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1、实践为导向的广告创意教学设计(共2444字)摘要：目前，很多学校的广告创意课程教学偏重传授理论知识，而广告创意的工作实践却被忽视，导致学生无法将所学知识进行吸收，只能浮露于表面，导致学生无法将知识与实践相结合。因此，需要对现有的广告创意教学进行重新设计，在教学过程中要做到实践与知识的共同传授。关键词：实践;教学设计;广告创意1前言作为广告专业课程的重要组成部分之一广告创意学的主要内涵是指通过将广告创意和教学内容紧密结合，形成广告专业课程体系课程，就目前情况来看，我国广告创意学的课程安排和实践工作并没有实现完全的统一，因此在所学目标和实际知识之间还存在着较大的分歧，那么如何能够实现广告创意教学与
2、广告创意实践达到统一是广告创意课程教学过程中面临的最困难挑战。广告创意教学不仅要培养学生学的能力，还要使学生遵循市场需求，也要对实践重视起来，因此，我们需要对广告创意教学重新进行设计。2教学形式满足广告创意工作要求2.1实施品牌战略在广告创意课程学习的过程中，教师应该指导学生进行自主品牌的选择，调动学生的好奇心和学习兴趣，使学生对广告创意学的学习充满信心，并指导学生对不同的广告创意进行“品牌跟踪”，学生通过不同的渠道了解不同企业的营销和生产策略，以及品牌推广的措施等。广告创意学的教学模式是指教师通过品牌企业为主，不断开拓学生的广告创意思路，激发学生的动脑和动手能力，使学生的主动性和动手创作性得
3、到充分的发挥，使学生所学的知识能够与社会实践对接，实现知识与实践的完美结合。2.2将实战教学纳入课程教学实战教学就是强调“在工作过程中学习到知识”，将会完全的改变以往的教师全程在讲台传授知识。但是，实战教学是指教师通过为学生创造广告创意学习的情景，以企业实地培训、媒体合作等实际演练，为学生提供广告创造的实习口子，让学生走出课堂，走进社会，多实习多演练，有效提升学生广告创作能力，并根据相关单位提供的实战的项目，使学生通过真正调研、考察等，去累积许多最原始的素材，在与课堂所学知识进行结合，从中提炼出新鲜的广告创意，不断加工形成相应的广告品牌，通过实践和真实体验有效提高学生实际操作和技能水平的提升，
4、让学生在不断实践和演练的过程中增长能力。2.3设置探究性教学模式为有效培养学生的创意思路，将市场的广告创意教学课程之间的距离不断缩小，教师可以通过学校以及相关部门等等多种渠道为学生聘请专业的讲师进行讲座，做到言传身教，也可以以互联网教学形式练习现场进行教学实践演练，以热点话题为教学素材，让实际操作与学生无距离的交流，根据精英亲身经历等问题使学生在立体化的思维环境中进行学习，有效启发学生的创意思想，提升学习成绩，培养学生灵活的看待问题的习惯，使学生进一步理解广告创意的思路养成。3教学考核与广告创意实践之间的联系3.1依据网络信息平台，实施过程性考核实施过程性考核需要以广告创意设计从原有看重基本性
5、考核，完成从看重“考试排名、成绩”到看重“学习过程”质的转变。教师考核主要是由教师对学生在授课过程中的问答、考试、平时练习、实际操作;学生互评是指学生依据教师事先准备好的教学评价要求，对其他学生完成作品的完整程度进行分析和评价。3.2考核标准全面化，教学成果可视化学生在课堂中经过阶段性的学习产生的教学成果要实施全面可视化的展示和整理记录，教师将学生平时所积累的阶段性成果进行总结分析，并通过创意展示、调查研究以及创意作品展示等多种方式对学生的作品进行分析，使学生成绩考核的过程中能够做到有理可依，对学生的资料收集和整理的工作能够更加有利和准确，确保进一步提升学生成绩考核的有效性和准确性。3.3利用
6、实践平台，验收学习成果对学生的职业素养和实践能力考核的过程被称为实战考核，也是学生成绩考核工作中的重中之重。教师们不但要阶段性总结学生的学习工作还要抽出一定的时间完善自身的职业分析能力以及日常工作技能的提升，使实战经验与课堂教学工作充分的结合，让学生逐渐从课堂过渡到实战演练工作中，锻炼学生的创意型思维方式，并通过企业评价提升学生的思维方式。在教学过程中可以通过创意策划、前期调查等使学生将所学知识运用到实践演练中，实现教学目标的同时提升学生的社交能力和团队合作能力，提高学生处理突发事件的应变能力，让学生在今后学习工作生活中具有更强的自信。4结束语广告创意教学工作中，最重要的就是让学生掌握创意广告的内涵并予以实践，通过教学和实践演练使学生明确核心知识的重要性，并通过具体实践打造完善的课堂教学工作，同时不断更新教学内容，以完备的考核方式和丰富的教学内容充实学生的基本技能和自身素质，有效实现最初的教学目标。参考文献：1陈震寰.广告策划课程教学改革探索J.商场现代化,2016,(30):248-249.2崔书颖.“广告创意”课程教学范式改革经验交流发言EB/OL.第 4 页 共 4 页