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1、新形势下深化高职高专英语教学改革的思考 教学改革持续深化 【摘 要】本文通过从目前高职高专英语教学改革所取得的成就分析入手，分析了在改革过程中所遇到和须要考量的问题，在此基础上，提出新形势下深化高职高专英语教学改革的几点思索。【关键词】高职高专；英语教学改革；问题；思索一、高职高专英语教学改革所取得的成就从整体来看，高职高专英语教学改革符合英语教学改革的发展趋势，渐渐打破了以传统教学法为主和以老师为中心的课堂教学模式，基本实现了以当代语言学理论为理论基础和以学生为中心的课堂教学模式，在教学理念上也有了质的飞跃。采纳多媒体技术与课堂教学相结合的模式，更加强调对学生语言应用实力的培育，更加注意以学
2、生为本，实现特性化教学。在日常教学中老师更加注意转变自身角色，培育学生的主观能动性和自主学习性。高职高专的改革实践更多地强调学生的自主过程，通过人机互动、人人互动，将学生从以往的被动接受变为主动学习。从这些方面来看，高职高专的英语教学改革是颇有成效的，它在肯定程度上达到了改革所设定的目标，全方位地提升了学生的英语好用实力。这些都是高职高专英语教学改革过程中所带来的巨大改变，也是英语教学改革所取得的新成就。然而，取得成就的道路不会一帆风顺，总会在实现目标的过程中发觉更多新的问题来接着让我们探究。二、高职高专英语教学改革过程中遇到和须要考量的问题1.老师方面：高职高专英语教学的目标是全面提高学生的
3、英语综合应用实力。这里所说的英语综合应用实力涵盖了很多方面，它不仅要求学生要拥有较好的英语语言学问，还要有全面的语言运用技能，还要有本民族及英语国家的文化学问及跨文化意识等。这些目标的实现就对老师的个人素养提出了新的要求和挑战。除了以往要求的基本语言实力之外，高职高专英语老师的全方面的学问储备在新形势下已渐渐成为必定要求。高职高专英语老师综合素养的凹凸可以说关乎到整个英语教学改革的成败。但事实上，达到上述标准的英语老师还仅仅限于一小部分，相当一部分英语老师的综合素养还有待提高。除此之外，繁重的教学任务和相对缺乏更高层次的学习也使老师自身与改革的要求产生较大的差距。2.学生方面：学生在英语学习方
4、面的实力不行能完全均等，不均衡发展的局面在教学中常常出现，这就造成英语教学分级分层的困难。另外，以学生为中心的新的教学模式的转换，一方面有助于学生摆脱应试教化的束缚，学生可以根据自己喜爱的方法去学习，但并不是每个学生都能够自觉地进行自主学习，会有相当一部分学生因为少了应试教化的束缚就此放松学习，渐渐失去学习的动力，导致成果一落千丈。3.环境方面：高职高专的课程改革使过去的教学模式发生了很大的改变，学生的自主学习实力成为关键。然而，就目前来说，大部分的学生早已习惯了传统的教学模式，老师在课堂上的主导地位在学生心中已根深蒂固，如今开放的教学环境，自主的学习模式让大部分学生无所适从，老师也无法真正地
5、为学生营造出一个广泛自然的环境来帮助和促进学生自主学习实力的培育和保持。4.课程方面：新的教学模式势必要求在课程设置方面也会有所不同，当前单门课程的课程设置都在肯定程度上能够满意学生全面发展的须要，能够在某种程度上培育学生的听说读写译实力，但目前的问题就在于各个课程之间的连接不够，相互关联的程度较小。三、新形势下深化高职高专英语教学改革的思索1.注意老师的专业化发展。老师综合素养的提高离不开老师的专业化发展。老师的发展探讨是新形势下深化英语教学改革必需着重解决的问题之一。老师信念与课堂教学是相互影响和相互作用的。老师信念中不同的语言观自觉或不自觉地引导老师采纳不同的教学方法。老师个人要不断地更
6、新教学观念，学习一切优秀的教学理论和教学方法，提高自身的教化信息素养。在教学中也要不断地对自我进行评价及反思，主动开拓科研项目，实现自身的可持续发展。2.注意学生由低到高学习阶段的相互连接。上述学生方面的问题是对高职高专英语教学造成的最大困扰，也是在短时间内无法彻底解决的素养教化的重要问题。高职高专英语教学本应更多地注意英语综合应用实力的培育和英语文化学问的熏陶，要达到这个目的，相应的基础英语教化阶段就必需为学生打下坚实的语言基础。但现实是高职高专乃至高校的英语教学更多的是在为基础教化的缺失进行弥补，自然会影响其本身目标的实现。还有上述学生自主学习实力的培育问题，也是源于同样的缘由。因此就必需
7、要求基础教化阶段的英语教学模式和实力的培育要和高等教化的模式相匹配。因此，英语教学改革的多元化也就势在必行。3.老师主动为学生创设自主学习的氛围。高职高专的教学改革强调以学生为中心的自主学习模式，这种自主模式的创设离不开老师的引导，更离不开学生的主动协作。老师要在充分敬重学生个体差异的前提下，强调学生之间的相互合作，激发学生的学习动机；在敬重技能综合的前提下，强调学生作为交际者的课堂角色，增加学生与学生之间、老师与学生之间运用英语进行自然沟通的机会，培育学生的综合运用实力，创设友好的语言学习氛围。4.注意英语教学的整体性。老师在设计教学内容时，要把听说读写译这几个语言技能看做一个整体。在选取教材时，要努力变更目前英语教材各行其是的现状，注意各个课程教材的相互协作与融通，将听、读、写等多方面的资源整合配置，注意英语教学的整体性。总之，高职高专的英语教学改革不能一蹴而就，任何一个改革势必要经过一个漫长而反复的经验。作为一名英语教化工作者，我们要有充分的心理打算，在实践中总结得失，主动开拓，争取不断地将高职高专英语教学改革朝着更深更广的程度推动。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页