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1、谈学校体育改革的几个问题 学校体育改革 摘 要：国家的现代化首先教化必需现代化，作为教化组成的重要部分，学校体育也应当顺势而上，对传统的体育教学的理念、方法、内容进行改革，以适应形势发展的须要。关键词：学校体育 理念 目标 内容一、学校体育改革势在必行（一）现代社会发展的须要现代科学技术的发展已使我国经济快速发展，今年国民生产总量已超过日本，成为世界其次大经济体，回顾改革开放30年的历史，城市化和生产方式发生了巨大改变，我国社会已经从传统的产业劳动社会进入服务性社会的趋势，更多的人们走向学问、信息、服务行业，出现了脑力劳动，越益惊慌，体力劳动越益削减，这种脑体不平衡日益明显的现象。由于生活水平
2、的提高，高节奏的生活工作作息制度日益惊慌，是必造成“运动不足，养分过剩的不良后果”，由于社会的竞争性加强，人们又常常处于承受精神上的极大压力，导致所谓文明病的发生。（如三高、冠心病、神经衰弱、不活动性萎缩、新陈代谢底下、体能下降等）城市化的过程中，大批农村人口走向城市，城市化的工业生活的，大气、水质源污染、生态环境的破坏、运动区域日益缩小，加之人际关系渐渐淡漠，构成了身心健康的危急。生活方式的变更是现代化社会发展的重要特征。正如恩格斯提出的“生活、享受、发展的须要原理”，通过体育消遣欢庆和共享余暇时间已成为社会发展的必定趋势。现代社会的发展要求人们身心皆宜，对学校教化和体育提出了新的要求，要充
3、分发挥学校体育的多种功能，不仅对强身健体、消遣身心、调整生活和学习，而且在培育和促进人的现代化意识中夜发挥巨大的作用。（二）教化战线在贯彻德智体全面发展的不平衡性建国以来我国学校体育取得了很大的发展，教化法、体育法和中国教化改革和发展纲要、全民健身安排纲要中都确定了学校体育的地位和作用，学校体育工作条例又为开展我国学校体育工作供应了法规依据。当然，还应看到，教化战线积难太多，各种因素的制约和干扰，学校体育的地位还没有像智育那样得到高度的重视，学校体育的功能尚未完全开拓，体育教学的指导思想在相识上尚未统一，现行的教学大纲的科学性和指导性不强，尚不能构成完整的教学体系，体育经费不足，场地器材配置仍
4、有大量缺失，加之体育老师整体水平还不高，这些都影响学校体育的改革和发展，影响培育德智体全面发展人才的质量。我们必需以战略的眼光思索学校体育改革的思路，规划现代社会学校体育改革和发展新的对策。二、树立全面的学校体育指导思想“提高全面素养，多出人才，出好人才”作为学校体育改革的根本指导思想，全面贯彻党的教化方针，为社会主义现代化建设培育身心健康的合格人才作为学校体育的改革方向。同时我们必需树立全面的学校体育指导思想，不行偏颇。（一）“体质教化的指导思想”指以发展学生身体、增加学生体质为主导的思想。以普及为主，以常常熬炼为主。体育的本质功能就在与增加体质，这是真正意义上的体育，有的学者以此提出了“真
5、义体育”的理论，是有其深刻的意义。（二）“技能教化”的指导思想指以驾驭运动项目技术、技能为主导的思想。“技能教化”至今仍是我国学校体育教化的一种占主导地位的思想，以运动项目中的各种运动技术的学习为基础。（三）“竞技教化”的指导思想指以提高运动技术和竞技能为中心的思想。近似“技能教化”，但它强调发展竞技实力，特别培育竞技人才。这种思想的产生、发展与现代竞技运动发展亲密相关，是我国贯彻奥运战略的源泉。（四）“欢乐体育”的指导思想指在体育运动中使学生获得内在乐趣，从而使学生自觉的主动参加体育的一种思想。这种运动乐趣不仅是肤浅的活动后的快感，而且真正体验到运动特征后的喜悦心理，经过自我熬炼二到达强身、
6、健身、育心的实效。（五）“终身体育”的指导思想指以培育学生终身参加体育活动的实力和习惯为主的思想。强调和重视培育学生体育意识、实力和习惯。培育学生在各种环境中能自主的进行自我学习和自我发展实力。三、学校体育改革的目标（一）关于学校体育的教学目标体育教学目标是指体育教学过程中师生双方要达到的目的和药完成的任务，是学校体育指导思想的体现。教学内容的选择，手段方法的运用，质量评定，是反映一套动态的体系，应随社会的须要体育教学自身的发展，不断的调整和完善。我国的体育教学目标显明的提出了：通过体育教学向学生进行体育、卫生保健学问的教化，增加学生体质，促进身心健康，培育德智体全面发展的社会主义建设者。从生
7、物学、心理学和社会学的理论提出了体育教学的详细目标：1、发展目标（人体结构、生理机能、体能发展等）2、教养目标（认知机能、习惯、自炼、自评等）3、教化目标（思想道德、情操、作风等）4、社会目标（社会行为、处世实力、人际关系等）综上所叙：体育教学以教学目标为原始动力，体育应当是：体育的、消遣的、健康的、机能的、生活的甚至平安方面的。充分发挥体育教学的多种功能建立完整的体育教学体系。四、改革体育教学内容与方法选择和编写体育教学大纲，应以生理、心理和社会原则的基点，既要考虑教材的思想性、科学性、好用性、可行性、民族性等，又要考虑多样性和爱好性，统一性和敏捷性原则，还要依据不同年龄阶段学生身心特点，以
8、人体的基本活动实力，增加基础体能和传授运动项目为主，结合适用于学生民族传统体育教材，保健体育、消遣体育的教材和体育基本理论学问教材进行综合分类和因材施教。对竞技运动项目的教材进行加工和处理，使之符合学生实际，引进新的教学方法，广泛采纳现代化教学手段，（如多媒体教学）扩大视野，培育学生对体育的观赏实力，以提高教学质量。对学校体育进行从理论上和实践中进行探究，面对学生，培育人才以适应社会的发展，开创学校体育教化的新的局面。(作者单位：云南工商学院基础部)参考文献：1 曲宗湖.试论学校体育改革和发展的若干问题J.北京：19101：2 刘绍曾.体育教学与学生发的问题J.北京：19101： 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页