爱好，很好地提高课堂教学的效果。达到不仅仅提高学生的数学素养，并且提升学生的综合素养和实力的目标。 二、如何使综合实践课玩起来 实现综合与实践课程中学生能够自主玩起来的关键在于发挥学生的主观能动性。例如，小学数学中有一部分的内容是乘法估算，为了使学生对该部分的内容有更好的驾驭，老师可以结合学生外出游玩的经验，创设教学情境时如下：小红在周末和挚友小明一起去游乐场玩过山车，每一趟车之间间隔非常钟，游乐场的工作人员告知小明，他还要再等十五分钟，那么请问小明须要等多少趟呢？由于本题中许多因素都是不确定的，
6、因此在进行计算的时候只要对其进行肯定的估算就可以。这种情境本身就是学生非常熟识的，因此当学生在课堂上遇到这种问题时更加情愿对其进行思索，这就可以使学生的思维实力以及学习的主动性得到提升。例如在进行倍的相识教学时，小明今年六岁，小明的爸爸是小明年龄的六倍，问小明爸爸的年龄。在对这个问题进行解答时，老师应当留给学生更多的思索的空间，并且激励学生之间进行更加常见的沟通。通过沟通可以使学生思索问题时能够取长补短，还可以较好地培育学生的竞争精神。例如在进行万以内的加法和减法教学时，由于解题的思路较多，因此可以激励学生探讨新的解法，并且当新的算法被探究出来之后，学生自主探究的实力也就得到了肯定的培育。 三
7、、结语 综合与实践课程中玩的元素的创设是为学生更好地学习服务的，帮助他们提高综合素养。所以情境要贴近学生的生活阅历，要符合学生的心理特点，更要有数学的内涵。同时教学情境的创设是受多种因素影响的，老师要依据学问点和学生的学问基础而定，要敏捷地选择合适的教材和教材的呈现方法。 参考文献： 1龚夏凤.小学数学“综合与实践”有效教学案例探讨D.重庆师范高校，2022. 2宦家龙.小学数学综合实践课中的学生主体性J.小学时代，2022：213. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页