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1、基础会计课程教学思考与实践(共1256字)基础会计课程教学思考与实践 一、营销单招中基础会计课程教学的改进措施（一）明确学习目标，提高重视程度首先，对于营销单招的学生，教师可在入学教育阶段深入贯彻营销单招高考的考试内容，即基础会计课程是仅次于市场营销课程的第二大专业课，引导学生明确其专业课地位。其次，强调对于该专业的毕业生而言，基础会计在营销工作中的应用不容小觑，所谓“无会难营，无计难销”，两者有密不可分的联系，为学好基础会计课程奠定观念基础。（二）创新专业思维，加强师资建设笔者认为，正是由于会计课程较强的专业性，要求任课教师有扎实的理论基础和实践经验，由会计专业教师担任该课程教学较为合适。那
2、么，如何使会计专业教师的教学满足营销专业单招特色需求呢？“走出去”会计专业教师一方面可以通过学习市场营销专业课程，理解其课程的方法体系；另一方面，可以利用各类教研活动、各级公开课、各级培训、“专业教师下企业”等机会多方面多渠道学习营销专业知识，了解其专业特色，努力使自己成为“多面手”教师。“请进来”目前大多数中职院校均拥有较为完备的校内外实训基地，一方面充分利用实训资源，理实一体，寓教于实践；另一方面，聘请教学经验丰富的知名教师来校讲座或交流经验，提高业务水平。（三）优化和组织开发合适教材针对营销专业单招中基础会计课程的特殊性要求，一方面改造现有的会计专业教材内容，狠抓基础知识的理解与掌握，突
3、出重点知识的识记与运用，重视难点知识的拓展与探索，并针对高考题型突出“识记”的地位；另一方面，淡化基础会计中涉及的财务会计、成本会计等方面的内容，切勿深究。同时，倡导教研组集体备课，开发“校本教材”。（四）改进教学方法，提高学习积极性首先，多样化教学方法，反复增强学生学习的新鲜感。频繁的理论教学过程势必会造成学生的疲劳感，因此，在教学过程中，要求教师充分结合多媒体教学手段、会计模拟实训室等资源开展辅助教学。特别是在重难点教学问题中，任务驱动法和实验法的运用，可以使学生在持续的新鲜感中做到“学做一反思”的良性循环，提高学习效率。其次，结合案例，讲解力求生动脱俗，课堂语言贯穿课堂教学始终，对于营销专业单招学生来讲，过分专业的会计语言反而多生反感，从学生的生活经验和学情出发，结合营销案例阐述理论，做到深入浅出，跃然纸上。既可以给严谨的会计课堂氛围增加活力，又可以在趣味性中加深学生对相关知识的记忆与理解。二、结语综上所述，随着中职学校单招高考的不断改革与发展，基础会计学科教学在营销专业单招高考中发挥着越来越重要的作用，对基础会计课程在该专业中开展教学的积极探讨，有利于本课程教师的“教”与学生的“学”，真正达到“教学相长”的目的。第 3 页 共 3 页