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1、民族民间舞对幼儿舞蹈教学的渗透(共2462字)摘要：近年来，随着文化传承的深入开展，如何在幼儿舞蹈教学中渗透和应用民族民间舞成了教学研究的重点，本文从民族民间舞蹈的优势出发，对目前幼儿民族民间舞蹈教学中存在的局限进行分析，并探究相应的渗透和应用的途径。关键词：民族民间舞;幼儿舞蹈教学;渗透;应用1引言舞蹈活动幼儿音乐教育中的重要组成部分，在教学中，舞蹈活动不仅内容丰富，形式灵活，还能够与音乐配合营造活泼欢快的教学氛围，因此，其在幼儿教育中逐渐受到教师的重视与推广。民族民间舞蹈是一个民族精神境界和艺术素养的集中体现。我国地域辽阔，不同区域由于地理环境、风土人情、生活习惯等条件的不同，形成了独具特
2、色的舞蹈形式，而民族文化的传承要从娃娃抓起，因此，在幼儿舞蹈教学中渗透应用民族民间舞蹈，不仅丰富了幼儿课程教学的内容，更提高了孩子对民族文化的感悟。目前许多幼儿园根据教育发展的需要，开始有意识地在音乐教学中渗透民族民间舞蹈，但是由于种种原因的限制，其在实践中却存在一定的问题。2幼儿民族民间舞蹈教学中存在的局限目前民族民间舞蹈在幼儿舞蹈教学渗透中主要存在着以下局限：一、重形式轻内涵，许多舞蹈教师在指导孩子学习的过程中，依然延续着传统动作指导的方式，重点强调孩子动作的准确性，忽视了舞蹈背后的文化价值和教育意义；二、重结果轻过程，教师在教学过程中，对教学结果过于重视，这样孩子逐渐将舞蹈当成了一项学习
3、任务，而在枯燥、沉闷的动作训练中，难以体会到民族民间舞蹈的优美以及训练中带来的精神上的愉悦，从而逐渐失去了对民族舞学习的兴趣；三、重模式轻创新，在民族民间舞蹈教学中，许多孩子由于缺乏舞蹈经验，在学习中根本达不到动作要求，而舞蹈教师也只能按部就班地根据传统的舞蹈动作进行教学安排，缺乏改变、创新舞蹈动作的意识和能力；三、重专业教学轻日常引导，许多教师片面地认为，民族民间舞蹈的教学就应该在舞蹈课堂上进行，而忽视了从多个角度对孩子进行教学引导的重要性，从而影响了舞蹈教学效果。3民族民间舞对幼儿舞蹈教学的渗透和应用途径3.1在欣赏过程中发现民族民间舞幼儿的审美的塑造正处于萌芽时期，教师在舞蹈教学开始之前
4、，可以利用优秀的民族民间舞蹈作品，让孩子发现、体会这些传统舞蹈的魅力。民族民间舞蹈一般具有两个特点：其一，在长期的社会文化中形成了具有象征意义的动作：其二，音乐的配合下形成了富有韵律感和节奏感的语言。在幼儿舞蹈教学中，教师应该从孩子的认知特点出发，为孩子提供舞蹈欣赏机会，用扇子舞、顶碗舞、孔雀舞等形神兼美的舞蹈形式，激发孩子的跳舞热情。3.2在日常生活中感受民族民间舞文化舞蹈虽然是一种艺术形式，但是其最初的来源确是现实生活，对孩子而言，艺术过于抽象，而生活确是其情感产生和表达的载体，因此，教师不仅要将民族民间舞蹈教学渗透在课堂中，还应该渗透在生活中，如带领孩子参加一些民间文艺活动，让孩子感受到
5、民间舞蹈的“接地气”；在孩子课间休息时间，为孩子播放一些具有典型民族特色的音乐，并为孩子讲解一些民族民间舞蹈中的动作来源，从而让孩子透过舞蹈的表面挖掘舞蹈的文化内涵。3.3在教育活动中学习民族民间舞民族民间舞蹈的学习并不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，因此，教师在教育活动中，应该遵循舞蹈学习的基本规律，让孩子从基础做起，逐渐提高舞蹈的专业性，例如在扇子舞的学习中，教师应该先从舞蹈背景起，让孩子观看一些扇子舞视频，并讲解扇子舞的特色与文化底蕴；其次，从基本动作起，让孩子逐渐熟练甩、划、扭、转、收等动作，并能够跟着节拍做出连续性动作；最后，结合音乐，提高孩子动作的韵律感和节奏感。3.4在创作
6、活动中表演民族民间舞舞蹈并不是一成不变的，幼儿舞蹈教学的目的不仅在于提高孩子动作的协调性，还在于提高孩子思维的灵敏性性，因此，教师在完成民族民间舞蹈基本动作示范与指导后，还应该利用开放性教学激发孩子的想象力，例如以孩子熟悉的歌曲为引子，刺激孩子将所学的动作与音乐节奏结合起来，这样不仅能够鼓励孩子发挥想象和创造力，还能够提高孩子舞蹈表达的能力。4结束语总之，在幼儿舞蹈中渗透和应用民族民间舞蹈，不但有利于继承和发展传统民族舞，更有利于激发幼儿热爱家乡、热爱劳动、热爱祖国、崇尚和平的深刻情感，使幼儿在传统文化的氛围中得到身心的全面发展。而作为幼儿舞蹈教师，在教学实践中，我们应该从民族民间舞蹈的内涵出发，创新教学方法和教学形式，以丰富孩子对民族文化的认识，从而将学习民族民间舞蹈转变成一种游戏式的、主动的学习过程。参考文献：1杨洁.谈幼儿舞蹈创编教学中的几个问题J.西部素质教育,2015,(16):34,36.2华措.浅议幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化J.文学教育(中),2014,(6):100.3刘敏.浅谈山东胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承与发展J.大众文艺,2016,(8):226.第 4 页 共 4 页