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1、网络形势下的高校德育教育 中国教育德育形势 摘 要：网络大潮拓展了德育教化的时空界限，在网络环境下,信息传播极其快捷。各种各样的价值观、道德规范、风俗习惯、生活方式更加频繁而清楚地呈现在人们的面前，拓宽人们的视野，网络对高校生的思想观念有着深刻的影响，必需充分相识网络可能对学生思想道德产生的不良影响,探讨网络环境下的德育教化改革这个新课题。因此须要重新定位德育教化的目标，重新设计德育教化的内容以及重新开发德育教化的渠道和手段。关键词：德育教化 网络探讨 对策改革当代中国已受到以互联网为标记的信息革命的方方面面的影响，这场信息革命快速而深刻地变更着人们尤其是年轻人的生活和思维方式。网络文化更是以
2、遮天蔽日之势涌进高校校内，对高校学生的政治看法、道德观念、价值取向以及行为模式乃至心理都产生了巨大影响。因此，如何相识网络信息环境对高校生的影响，迎接网络时代的机遇和挑战，这是对高校德育教化提出的一个新课题。一、网络信息环境对高校生的影响1.主动影响：信息网络向任何人开放，使全球共享各种资源。学问的传授不限于当时当地。网络可以随时随地让许多人一起参加。同时，网络也为高校德育供应了新的方法及手段。多媒体的运用，大大丰富了德育教化的内涵，使学生的多种感官同时感知，丰富多彩的画面、悦耳的音响、三维的动画组合在一起，效果是传统教化手段无法比拟的。学问的传授也不限于当时当地，而是随时随地，网络可以同时让
3、许多人一起参加，使原先的单向沟通变成双向沟通或多向沟通，使教化的选择性成为可能。2.消极影响：目前，高校中高校生的上网人数及上网时间呈不断上升之势，网络交往以符号化为特征，谁也不知道真实世界中的网友是何面目，纯粹符号的交往难以真正形成可信的人际关系，交往的平安感降低，许多高校生都是带着“你骗我、我骗你”的无所谓看法与网友交际，从而给道德人格尚未定型的高校生带来心理障碍，情感冷漠，造成行为主体的责任心退化和社会监督机制的弱化。网络的不行操控性使高校德育教化困难化。传统德育教化是具有中国特色的社会主义政治经济制度的产物，是为肯定的政治经济目的服务的，具有自身的内在本质特征，在我国的教化生态环境中处
4、于一个相对独立的生态活动系统，它由相互联系相互作用的诸要素组成，具有可操控性，老师可以细心选择，有意识地选择合适的材料向学生持续地传播有特定内容的信息，促使学生的思想、行为发生变更。而网络的信息传播极其快速，不受任何人的限制，其内容有时甚至与指导者的理论截然相反，导致学生思想上的怀疑乃至混乱。传统体制下的学生思想改变比较简单被老师察觉，从而可以及早有针对性地对问题进行解决。当学生越来越多地利用网络表达情感时，网络的符号性使老师无法知道真实的个体情感，自然就无法有针对性地解决问题，使德育教化的过程趋于困难化。二、信息环境下的德育教化改革对策一是要关注学生学习生活。高校生在校内里最基本最主要的活动
5、就是学习，虽然每个学生都经验了十几年的学习，但高校学习生活的改变仍会给他们带来很多困惑。每个人在入学之初都要经验一场“学习的革命”。在进入高校前,他们在学习目的、学习方法、学习心理、学习规律等方面缺少理性的、科学的相识，大多停留在个人感悟和个体阅历积累的层面。比如，关于学习目的，绝大多数在进入高校之前，其学习目的都是特别明确和单一的,即考高校、考名牌高校，而当金榜题名走进高校校内后，旧的目标实现了，新的目标没有刚好确立，学习动力也消逝了。面对高校生学习任务、学习内容、学习方法的改变，面对高校生活环境、交往方式、消费方式改变，加上高校生在青春期发生的生理、心理以及思维、情感上的改变，使他们不能很
6、快适应并产生惊慌、压抑、迷茫、彷徨等不良心理。因此，高校德育教化应给高校生以切合实际的帮助与指导，要把关注学生学习生活当成重要内容，帮助他们了解高校学习的特点和规律，明确学习目标，获得学习动力，驾驭学习方法,加强学习上的自主性、探究性、创建性,从而适应高校生活,减轻学习压力带来的心理压力,以自信、乐观、进取、勤奋的健康心态面对高校生活。二是要关注学生情感发展。每个高校生都经验过“千军万马过独木桥”的强大压力，进入高校后最终获得了一个自由广袤的发展空间,浪漫多彩的高校生活更促进他们情感世界的发展，但十几年应试教化又不行避开地使他们陷入了情感需求迫切与情感表达迟钝、情感需求多元与情感交往障碍的冲突
7、之中。许多同学在中学时没有密切挚友，没有集体活动和社交活动。高校学习生活、集体生活、社交活动和社团活动的增加，高校生自我组织、自我管理的加强,都给他们带来较大压力，不善交往，不会沟通使他们在高校集体生活中感到惊慌、焦虑和苦恼。当学习不顺当、爱情不如意、生活工作遇到挫折时，就悲观悲观、空虚无助,甚至会用一些不正值的方式来排解。比如，寻欢作乐，抽烟赌博,酗酒闹事,破坏公物等。高校生消费方式的改变,也给高校生带来一些不良习惯和不文明消费。德育教化要关注学生情感发展，把情感培育作为重要内容。要教化和引导学生克服以自我为中心的情感交往方式，学会宽容、理解和关怀，养成健康、文明、向上的生活方式和消费方式。要培育高校生坚毅的意志品质、高度的自控实力、丰富的思想情感和热忱向上的心理品行。总之，高校德育改革应本着“为学生一生奠基，为民族前途负责”的精神，确立新的改革理念，依据时代的改变和学生的实际须要做出相应的改革，使德育教化真正成为高校生的良师益友，成为高校思想政治工作的坚实阵地。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页